Sesión de aprendizaje de

comunicación
[Link] INFORMATIVOS:
I.E. Nª 64698 SGTO 2DO FAP LOM
TÍTULO DE LA SESIÓN
DOCENTE: “Contamos
FLOR DE MARIA nuestra anécdota divertida”
RUIZ MORALES
GRADO Y 3° B FECHA: 31-03-25
SECCIÓN:
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“Participamos en la organización de nuestra aula para convivir en
armonía”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE INST.
COM EVIDENCIAS DE
P. CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
DE EV.

 Obtiene  Adecúa su texto oral a la situación comu- Lista de

información del nicativa, de acuerdo al propósito comuni- cotejo.
cativo, así como a las características más
texto oral.
Se comunica oralmente en su lengua materna

comunes del género discursivo. Distingue

 Infiere e interpreta el registro formal del informal recurriendo a  Ordena sus ideas en
información del su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria. torno a sus
texto oral.
 Expresa oralmente ideas y emociones en vacaciones, a partir de
 Adecúa, organiza y su experiencia  Narra de manera
torno a un tema, y evita reiterar
desarrolla el texto información innecesariamente. Ordena personal y alguna entendible su
de forma dichas ideas y las desarrolla para ampliar fuente de información anécdota
coherente y la información. Establece relaciones escrita o visual. siguiendo la
cohesionada. lógicas entre las ideas (en especial, de secuencia de
adición, secuencia y causa-efecto), a  Expresa de manera
 Utiliza recursos no hechos, usando
través de algunos referentes y conectores. clara y entendible la
verbales y para gestos y
Incorpora un vocabulario que incluye secuencia de hechos
verbales de forma sinónimos y algunos términos propios de movimientos
de su anécdota creada.
estratégica. los campos del saber. corporales.
 Usa gestos y
 Interactúa  Emplea gestos y movimientos corporales  Respeta la
que enfatizan lo que dice. Mantiene movimientos
participación de
estratégicamente contacto visual con sus interlocutores. Se corporales al narrar los
su compañero
con distintos apoya en el volumen de su voz para hechos de su
dando señales
interlocutores. transmitir emociones, caracterizar anécdota.
personajes o dar claridad a lo que dice. verbales y no
 Escucha y guarda verbales.
 Participa en diversos intercambios orales silencio respetando el
alternando roles de hablante y oyente, turno de su
formulando preguntas, explicando sus compañero.
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
VALOR: Empatía situaciones que lo requieran.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
 ESTA SESIÓN?
 Formular las preguntas necesarias.  Plumones, colores.
 Elabora el esquema de una anécdota.  Fichas de trabajo.

TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.

[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS

Se realiza las actividades permanentes.

Seguidamente para poder recoger sus saberes previos se recuerda lo leído el día anterior, mediante las preguntas:
¿Qué texto leímos?, ¿Cómo inició? ¿Qué hecho curioso le ocurrió a Brenda? ¿Cómo terminó? ¿Qué es
INICIO

una anécdota? ¿Te gustaría contar tu anécdota a tus compañeros?, ¿Para qué lo contarás?
 Luego se dialoga acerca de sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Contar una anécdota divertida sobre mis vacaciones, para
compartirlo con mis compañeros”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 ANTES DE LA NARRACIÓN:
Se dialoga con las niñas y los niños sobre el propósito de
contar una anécdota. Puedes ayudar a la planificación
respondiendo las preguntas de forma oral.

Luego escribe en tu cuaderno un listado de hechos

divertidos que te ocurrieron en tus vacaciones y que quieras dar a
conocer. Elige el que más te guste para que lo cuentes a tus
compañeros.

Seguidamente se le pide que respondan las preguntas del

organizador grafico antes de contar tu anécdota frente al aula, para
que organices tus ideas y no olvides detalles importantes que dirás
en tu anécdota.

Piensa en la anécdota que contarás y escribe o dibuja algunas ideas

que te servirán de guía cuando la cuentes según el organizador.
Recuerda usar conectores como (primero, luego, después, entonces y finalmente) para que tu anécdota se
entienda.
Reúnete con una compañera o un compañero y
marquen con qué deben considerar al contar su
anécdota.
DESARROLLO

Pide a las niñas y niños que comparen sus

respuestas y reflexionen sobre qué necesitan reforzar para contar su anécdota.
Ensaya cómo contarás tu anécdota.
Se realiza una dinámica para establecer el turno de participación.

