Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 1

GRADOS DEL ADJETIVO

Algunas de las cualidades que expresan los adjetivos calificativos puede afectar al nombre en mayor o menor
intensidad. No es lo mismo decir que Juan es alto a decir que Juan es altísimo. De esta manera, se distinguen tres
grados:

-El adjetivo en grado positivo expresa la cualidad tal cual es, sin cuantificar: listo, grande, alto…
-El adjetivo en grado comparativo está acompañado por un adverbio (más, menos, tan) y sirve para crear
comparaciones que pueden ser de tres tipos:
de superioridad: más alta (que su hermano)
de igualdad: tan alta (como su hermano)
de inferioridad: menos alta (que su hermano)
-El adjetivo en grado superlativo expresa una cualidad en su nivel más elevado.
Se divide en:

superlativo absoluto: cuando el adjetivo aparece acompañado del adverbio muy (u otros similares , como
demasiado, bien, tremendamente, tan en oraciones enfáticas), con el sufijo –ísimo, o con algún prefijo (re,
requeté, ultra, súper…): muy alta, altísima, superalta.
superlativo relativo: establece la cualidad máxima en relación con un grupo, que a veces puede
sobrentenderse: la más/menos alta (de la clase).

positivo Ø Juan es simpático.

comparativo de superioridad más … que… Juan es más simpático que tú.

de igualdad tan … como… Juan es tan simpático como tú.
de inferioridad menos … que… Juan es menos simpático que tú.

superlativo absoluto sufijo –ísimo, -érrimo Juan es simpatiquísimo.

adverbio de cantidad + adjetivo Juan es muy simpático.
prefijo (re, súper, ultra…) + adjetivo Juan es supersimpático.

relativo el más+ adjetivo (de…) Juan es el más simpático de la clase.

Algunos adjetivos tienen formas comparativas y superlativas irregulares:

positivo comparativo superlativo relativo
bueno mejor el mejor u óptimo
malo peor el peor o pésimo
poco menos Ø
mucho más Ø
grande mayor (o más grande) el mayor o máximo
pequeño menor (o más pequeño) el menor o mínimo

Excepciones
Algunos adjetivos exigen la preposición a en lugar de la partícula que para establecer una comparación.
Ejemplo: inferior a / superior a / anterior a / posterior a

A la hora de construir el grado superlativo absoluto cabe recalcar las siguientes excepciones ortográficas:
amable/ amabilísimo cursi / cursilísimo largo / larguísimo sabio / sapientísimo
antiguo / antiquísimo fiel / fidelísimo mísero / misérrimo sagrado / sacratísimo
amplio / amplísimo frío / friísimo noble / nobilísimo
célebre / celebérrimo fuerte / fortísimo pobre / paupérrimo
cruel / crudelísimo joven / jovencísimo rico / riquísimo
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1. Elige la respuesta correcta para decir en qué grado está cada adjetivo.

Con razón, alguien ha afirmado que las mujeres son más sensibles que los hombres:
a) superlativo absoluto b) comparativo de superioridad c) positivo

Este disco compacto es mejor que el anterior:

a) comparativo de inferioridad b) comparativo de igualdad c) comparativo de superioridad

Este automóvil es novísimo: sólo ha recorrido veinte kilómetros:

a) superlativo absoluto b) superlativo relativo c) positivo

El pasado verano fue el más caluroso de los que he vivido:

a) positivo b) superlativo relativo c) comparativo de superioridad

En la oscuridad, oímos una mezcla de sonidos confusos de origen desconocido:

a) superlativo relativo b) comparativo de igualdad c) positivo

Ramón del Valle-Inclán era el escritor más extravagante de la Generación del 98:
a) comparativo de igualdad b) superlativo relativo c) comparativo de superioridad

José Manuel sufrió gravísimas quemaduras en las manos:

a) positivo b) superlativo absoluto c) superlativo relativo

2. Forma el superlativo absoluto del adjetivo.

Este plato está (rico):

El examen de historia fue (difícil):
El camino de vuelta se hizo (largo):
La iglesia del pueblo es (antiguo):
En esta foto estáis los dos (joven):

3. Pon cada adjetivo en el grado que te pido.

amable (superlativo absoluto):

lejano (positivo):
antiguo (comparativo de igualdad):
estudioso (superlativo absoluto):
delicado (superlativo relativo):
rubio (comparativo de inferioridad):
pequeño (superlativo relativo):
oscuro (superlativo absoluto):
sabio (superlativo absoluto):
fuerte (comparativo de igualdad)
noble (superlativo absoluto):
débil (positivo):
fiel (superlativo absoluto):
grande (comparativo de superioridad):
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4. Subraya el adjetivo y di en qué grado está

Marta está triste. Carolina es la corredora más lenta.

Clara es la corredora más rápida de la clase. El trabajo era muy complicado.
Sofía es la menos rápida del grupo. En ajedrez, tú eres mejor que yo.
María es tan rápida como Carolina Mozart es celebérrimo
Es el peor enemigo de mi equipo Fue un examen muy fácil.
Clara es rapidísima. El cuadro es grande.
Clara es más rápida que María. María es menos rápida que Clara.
Este problema es superdifícil para nosotros. Clara es la más rápida.

