Nivelación de Matemática -
Gestión
Sesión 2: Operaciones con números racionales (ℚ)
1
Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, el estudiante
resuelve ejercicios en el conjunto de
los racionales ( ℚ ) utilizando las
operaciones de adición, sustracción,
producto y cociente.
2
Inicio
Activemos la imaginación
Hagamos una lista de todas
las cosas para las que se
podría usar un lápiz, excepto
para hacer trazos o escribir.
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3
Utilidad
Números racionales en los negocios
¿Cómo repartirías una ganancia de S/ 600 000
entre tres socios cuya inversión inicial fue de
S/ 50 000, S/ 25 000 y S/ 12 000?
https://acortar.link/pTQxRw
4
Transformación
Conjunto de los números racionales (ℚ)
Está conformado por aquellos números que
pueden expresarse mediante el cociente de
𝑎
números enteros, con 𝑏 ≠ 0.
𝑏
Dato curioso: El símbolo ℚ proviene de la
inicial de la palabra Quotient (cociente)
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5
El concepto de fracción 𝒂/𝒃
Podemos plantear el concepto de fracción como la
expresión de la relación entre una parte y el todo.
Para definirlo, necesitamos tres elementos: 𝒂 Parte (numerador)
• Un todo, considerado como unidad
•
Una partición de ese todo en 𝒃
congruentes (𝒃 > 𝟎)
partes
La referencia a un número 𝒂 de esas partes.
𝒃 Todo (denominador)
6
Clasificación de las fracciones
Comparación de Por su denominador Por el grupo de Por divisor comunes
Sus términos fracciones entre sus términos
Propia Ordinaria Homogénea Reductible
(menor que 1) (denominador diferente de 10n) (mismo denominador) (se puede simplificar)
5 15 7 8 4
,
5 5
8 23 10
Impropia Decimal Heterogénea Irreductible (numerador y
(mayor que 1) (denominador igual a 10n) (diferente denominador) denominador primos entre sí)
5
9 17 4 7
, 8
3 15
4 100
7
Operaciones con números racionales
8
Suma y resta de fracciones
1 4 11 1+4+11 16
+ +
3 3 3
= =
3 3
1 4 11
La operación + + se puede Supongamos que en la mañana
3 3 3
interpretar como el número de asistió sólo 1 estudiante, en la tarde 4
estudiantes del tercer ciclo estudiantes y en la noche 11
(denominador 3) que asistieron a una (numeradores 1, 4 y 11). Esto hace un
jornada de emprendimiento. total de 16 estudiantes (numerador)
del tercer ciclo (denominador).
9
Suma y resta de fracciones
7 1 7 1 4 7 4 11
+ =8 + . =8 + =
8 2 2 4 8 8 La operación
7
+
1
presenta
8 2
fracciones heterogéneas
(diferentes denominadores). Su
cálculo requiere que los todos los
denominadores sean iguales, para
ello nos apoyamos en las imágenes
circulares.
10
Suma y resta de fracciones
1 3 3 1 4 3 6 3 3 4 18 9 13
+ − = . + . − .
3 2 4 3 4
= + − =
2 6 4 3 12 12 12 12
Múltiplos de 3 3 6 9 12 15 18 21 24 Números primos
que dividen a los
Múltiplos de 2 2 4 6 8 10 12 14 16 Denominadores denominadores
Múltiplos de 4 4 8 12 16 20 24 28 32
3 2 4 2
El proceso anterior nos permite 3 1 2 2 2x2x3=12
determinar el mínimo común múltiplo 3 1 1 3
de 3, 2 y 4. Observa cómo se puede
calcular de forma más simplificada 1 1 1
11
Multiplicación de fracciones
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎.𝑐
Sean las fracciones y , entonces la multiplicación de × =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏.𝑑
Ejemplos:
4 2 8 1 3 5 15
× = × × =
5 3 15 2 2 4 16
3 5 15
× =
7 2 14
12
División de fracciones
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
Sean las fracciones y , entonces la división de ÷ = ×
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑐
Note que la división corresponde a la multiplicación del dividendo por el inverso
multiplicativo del divisor
Ejemplos:
4 3 4 5 20 3 5 3 8 24 6
÷ = × = ÷ = × = =
7 5 7 3 21 4 8 4 5 20 5
13
¡Ayúdame a resolverlo!
2 1 5 1
Calcula: − + −
3 2 8 4
Calculamos el mcm de los Se homogenizan las fracciones para que
denominadores su denominador sea 24
3 2 8 4 2
8 2 12 1 3 5 6 1
3 1 4 2 2 ∗ − ∗ + ∗ − ∗
8 3 12 2 3 8 6 4
3 1 2 1 2
16 12 15 6
3 1 1 1 3 − + −
24 24 24 24
1 1 1 1
13
𝑚𝑐𝑚 3,2,8,4 = 23 ∗ 3 = 24 24
14
¡Ayúdame a resolverlo!