DURANTE LA NARRACIÓN:

Recuérdales el propósito y se les brinda las recomendaciones que estableciste

con los estudiantes.
Se organiza el aula de tal manera que todos pueden verse y escucharse.
Después se pide a los estudiantes que cuenten su anécdota según el turno
establecido. Apoyándote en la información de tu organizador gráfico. Recuerda
usar gestos y movimientos con la finalidad de que todas y todos comprendan
mejor lo que estás contando.
Solicítales que voluntariamente algunos
cuenten sus anécdotas, también puedes
hacer un sorteo. Apoya a la niña o niño voluntario en la presentación.
Pídeles que estimulen a sus compañeras y compañeros con aplausos después
de cada
presentación.
DESPUÉS DE COMPARTIR
ANÉCDOTAS:

 Se comenta acerca de la
participación de sus compañeros,
preguntando: ¿Qué anécdota
llamó más tu atención? ¿Por qué?
 Se felicita a cada uno por su participación.
 Finalmente, los niños evalúan su participación oral y que lo que hizo durante la participación de su compañero.
 Se realiza un recuentro de las actividades trabajadas.
Se propicia la metacognición a través de las preguntas: ¿Qué aprendimos al contar las anécdotas?, ¿Qué
CIERRE hicimos para poder contar nuestras anécdotas?, ¿Qué sabemos sobre las anécdotas?, ¿Qué podemos
hacer para seguir mejorando al expresar nuestras ideas de manera ordenada?,¿Cómo te sentiste mientras
contabas tu noticia anécdota?,¿Escuchaste a tus compañeros mientras ellos contaban su anécdota ?,SÌ-
NO ¿Por qué?
Se felicita a todos por el esfuerzo realizado, mencionando su nombre y una expresión de refuerzo social, como las
siguientes: ¡Hoy trabajaste muy bien! ¡Sigue adelante! Se les felicita a los estudiantes por su participación y
desenvolvimiento en la sesión.

[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Director
Docente

INCIO

PROCESO

LISTA DE COTEJO LOGRADO

COMUNICACIÓN: “Contamos nuestra anécdota divertida”

 EVIDENCIA: Narra de manera entendible su anécdota siguiendo la secuencia de hechos, usando gestos y movimientos
corporales. Respeta la participación de su compañero dando señales verbales y no verbales.

CRITERIOS
Ordena sus ideas en Expresa de Usa gestos y Escucha y guarda
N° torno a sus manera clara y movimientos silencio respetando
vacaciones, a partir entendible la corporales al el turno de su
Apellidos y compañero.
de su experiencia secuencia de narrar los hechos
nombres de los personal y alguna hechos de su de su anécdota.
estudiantes. fuente de anécdota creada.
Observaciones
información escrita
o visual.

I P L I P L I P L I P L
APAGUEÑOLIMA JULIAM
01 NEIL
02 CARTEIRO CHUJUTALLI
MARCO LUCIANO FABIO
03 CASTRO BARDALES
MARITZA
04 FASANANDO NUNTA LESLY
JASMIN
05 GUIMARAES NAHUAMA
NTONNY ADRIAN
06 HUAMAN PARANA BELLA
KRISTELL
07 ICUMINA IZQUIERDO ABI
ELENSI
08 INUMA RODRIGUEZ ABNER
ADRIAN
09 LINARES DEL AGUILA
LIZBETH
10 LOMAS MAYNAS JUMPIO
BAWAN SOI
11 MAHUA AGUSTIN LEONARD
BERARDY
12 MIRANDA RUIZ JUNIOR
ABRAHAM
13 PAREDES BANEO JENS
PAUL
14 PEZO MONTES ARMANDO
JHIN SAÚL
15 PIZANGO HUAYABA ANDRÉ
AKIO
16 PIZANGO VELA JISSEL
ANHAI
17 PORTOCARRERO FASABI
ZOE ADRIANA
18 RAMIREZ TIPA KEN
LOT
19 RENGIFOMEGIA NEYLITH
EMILI
20 ROMANO INUMA MARCOS
VICTORINO
21 ROMERO TORRES LUCIA
BEATRIZ
22 RUIZ FASABI ZOILITH

23 RUIZ YUI DASHLY PRISCILA

24 SANDOVAL BERROSPI
ALEXANDER SMITH
25 SANDOVAL CHAVEZ MÍA
LUCIANA
26 TACONA VALERA BRIA
MARIBEL
27 UTIA VASQUEZ AXEL
ALI
28 VALLES DIAZ CHIARA
ELIZABETH
29 VELA YAHUARCANI WILLIAM
VIDAL
30
 “Contar una anécdota
divertida sobre mis
vacaciones, para
compartirlo con mis
compañeros.