ORACIONES COMPARATIVAS
Indican comparación de algún elemento de la principal con el correspondiente de la subordinada. Se
relacionan con el morfema de grado en adjetivos y adverbios e incluyen siempre nexos correlativos, que pueden ser:

 de superioridad: más... que... Luis tiene más libros que Pedro. Luis es más fuerte que Pedro.
 de igualdad: tan... como..., tantos... como, tanto... como... Luis tiene tantos Luis tiene tantos libros como
(posee) Pedro. Luis es tan fuerte como Pedro.
 de inferioridad: menos... que... Luis tiene menos libros que Pedro. Luis es menos fuerte que Pedro.

1. Fíjate en el dibujo y escoge la opción correcta.

Rosa es tan (joven como / más joven que / menos joven que) Sara.
Lena es (más alta que / más baja que / tan alta como) Sara.
Lena es tan (más alta que / más baja que / tan baja como) Rosa.
Rosa pesa (más que / menos que / tanto como) Sara.
Lena pesa (más que / menos que / tanto como) Rosa.
Rosa tiene (más amigos que / tantos amigos como / menos amigos que) Lena.

2. Subraya el nexo correcto.

Tu habitación es …………… la mía. (más grande que / más grande / más grande de que)
Este texto es ………… el que hemos leído antes. (menos complicado / menos complicado que / menos complicado de)
Tu argumento es ……………absurdo como el de ella. (menos / más / tan)
Ella es ……………amable como él. (tan / más / más que)
Este ejercicio es más difícil …………… el otro. (de que / que / de)
Esta casa es preciosa, pero la tuya es……………(muy / más buena / mejor)
Juan es el ……………jugador del equipo. (peor / más malo / más)
Tu mochila es grande, pero la mía es……………que la tuya. (grande / más grande de / mayor)
Llegamos …………… tú. (más lejos / tan lejos como / menos lejos de)
¡Mira todo lo que compré! Y gasté …………… te imaginas. (menos de lo que / menos que / menos de que)
Cuanto ……………lo explica menos le entendemos. (más / más que / más de que)
Este anillo es …………… el que me compré el año pasado. (más caro que / más caro de / más caro)
Tu hermano es…………… de lo que me imaginaba. (guapo / más guapo que / más guapo

3. Entre las siguientes oraciones hay algunas que contienen una subordinada comparativa. Subraya la
subordinada y di de qué tipo es (de superioridad..).

Te quiero tanto que te comería… a besos. Y no eres más listo que yo.
¿Tu barca es tan grande como la mía? Este ordenador es peor que el mío.
Tú te crees muy listo. ¡Qué estupidez tan grande!
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Tan o tanto

1.”Tanto” (tant, tellement) peut être adverbe, il est dans ce cas invariable :
Ex : ¡No hables tanto!: Ne parle pas tant !
2 “Tanto” peut être adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec le substantif auquel il se rapporte :
Ex : Tengo tanto trabajo que no puedo tener momentos de ocio: J'ai tant de travail que je ne peux pas avoir
de loisirs.
Ex : Hay tantas frutas en el árbol que se rompió una rama: Il y a tant de fruits dans l'arbre qu'une branche
s'est cassée.

3 “Tanto” s'apocope en “tan” devant un adjectif ou un autre adverbe :

Ex : Este ejercicio no me parece tan difícil: Cet exercice ne me parait pas si difficile.
Ex : El profesor de español habla tan rápido que no lo entiendo: Le professeur d'espagnol parle si vite que je
ne le comprends pas.
NB : “Tanto” ne s'apocope pas devant les adverbes : mejor ; peor ; más ; menos

4 “Tanto” et “tan” suivis de “como” servent à créer un rapport d'égalité entre deux choses ou personnes :
Ex : Tienes tanto dinero como yo: Tu as autant d'argent que moi.
Ex : España no tiene tantos habitantes como Francia: L'Espagne n'a pas autant d'habitants que la France.
Ex : Eres tan rico como yo: Tu es aussi riche que moi.

4. Maintenant c'est à vous. Complétez les phrases proposées avec “tan” ou “tanto”. C'est facile.

Tiene (tan / tanto) dinero que no puede contarlo.

Mi padre tiene (tan / tantas) actividades que nunca está en casa.
María no es (tan / tanto) guapa como Ana.
Pedro tiene (tan / tantas) amigas como Javi.
Mis padres insistieron (tan / tanto) que fui a estudiar a Madrid.
Tres tajadas de sandía, ¡no quiero (tan / tantas)!
No hay (tan / tanta) nieve en Sierra Nevada como antes.
¡No bebas (tan / tanto) vino, que te vas a emborrachar!
Ha comido (tan / tanto) que ahora le duele la barriga.
Este ejercicio no es (tan / tanto) difícil de solucionar.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 5

ORACIONES CAUSALES
La subordinada expresa la causa por la que se produce la principal. Los nexos más usuales son las
conjunciones causales:

porque → Lo hace porque quiere. Porque es demasiado bromista, no tiene amigos.

por (con subordinadas que llevan el verbo en infinitivo)→ Ha suspendido por haber estudiado poco. Por haber
estudiado poco, ha suspendido.
pues → Me despido ya, pues tengo mucho trabajo.
como→ Como no lo utilizamos, seguimos sin ponerle pilas.
que → Corre más, que llueve.