1 5 7 5 1
Calcula: + −
4 2 3
÷ −
8 4
Operamos el primer paréntesis Operamos el segundo paréntesis
1 5 7 5 1
+ − −
4 2 3 8 4
Calculamos el mcm de los denominadores Calculamos el mcm de los denominadores
4 2 3 2 8 4 2
2 1 3 2 𝑚𝑐𝑚 4,2,3 = 22 ∗ 3 = 12 4 2 2 𝑚𝑐𝑚 8,4 = 23 = 8
1 1 3 3 2 1 2
1 1 1 1 1
3 1 6 5 4 7 5 2 1
∗ + ∗ − ∗ − ∗
3 4 6 2 4 3 8 2 4
3 30 28 5 5 2 3
+ − = − =
12 12 12 12 8 8 8
15
1 5 7 5 1
Luego: + − ÷ −
4 2 3 8 4
5 3
÷
12 8
5 3 Note que 3 y 12 son múltiplos de 3, por tanto, lo
∗ podemos simplificar.
12 8
5 1
∗
4 8
5
32
16
¡Ayúdame a resolverlo!
Un cliente de un banco recibe una tarjeta de crédito y la utiliza para cubrir el pago de
mantenimiento de su automóvil, gastando un tercio del crédito. Luego gasta un octavo del
dinero que queda para pagar la factura de electricidad. Se desea saber qué fracción del
dinero inicial queda en la tarjeta luego de haber realizado ambos pagos.
Determinamos qué fracción del dinero gastó: 4 1 1
∗ +
4 3 12
1 2 1
+ ∗
3 3 8 4 1 5
+ =
1 1 12 6 12
+
3 12 5
Se gastó del dinero que había en
12
Se homogenizan las fracciones para que su 7
denominador sea 12 (¿Por qué?) la tarjeta. Entonces quedó del
12
monto del crédito inicial.
17
Ahora te toca a ti
Supongamos que una empresa obtiene una ganancia neta de S/ 600 000 en un año determinado
y tiene tres socios que comparten las ganancias en proporción a sus inversiones en la empresa.
Las inversiones de los socios son las siguientes: socio A: S/ 50 000, socio B: S/ 25 000, socio C:
S/ 12 000. Calcular cuánto recibirá de la ganancia cada socio.
18
Espacio de
Preguntas
¡Comparte tus dudas sobre los ejercicios
y problemas que acabamos de trabajar,
así como, de lo aprendido hasta el
momento!
19
LISTO PARA MIS EJERCICIOS RETOS
20
Práctica
Equipos de 4 estudiantes
Experiencia Grupal
Desarrollar los ejercicios en equipos
Tiempo : 40 min
21
3 3 1 2 5
1.- Operar y simplificar: − . − −
4 2 2 3 6
1 1 1 1
2.- Operar y simplificar: . + ÷
2 3 2 3
1 1 1 2 1 1
3.- Operar y simplificar la expresión: 𝐴 = + − . ÷ +
3 2 6 3 2 9
4.- En un auditorio se encuentran estudiantes de las facultades de ingeniería y
negocios. Se sabe que 3/8 de los estudiantes pertenecen a ingeniería y sólo un
cuarto de los estudiantes de negocios estudian la carrera de contabilidad. Los demás
estudiantes de la facultad de negocios pertenecen a la carrera de administración y
son 30. ¿Cuántos estudiantes hay en el auditorio?
22
Luego de haber finalizado los ejercicios:
● Elijan un representante del equipo para
que salga a la pizarra o comparta pantalla
para presentar las resoluciones obtenidas.
● Deberá detallar el proceso y las dudas que
surgieron durante el mismo.
● Finalmente, recibirán feedback de sus
Imagen extraída de www.freepik.es
compañeros y el docente.
23
Cierre
Conclusiones:
• La suma y resta de fracciones requiere que estas se homogenicen para poderlas
operar.
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎.𝑐
• Sean las fracciones y , entonces la multiplicación de × =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏.𝑑
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
• Sean las fracciones y , entonces la división de ÷ = ×
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑐
24
Metacognición
De lo que has aprendido
el día de hoy, ¿qué te
llevas?
25
Finalmente
PARA TI
Recuerda que
Recuerda que tienes un
esta sesión quedará foro para consultas en la
¡Excelente grabada para tus plataforma virtual de
participación! consultas. aprendizaje. Además, te
recomiendo seguir
practicando.
26
Datos/Observaciones
Bibliografía
Arya, J. C. y Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la Administración y a la
Economía (5ª ed.). Pearson. http://daltonorellana.info/wp-
content/uploads/sites/436/2017/03/Matematicas-Aplicadas-Jagdish-Arya-Ed5.pdf
Haeussler, E. F. (2015). Matemáticas para Administración y Economía. Pearson.
https://bc.vitalsource.com/tenants/bibliotecautp/books/9786073229166
Hostetler, R. y Larson, R. Precálculo (7ª ed.). Editorial Reverté.
https://elibro.net/es/lc/utpbiblio/titulos/46801
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