También funcionan como nexos causales las siguientes locuciones:

a causa de (o de que) → No vino a clase a causa que estaba enfermo. A causa de la sequía, este año no tenemos
ingresos.
puesto que → Aprobó puesto que hizo un buen examen. Puesto que no lo quieres, me lo quedo yo.
ya que → Ya que tú no puedes venir, invitaré a Jorge. No te doy mi regalo ya que dices que no te gusta.
en vista de que → Dimitió en vista de que nadie le apoyaba. En vista de que no llueve, no sembraremos.
dado que → Dado que nadie se había apuntado, se suspendió la excursión.

5. Termina los diálogos.

■ ¿Por qué limpias el coche?
□ Limpio el coche porque me gusta que esté bonito.

■ ¿Por qué llevas esa camiseta?

□ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

■ ¿Por qué comes verdura?

□ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

■ ¿Por qué llevas gafas de sol?

□ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

■ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
□ Porque me gusta ver las películas en una pantalla grande.

■ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
□ Porque me están esperando.

■ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
□ Porque tengo examen.

6. Subraya la proposición subordinada causal y señala el nexo que la introduce.

El mando de la TV no funciona porque no tiene pilas.

Me voy a comer, que me muero de hambre.
Está en la cárcel por haber robado un coche.
Como no he corrido mucho, he quedado en mal puesto.
A causa de que cayó enfermo, no terminó su trabajo.
Puesto que a ti no te gusta, se lo daré a tu hermano.
Nos quedaremos en Jaén ya que tenemos una casa allí.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 6

7. Elige el nexo que creas más conveniente.

Industria multa a Telefónica ………………… sus cabinas no devuelven cambio. (porque / por / como)
No te lo diré, ………… estoy enfada contigo. (pues / como)
Le quitaron el carné de conducir …………. perder todos los puntos. (porque /por / puesto que)
Dejaré de trabajar ………….. estoy embarazada. (puesto que / ya que / como)
..………… hemos terminado pronto, podremos ir al cine. (por / como)
…………. lo prometiste, ahora tienes que hacerlo. (por / ya que)
..…………. has bebido, es mejor que no conduzcas. (por / puesto que)
¡Ten cuidado, ………… te puedes hacer daño! (a causa de que / que / por)
………… haya suspendido no va a pasar nada. (porque / puesto que)
…………. ha ganado las elecciones, será el nuevo alcalde. (por / dado que)
No …………….. hagas mucho deporte vas a adelgazar. (pues / porque / por)

8. Une las frases con las expresiones entre paréntesis: a veces hay que hacer algún cambio.

Nadie quería ir a la playa. Me fui sola. (como)

No tenéis prisa. Quedaos a comer en mi casa. (ya que)

Joaquín es muy generoso. Tiene muchos amigos (porque)

Los aeropuertos están cerrados. Hay huelga. (a causa de que)

Mañana es domingo. Vamos a hacer una excursión. (como)

9. ¿Delante o detrás? Coloca el nexo en su lugar adecuado para que la frase complete su sentido.

Me gustan los zapatos rojos del escaparate. Son bastante cómodos. (Porque)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Te quedas a comer. ¿Por qué no me enseñas a preparar el guiso de ternera que te sale tan bien? (Ya que)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tu madre no se va a creer que lo has hecho tú. Conoce perfectamente tus dotes para la cocina. (Porque)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

No he podido escribirte. He tenido muchísimo trabajo hasta hoy. (Debido a que)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tengo doce hermanos. Las Navidades siempre son unas fiestas multitudinarias en mi casa. (Como)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Han venido a visitarme mis padres. Aprovecharemos para ver la mezquita. (Puesto que)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 7

10. Ordena las palabras de forma correcta.

porque/ no se ve nada/ hay mucha niebla

ya que/estás de pie/alcánzame el abanico, por favor
fuimos en metro/como/ era más barato
por/ ser el mejor en la cocina/ le dieron un premio
hacía demasiado calor/ Carmen no salió/ porque
tenéis ganas de comer dulce/ puesto que/ prepararé una tarta para vosotros

11. Pon el nexo que creas más conveniente.

……………………….. llegar de madrugada a casa, mis padres no me dejaron salir al día siguiente.
Me podré quedar en la cama todo el día, ……………………….. mañana es un día festivo.
Ven conmigo, ………………………..tengo miedo.
……………………….. no le gusta la nieve, sus hijos nunca han aprendido a esquiar.
……………………….. estar en malas condiciones físicas, su entrenador no le dejó participar en la maratón.
……………………….. tener mal genio, casi no tiene amigos.
Beberé solo leche ……………………….. no me queda café.
……………………….. se cayó un árbol, se ha prohibido el tráfico por la avenida.
………………………..la gente está descontenta con los políticos, ha habido poca participación en el referéndum.

12. Entre las siguientes oraciones, hay unas que contienen una subordinada causal. Subraya la subordinada causal
y el nexo que la introduce.

No pudo llegar caminando porque se rompió la pierna.

Debes dejar la vez de tu turno una vez que te hayas ido.
Te llamaré por teléfono después de comer.
Iré a tu casa después de que termine mi horario de trabajo
Debes decirle la verdad, así estarás más tranquilo
Lo recibí con mucho gusto, pues me interesaba oír su opinión
Este asunto está terminado, de manera que podemos archivarlo.
Dame uno o dos paquetes de chuches.
Ya que me gusta, lo hago.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 8

Por qué. Es la suma de la preposición “por” y el interrogativo “qué”; el interrogativo puede ser pronombre (¿Por qué
no irás?) o adjetivo (¿Por qué causa no irás?). Se utiliza tanto en las oraciones interrogativas directas, como las
anteriores (las que van entre signos de interrogación), como en las indirectas (las que dependen de un verbo de lengua
o de pensamiento): Me preguntó por qué lo había hecho.
Porque. Es la conjunción causal que se utiliza en las subordinadas que expresan la causa por la que se produce la
proposición principal: No iré porque no me apetece. En las respuestas suele omitirse la proposición principal porque ya
se dice en la pregunta: ¿Por qué no irás? Porque no me apetece.
Porqué. Es un sustantivo que equivale a “causa”, “motivo”, “razón”; puede ir en singular o en plural: No me explicó el
porqué o los porqués de su actuación.

13. Sustituye los puntos, en las siguientes frases, por porqué, porque, por qué y por que.

No vi anoche la televisión ................................ quería dormir.

Va a cambiarse el horario ............................... se rige el comercio.
No explica nunca el .......................... de sus órdenes.
¿................................. no te calmas un poco?
Confiesa los ............................. que tuviste para hacer eso.
¿......................... has suspendido? .......................... no he estudiado.
No sé ................................. es tan vanidoso.
¿ …………………………. Te gusta esa película?
Quisiera saber …………………………. te gusta esa película.
Me gusta …………………………. el protagonista es muy simpático.
Tendrá su …………………………. para actuar de esa manera.
Saca buenas notas …………………………. sabe estudiar bien.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 9

ORACIONES CONSECUTIVAS

La oraciones consecutivas expresan la consecuencia de la acción principal. Con casi todos los nexos
consecutivos, el verbo de la oración principal suele ir en indicativo. Son los siguientes:
Por tanto / por lo tanto →Hoy se nos ha hecho tarde, por lo tanto corregiremos estos ejercicios en la próxima clase.
por eso → Clara está enferma; por eso no ha venido hoy.
por consiguiente→ El lunes es fiesta, por consiguiente tendremos que posponer la reunión.
luego → Él no me dirige la palabra, luego yo tampoco lo saludo.
así es que → Las carreteras están resbaladizas, así es que ten cuidado.
entonces → Lo conoció ayer, entonces no puede ser su amigo del alma.
conque → Tenemos que estar listos en diez minutos, conque date prisa.
de ahí/aquí que (que requiere un verbo en subjuntivo)→ Su abuela era napolitana; de ahí que hable italiano.

Las oraciones consecutivas intensivas expresan la consecuencia de la intensidad que se indica en la proposición
principal. Se construyen así:

tan + adjetivo + que → Es una niña tan guapa que todo el mundo se vuelve para mirarla.
tan + adverbio + que → Conduce tan rápido que yo he decidido no montar en su coche.
tanto/a/os/as + sustantivo + que → Tengo tanto trabajo que no sé por dónde empezar.
verbo + tanto + que → Come tanto que un día va a reventar.

1. Subraya las proposiciones subordinadas consecutivas.

Habla tanto que te marea.

Lo ha dejado la novia, de ahí que esté con tan mal humor.
Es tan listo que resolvió los problemas de matemáticas en muy poco tiempo.
Tenemos un examen muy difícil, conque vamos a estudiar de una vez.
El partido logró la mayoría de votos, por lo tanto le corresponde formar Gobierno.
Aquí no te queremos, así es que ya te estás marchando.
Tiene tantos libros que no le caben en la casa.
Yo no he fumado nunca, por eso estoy tan sano.

2. Ordena estos elementos para formar oraciones.

Ejemplo: todo el mundo pudo entenderlo / habló bien / de modo que
Habló bien, de modo que todo el mundo pudo entenderlo.

a) entonces / termina primero tus deberes / podrás salir con tus amigos.
b) no llegaron a tiempo a la ceremonia / perdieron el tren / por lo que
c) así / haz hoy tus maletas / estarás libre mañana
d) haya podido independizarme / heredé una casa / de ahí que.
e) por eso / me robaron la cartera / no pude comprarte el regalo
f) se quedó sin trabajo / por consiguiente/ dejó su cargo en el ayuntamiento

3. Relaciona las dos columnas para formar consecutivas intensivas.

Era un hombre tan feo que… 1. el único gol que metió lo falló luego en la repetición.
Era un chiste tan malo que… 2. cuando mandó su foto por correo electrónico, la detectó el antivirus.
Era un hombre tan viejo que… 3. en lugar de dar a luz, echó chispitas.
Era tan tacaño que… 4. además del futuro, adivinaba el pretérito pluscuamperfecto.
Era una mujer tan pequeñita que… 5. cuando dios dijo “hágase la luz”, él enchufó el cable.
Era tan pequeño que… 6. no prestaba ni atención
Era tan malo en el fútbol que… 7. les pegaba a los chistes pequeños.
Era tan buena adivina que… 8. cuando se murió, en lugar de irse al cielo, se fue al techo.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 10

4. Crea tú una oración consecutiva en la que utilices estos nexos.

 por tanto:
 de modo que:
 de ahí que:

5. Completa con los verbos indicados las siguientes oraciones.

Clara está enferma; por eso no (venir) ………………………………………….hoy.

Su padre y su abuelo son médicos, de ahí que (escoger, él) …………………………………………. esa carrera.
No comas tanto, que te (doler) …………………………………………. , después la barriga.
Es tan tacaño que no le (comprar, él) …………………………………………. nada a su hermano como regalo de boda.
Tú ignoras la situación, conque es mejor que (callarse, tú)………………………………………….
Estuvo en China tres años, de ahí que (leer, ella) …………………………………………. los diarios en chino.
Tenía tanto sueño que (dormirse, yo) …………………………………………. en el teatro, no vi nada de la obra.

6. Distingue entre oraciones con subordinadas causales y oraciones con subordinadas consecutivas.

a) Como no estudias, no apruebas.

b) No estudias, así que no apruebas.
c) Llueve, por tanto la calle está mojada.
d) Como porque tengo hambre.
e) Tengo hambre; por tanto, como.
f) La calle está mojada porque llueve.
g) Botó tan alto que se salió por la valla.
h) Las plantas se mojaron porque las regaste tú.
i) Dado que tienes un hermano mayor, habrás “heredado” mucha ropa.
j) Duerme tanto que parece un lirón.
k) Date prisa, que llueve.
l) Lo has hecho tú, conque déjanos en paz.

7. Distingue las consecutivas de las comparativas.

Comió tanto en el banquete que se empachó.

Comió tanto en el banquete como yo.
Es tan blando como un bizcocho.
Había tanta gente en la celebración que no pudimos entrar.
Ese está tan alto como un pino.
Es una niña tan guapa que todo el mundo se vuelve para mirarla.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 11

Con que equivale a con el cual, con la cual.

La secuencia con que está constituida por la preposición con y el relativo que: «Esa es el arma con que dispararon al
taxista». En estos casos también se puede intercalar el artículo entre la preposición con y el relativo que: «Esa es el
arma con la que dispararon al taxista».

Con que también es la preposición más subordinada sustantiva.

Sueña con que le toque la lotería.
Cuando se construye con la preposición con y la conjunción que, no se intercala ningún artículo, como en «Para llevar
a cabo el proyecto basta con que el director lo apruebe».

Con qué se usa para preguntar,

La forma con qué está constituida por la preposición con y el interrogativo o exclamativo qué (este qué siempre es
tónico y lleva tilde). Puede aparecer tanto en oraciones interrogativas o exclamativas directas como en oraciones
interrogativas o exclamativas indirectas. Directas: «¿Con qué se escribió este texto?», «¿Con qué votos cuenta el
partido?» o «¡Con qué paciencia trataba al público!». Indirectas: «No sé con qué se escribió este texto» o «Hay que
ver con qué paciencia trataba al público».

Conque tiene valor consecutivo, equivalente a así que.

Conque es una conjunción ilativa y es palabra átona. Equivale a así que, por tanto, por consiguiente: «Ya se resolvió la
situación del equipo; conque ahora todos estaremos más tranquilos».

8. Completa los huecos con la forma adecuada.

Pedro no estaba aquí a esa hora, ......................... no ha podido ser él.

Me quedé sorprendido por la sangre fría ......................... era capaz de arrancarse los pelillos de la nariz.
Ya está bien de hacer el vago. ¡......................... todo el mundo a trabajar ahora mismo!
No me vengas ......................... has estado enfermo, que te vi ayer entrando a la discoteca.
Yo me conformaría ......................... supieras diferenciar entre conque junto y con que separado.
......................... esas tenemos… Vete ahora mismo para casa que ya hablaremos tú y yo.
El principal problema ......................... nos encontramos ahora mismo es la falta de verdaderos problemas.
Y encima va y me sale ......................... no sabía que había examen.
¿......................... fumando a escondidas? ¡Pero qué sinvergüenza estás hecho!
Cuanto más te empecines, más vas a salir perdiendo, ......................... déjate de tonterías y olvídate del asunto.
Y de pronto nos encontramos ......................... nos habían bajado el sueldo.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 12

ORACIONES CONCESIVAS
Las subordinadas concesivas indican siempre un obstáculo, un inconveniente o una objeción a lo que expresa
la proposición principal, sin que por eso impida su cumplimiento. Los nexos más usuales son las conjunciones o
locuciones concesivas:

aunque → Aunque es viejo, tiene un carácter muy joven. Iré a la escuela aunque no tenga ganas.
a pesar de (con infinitivo) → A pesar de cantar muy bien, no me emociona.
a pesar de que → A pesar de que lo intenté, no supe hacerlo.
por más que → Por más que entrene, no alcanzará esa marca.
pese a (con infinitivo) → Pese a haber hecho los trabajos, no me aprobó.
pese a que → Pese a que casi no gastamos dinero, no ahorramos nada.
si bien→ Si bien tenemos menos clientes que antes, la empresa no va mal.
por muy + adjetivo/adverbio + que→ Por muy guapo que sea, no se lo doy. Por muy bien que lo pida, no se lo doy.
aun cuando → Aun cuando tengas dieciocho años, no te dejo ir.
aun (con gerundio) → Aun estando enamorada de ti, no quiero casarme todavía.

Las subordinadas concesivas pueden hallarse en indicativo o subjuntivo. Generalmente, el uso de un modo u otro se
hace así:
 Con indicativo, se afirma la existencia efectiva de un obstáculo para el cumplimiento de lo enunciado en la
principal, pero la dificultad se rechaza por ineficaz:
Aunque llueve, saldré (la lluvia es un hecho real)
En francés usaríamos “bien que”.
 Cuando el verbo subordinado está en subjuntivo, la dificultad se siente solo como posible:
Aunque llueva, saldré. La lluvia es una dificultad posible".
En francés usaríamos “méme si”.

1. Subraya la proposición concesiva.

Por mucho dinero que tenga, en realidad es muy desgraciado.

Aunque le llevo algunos años, mi hermano parece mayor que yo.
La próxima semana me pondré a estudiar aunque tenga que dejar otras cosas.
Aun siendo aficionado a los toros, nunca voy a ninguna corrida.
Si bien Mercedes es madrileña, le gusta mucho Galicia.
Por muy listo que sea, también mete la pata.
Este año iré a las fiestas de Pamplona aun cuando mis padres se empeñen en lo contrario.
Pese a que Luis es un pesado, iré a la fiesta por vosotros.
No lo creeré aun cuando Pepe me lo jure.

2. Completa usando el modo adecuado.

Aunque ahora no (tener) ………………….. ganas, haré los ejercicios.

Aunque mañana no (tener) ………………….. ganas, haré los ejercicios.
Aunque me (llamar, ella), ………………….. no le pienso contestar.
Aunque me (llamar, ella), ………………….. no le he contestado.

3. Escoge la opción correcta en cada frase.

Es sorprendente: estos amigos están muy unidos a pesar de que se (lleven / llevan) veinte años.
No recuerdo exactamente dónde vive Ana, pero aunque lo (sepa / sé) no sabría llegar a su casa en coche.
Me encanta Madrid, aunque (viva / vivo) ahora en Barcelona, me voy a Madrid siempre que puedo.
Mi madre se siente muy sola, y a pesar de que mi hermana y yo (pasemos / pasamos) un montón de tiempo con ella,
porque vamos todos los días a su casa, nos llama para decir que la tenemos muy olvidada.
Mi hijo es coleccionista, y es un horror, porque aunque (consiga / consigue) reunir todas las obras de arte en su casa,
nunca se queda contento.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 13

4. Completa los diálogos con el tiempo necesario.

Diálogo 1: reunión de trabajo.

■ Bien. Veamos ahora cómo han ido las ventas este mes.
□ Bueno, pues los resultados no son satisfactorios. Aunque …………………………………. (trabajar) muy duro, los objetivos
no se han cumplido.

Diálogo 2: dos amigos esperan a un tercero:

■ ¿Y Juan? ¡Qué raro!
□ ¿No salía de trabajar tarde?
■ No, no, eso es los miércoles. Pero, aunque ………………………………… (salir) tarde del trabajo, me extraña que no esté
aquí ya.

Diálogo 3: vamos de fiesta. El tiempo.

■ ¡Uf! ¡Qué mala suerte, empieza a llover! ¡Qué pena!
-No, no, tranquilo, no pasa nada. Aunque …………………………………(llover), Jaime me ha dicho que la fiesta será dentro.

Diálogo 4: mensaje en el contestador.

■ Hola, mamá: hemos llegado bien. Ahora, aunque …………………………………(estar) un poco cansados, vamos a dar un
paseo. Mañana te llamo.

Diálogo 5: correo electrónico a un amigo.

Estimado Manuel:
Aunque ……………………………. (estar) en Madrid la semana pasada, por distintos motivos no pude acercarme a tu
despacho. La próxima semana es posible que vuelva. Si es así, intentaré llamarte.
Un saludo cordial.
Jaime.

Diálogo 6: eligiendo un regalo.

■ COMPRADOR: Creo que voy a comprar este libro para regalárselo a mi amigo. Le gusta mucho Saramago. Espero
que no lo tenga.
□ VENDEDOR: Bueno… Aunque lo ……………………………. tener), puede cambiarlo, pero tiene que traer el ticket de compra.

Completa los diálogos libremente:

■ ¿Y Elena? ¿qué tal está? ¿tiene novio?

□ Bien, muy bien... Pues no sé, aunque siempre……………………………. con amigos, dice que no tiene novio.

■ Tu amigo Juan también va al viaje de fin de curso.

□ Pues yo, ni hablar. Aunque me…………………………….el billete, sería incapaz de viajar en avión, me da terror.

■ Perdone, ¿sabe cuándo salen las listas definitivas del concurso para el ayuntamiento?
□ Aunque ……………………………. que salían hoy, me acaban de comunicar que no saldrán hasta la próxima semana.
■ Lo siento, tengo prisa. Me voy.
□ Aunque …………………………….prisa, no puedes dejar todo tirado.

¿Por dónde voy ahora?

□ Gira a la derecha, pero ten cuidado: aunque …………………………….un "ceda el paso", algunos no lo respetan.

■ Elías no sabía nada.

□ Aunque lo ……………………………., no lo habría dicho.

■ Oye, llevo ya una semana intentando resolver este problema, pero por mucho que …………………………….no me sale.
□ Bueno, eres un chico listo, con lo cual, por muy difícil que ……………………………, lo vas a resolver, seguro.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 14

ORACIONES CONDICIONALES
Expresan la condición necesaria para que se produzca lo expresado en la principal. Los nexos más frecuentes
son: si, como, cuando, con tal de que, siempre que...
Según la posibilidad de cumplimiento pueden distinguirse varios tipos:

1) La condición se presenta como posible

subordinada principal

si + presente de indicativo indicativo (presente/futuro) o imperativo

Si hace buen tiempo, vendré el sábado.
Si no llueve, ven al polideportivo.

¡Ojo! En la subordinada (Si...) nunca se utiliza el futuro. *Si hará buen tiempo, vendré el sábado.

2) La condición se presenta como imposible o poco probable, en el presente.

subordinada principal

si + pretérito imperfecto de subjuntivo condicional simple

Si hiciera buen tiempo, vendría el sábado.

3) La condición no se realizó en el pasado

subordinada principal

si + pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo condicional compuesto

Si hubiera hecho buen tiempo, habría venido el sábado.

1. Sigue el modelo y construye oraciones condicionales de la estructura 1.

Si + presente de indicativo …………, presente o futuro de indicativo o imperativo……… (Si llueve, no voy, o no iré)

Tú (aburrirse). Nosotros (poder) ir a dar un paseo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Nosotros no (tener) dinero. No (poder) comprar este coche.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tú (estudiar) bien. (aprobar) el examen.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Yo (poder) . (volver) el año que viene.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Sigue el modelo y construye oraciones condicionales de la estructura 2.

Si+ imperfecto de subjuntivo …………, condicional simple……… (Si tuviera/tuviese tiempo, iría a verte)

Yo (tener) dinero. (poder) comprar este coche.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Yo (tener) coche. (poder) viajar a Madrid.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 15

Tú (dejar). Yo (ayudar) con los deberes.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Yo (saber) su teléfono. (hablar) con él.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Sigue el modelo y construye oraciones condicionales de la estructura 3.

Si + pluscuamperfecto de.subjuntivo ………, condicional compuesto ……….
(Si no hubiera/hubiese llovido tanto, habría ido a pasear).

Ellos no (reparar) mi coche. Yo (coger) el autobús.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Yo no (tener) mi cámara. No (poder) hacer fotos.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ella no (estudiar) esta pregunta. (suspender) hacer el examen.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Construye tres oraciones según este modelo:

Comprar un coche (yo) ……………………. ir de vacaciones

a) Es posible que compre un coche, por tanto, si compro un coche, iré de vacaciones.
b) Es improbable que compre un coche, pero si lo comprase, iría de vacaciones
c) El año pasado no compré un coche, pero si lo hubiese comprado, habría ido de vacaciones.

Robar (yo) un banco ----------- ir a la cárcel.

a) Es posible que robe un banco, por tanto...
b) Es improbable que robe un banco, pero si...
c) No robé un banco el mes pasado, si...

Tener suerte (Luis) ---------- ser rico.

a) Es posible que...
b) Es improbable que...
c) Ayer no...

C. Vender el coche (nosotros) ---------- comprar otro.

a) Es posible que...
b) Es improbable que...
c) La semana pasada...

5. Construye oraciones condicionales con si.

■ No creo que mi trabajo sea inútil.

Si ………………………… (pensar - yo) eso, no le ………………………… (dedicar) toda mi vida tal como lo hago ahora.
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 16

■ El español no es un idioma difícil. Si te lo ………………………… (tomar - tú) muy en serio y si ………………………… (estudiar)
regularmente, lo ………………………… (hablar - tú) bien dentro de muy poco, ya verás.

■ ¡Huy! La habitación está muy sucia.

□ Es una pena. Si no ………………………… (estar) sucia, ………………………… (ser) muy bonita.
■ No tengo hijos, pero, si mi hijo me ………………………… (decir) que quiere ser cura, lo ………………………… (aceptar - yo).
■ ¿Por qué no has contestado a mi email antes?
□ Si lo …………………………………… (leer - yo), te ………………………..…………… (contestar - yo), por supuesto. Pero aún no he
revisado mi buzón.

■ Antonio es muy guapo.

□ Sí, es guapo. Si no ………………………… (ser) tan presumido, ………………………… (ser) atractivo. Pero con lo presumido
que es...

■ ¿Lo tendrás listo hoy?

□ Me gustaría mucho hacerlo y, si …………………………… (tener) tiempo, lo ………………………… (hacer)con mucho gusto,
pero, no... Me temo que no puedo.

■ El Sevilla podría haber ganado el partido. Si ese jugador no …………………………..……… (recibir) la tarjeta roja en la
primera mitad creo que nunca ……………………………….………… (perder - nosotros).

■ ¿Por qué te enfadas tanto? Sí, Marisa ha cometido un error. Todos cometemos errores, ¿no?
□ Si fuera ………………………… (ser) solo un caso aislado, no ………………………… (ser) un problema. Lo malo es que comete
muchos y repite los errores una y otra vez.

■ No entiendo por qué no me ha llamado. Si me ………………….…………………… (llamar) se lo ……………..……………………

(explicar - yo), pero ahora ya es tarde.

■ Córdoba es una ciudad maravillosa.

□ A mí me gustaría mucho visitarla.
■ Bueno, si …………………………… (querer -tú), …………………………… (ir - nosotros) los dos este fin de semana.

6. Entre las siguientes oraciones solo hay una que contiene una subordinada condicional. Señálala y di de qué
tipo es cada una de las otras.

Como me grites, me iré.

Como me has gritado, me voy.

Me apetece tanto como a ti.

 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 17

ORACIONES FINALES
Expresan la intención, propósito o finalidad para los que se realiza la acción de la principal. Los nexos más frecuentes
son los siguientes:

para que → Te lo digo para que lo tengas bien claro.

para (con infinitivo) → Tienes que ir al banco para preguntar cuánto dinero debemos pagar.
a (con infinitivo) → No he venido a la oficina a criticar al jefe.
a que→ Voy al ayuntamiento a que me digan si puedo empezar la obra.
con el propósito/objeto/fin de que → Lo hizo con el fin de que su hermano no se enfadara.
que→ Dale dinero al niño, que se compre alguna chuchería

1. Subraya la proposición final.

El médico te ha recetado los medicamentos con el objeto de que te los tomes puntualmente.
Vengo a que me paguen.
Vengo a pagar.
Los técnicos trabajan con el objeto de terminar pronto el oleoducto.
Apaga la luz con el fin de no molestar al niño.
Se lo entregaré para que me deje en paz.
Se lo entregaré para quedarme tranquilo.
Lleva el seguro a fin de que no se dispare la pistola.
Lleva el seguro a fin de no tener un accidente.
Ven, que te vea.
Los técnicos trabajarán con el objeto de que el oleoducto esté listo pronto.
Apaga la luz con el fin de que no moleste al niño.
Necesito un buen pintor para que pinte toda mi casa.
El profesor lo explicará otra vez a fin de que nosotros lo entendamos mejor.

2. Completa con “para”, “para que” o “para qué”.

■ ¿…………..…… me regalas este libro?

□ Te lo regalo …………..…… lo leas y aprendas.

■ ¿ …………..…… has venido a mi casa?

□ …………..……hablar contigo.

■ Compró un libro …………..…… leerlo en verano.

■ El estudiante leyó en voz alta …………..…… todos pudieran oírlo bien.
■ El piloto habló a los pasajeros …………..…… informar del mal tiempo.

3. Escribe el verbo en infinitivo, indicativo o subjuntivo.

¿Has llamado a María para que …………..…… esta tarde a la reunión? (venir, ella)
¿Para qué …………..……otra docena de huevos? (querer, tú)
Estudio español a fin de…………..…… la cultura española e hispanoamericana. (conocer, yo)
Manolo trabaja los fines de semana para que su hijo…………..…… a estudiar a una buena universidad. (ir)
Papá, envíame dinero para …………..…… el alquiler del piso. (pagar, yo)
 Oraciones de implicación lógica o falsas adverbiales 18

Cierra bien la puerta para que no …………..…… aire; hace frío. (entrar)
Descuelga el teléfono para que no nos …………..…… nadie. (molestar)
Menos que ya solo nos faltan siete días para …………..……el sueldo. (cobrar)
Buenos días, vengo a que el médico me…………..…… mis medicinas. (recetar)
Me ha llamado la abuela para que la …………..…… al médico. (acompañar, yo)
Me marcho a fin de que ......................... más tranquilos. (hablar, vosotros)
Este paquete es para que lo ....................... a la oficina de correos. (llevar, vosotros)
Ponte las gafas para ......................... la película. (ver, tú)
Te llamarán con el propósito de que .......................... su socio. (ser, tú)
Os doy mi dirección para que me (escribir, vosotros)...........................
He vuelto para ......................... a las cartas contigo. (jugar, yo)

4. Completa libremente.

■ ¿Para qué trabajamos?

□ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

■ ¿Para qué necesitas la escalera?

□ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

■ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
□ Para asar la carne.

■ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
□ Lo hicimos con el fin de no molestar demasiado.