CENTRO DE BCAHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No.
317
MÓDULO EDUCATIVO 01 MAGDALENA APASCO, ETLA, OAXACA.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ENTIDAD FEDERATIVA: OAXACA
PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 317
MÓDULO EDUCATIVO 01_MAGDALENA APASCO ETLA, OAXACA
CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO 2025
SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO: “AGROPECUARIO” TURNO: MATUTINO
ELABORADA POR: ING. CUAUHTÉMOC GALLEGOS LOPEZ
RECURSO SOCIOCOGNITIVO: CULTURA DIGITAL UAC: CULTURA DIGITAL II
COMPONENTE DE FORMACIÓN: CURRÍCULUM FUNDAMENTAL
PERIODO DE TOTAL DE HORAS
06 DE FEBRERO AL 21 MARZO DEL 2025 10 PARCIAL: 1
EVALUACIÓN: PROGRAMADAS:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
A1 Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de proyectos y actividades de
APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA: acuerdo a sus necesidades y contextos.
PROGRESIÓN(ES): METAS DE APRENDIZAJE:
P1 Utiliza herramientas digitales para el aprendizaje que le permiten acceder al conocimiento y la M1 Interactúa de acuerdo a su contexto a través de las
experiencia, innovar, hace más eficientes los procesos en el desarrollo de proyectos aplicado a las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología, Ciencias Sociales, Humanidades, Recursos conocimiento y aprendizajes digitales, para ampliar su
Sociocognitivos y Socioemocionales según sus necesidades y contextos. conocimiento y vincularse con su entorno.
P2 Colabora en equipos de trabajo con el uso de las Tecnologías de la Comunicación y la M2 Colabora en Comunidades Virtuales para impulsar el
Información, Conocimiento y Aprendizajes Digitales para interactuar, comunicarse, investigar, aprendizaje en forma autónoma y colaborativa, innova y
buscar, discriminar y gestionar información. eficienta los procesos en el desarrollo de proyectos y
actividades de su contexto.
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CATEGORÍA(S): SUBCATEGORÍA(S):
C2 Comunicación y Colaboración. S1 Comunicación Digital.
S2 Herramientas digitales para el aprendizaje.
S3 Comunidades Virtuales de aprendizaje.
S4 Herramientas de Productividad.
A2 Diseña y elabora contenidos digitales mediante técnicas, métodos, y recursos tecnológicos para fortalecer su
APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA: creatividad e innovar en su vida cotidiana.
PROGRESIÓN(ES): METAS DE APRENDIZAJE:
P3 Conoce la teoría del color y metodología del diseño para la elaboración de contenidos digitales M1 Utiliza herramientas, servicios y medios digitales
para sus actividades académicas y cotidianas de acuerdo con su contexto. para crear contenidos, difundir información, potenciar su
creatividad e innovación.
M2 Realiza Investigación, entornos digitales para
extraer, recopilar, ordenar y graficar información
aplicable a las áreas del conocimiento.
CATEGORÍA(S): SUBCATEGORÍA(S):
C4 Creatividad Digital. S1. Creación de contenidos digitales.
S2. Desarrollo Digital.
S3. Literacidad Digital.
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CONTENIDOS UNIDAD 1.- “HERRAMIENTAS DIGITALES”. ESTRATEGÍA ⮚ Establecer acuerdos de convivencia escolar.
A TRABAJAR: 1.-Herramientas Digitales para el
METODOLÓGICA
⮚ Manejo de la plataforma educativa Teams, para
Aprendizaje. PRINCIPAL:
mantener una línea de comunicación directa
con el estudiante y generar evidencias de
1.1.- Herramientas Digitales.
aprendizaje.
1.2.- Acceso al conocimiento con herramientas
digitales. ⮚ Establecer un calendario del curso, rubros a
evaluar, temas, actividades, etc.
1.3.- Aplicación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, el ⮚ Fomentar las actividades lúdicas.
Conocimiento y Aprendizajes Digitales
⮚ Realizar evaluación continua, con la finalidad
(TICCAD).
de evaluar el progreso de los aprendizajes a lo
2.- El trabajo Colaborativo con las TICCAD. largo de todo el curso, así como fomentar la
retroalimentación constante y continua para
2.1.- La comunicación por las TICCAD. destacar las fortalezas y áreas de oportunidad
2.2.- Trabajo colaborativo a través de las de los estudiantes.
TICCAD.
3.- El Color en el Diseño Digital.
3.1.- El diseño gráfico en la era digital.
3.2.- Metodología del diseño
3.3.- Teorías del color.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE APERTURA
INTRODUCCIÓN: Encuadre de la materia, actividades de diagnóstico del grupo.
ESPACIO: El salón de clases y/o laboratorio de cómputo.
RECURSOS: Pizarrón, computadoras y/o dispositivo móvil, cañón e Internet.
ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN TIEMPO:
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
FORMATIVA/TIPO:
El docente realizará: El alumno resolverá un cuestionario de Cuestionario de Evaluación diagnóstica 1 hora
exploración sobre de la progresión 1, 2 y 3 Evaluación diagnostica conocimientos previos
a).- Un encuadre de la materia, explicando
claramente el programa de clase, formas /Heteroevaluación.
de trabajo e instrumentos de evaluación
con ayuda de presentaciones electrónicas
b).- La aplicación de un examen
diagnóstico para evaluar las fortalezas y
debilidades de los alumnos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE DESARROLLO
INTRODUCCIÓN: El docente con ayuda de presentaciones electrónicas, videos de YouTube, páginas informativas, bibliografías y el uso de
la plataforma Teams, proporcionará los conceptos base y herramientas necesarias al estudiante para la realización de las
actividades de aprendizaje en forma autónoma y colaborativa relacionadas a las progresiones P1-P3.
ESPACIO: El salón de clases y/o laboratorio de cómputo.
RECURSOS: Pizarrón, computadoras y/o dispositivo móvil, cañón e Internet.
ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN TIEMPO:
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
FORMATIVA/TIPO:
El docente desarrollará los siguientes temas de la
Actividad de Aprendizaje (P1).- Los Práctica de Lista de Cotejo. 2 hora
progresión 1 en clase: alumnos, organizados en binas, realizarán Aprendizaje /
el diseño de un PODCAST sobre el tema Podcast. /Heteroevaluación.
UNIDAD 1.-Herramientas Digitales para el "Efectos del consumo de sustancias
Aprendizaje. psicotrópicas en el desempeño académico
de los alumnos de Bachillerato", con
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El docente solicita a los alumnos accesen a la siguiente ayuda de una herramienta digital.
liga y realicen anotaciones en el cuaderno
El contenido del PODCAST deberá contestar
Herramientas de comunicación y colaboración las siguientes preguntas:
[Link] 1. ¿Cuáles son los tipos de sustancias
mod/lesson/[Link]?id=2759&pageid=479 psicotrópicas que afectan el rendimiento
académico?
1.1.- Herramientas Digitales (colaboración y
comunicación) 2. ¿Cuáles son las principales causas del
consumo de sustancias psicotrópicas en
1.2.- Acceso al conocimiento con herramientas nuestra área?
digitales.
3. ¿Cuáles son los impactos del consumo
1.3.- Aplicación de las Tecnologías de la de sustancias psicotrópicas?
Información y la Comunicación, el Conocimiento y
Aprendizajes Digitales (TICCAD). 4. ¿Cómo crees que afecte el consumo de
sustancias psicotrópicas en los jóvenes
en la actualidad?
Con ayuda de presentaciones electrónicas, videos de 5. ¿Cómo pueden los jóvenes contribuir a la
YouTube, páginas de Informativas, bibliografías, el solución del problema?
docente aplicará una actividad de aprendizaje de la
primera progresión. En plenaria, los alumnos compartirán sus
respuestas y el docente enfatizará los puntos
más importantes.
El docente desarrollará los siguientes temas de la Actividad de Aprendizaje (P2).- Los Práctica de Lista de Cotejo 2 hora
progresión 2 en clase: alumnos, organizados en binas, realizarán aprendizaje / infografía
el diseño de una infografía con ayuda de Infografía.
2.- El trabajo Colaborativo con las TICCAD. una herramienta digital online, sobre los /Heteroevaluación.
El docente solicita a los alumnos accesen a la siguiente Efectos del consumo de sustancias
liga y realicen anotaciones en el cuaderno psicotrópicas en los jóvenes estudiantes
de Bachillerato
Herramientas digitales para el aprendizaje
En plenaria, los alumnos compartirán sus
[Link] trabajos y el docente enfatizará los puntos
lesson/[Link]?id=2761&pageid=481 más importantes.
2.1.- La comunicación por las TICCAD.
2.2.- Trabajo colaborativo a través de las TICCAD.
Con ayuda de presentaciones electrónicas, videos de
YouTube, páginas de Informativas, bibliografías, el
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docente aplicará una actividad de aprendizaje de la
segunda progresión.
El docente desarrollará los siguientes temas de la Actividad de Aprendizaje (P3).- Los Práctica de Lista de Cotejo lona 2 hora
progresión 3 en clase: alumnos, organizados en binas, realizarán aprendizaje / promocional
el diseño de lona promocional del PEC Logo
3.- El Color en el Diseño Digital. Abraza tus sueños si adicciones. El cual /Heteroevaluación.
3.1.- El diseño gráfico en la era digital. deberá contener los siguientes elementos:
3.2.- Metodología del diseño. 1. Logo institucional del MEMAEO y del
CBTa 317
3.3.- Teorías del color.
2. Lema institucional: ABRAZA TUS
SUEÑOS SIN ADICCIONES
Con ayuda de presentaciones electrónicas, videos de 3. Fechas de creación
YouTube, páginas de Informativas, bibliografías el
docente aplicará una actividad de aprendizaje de la 4. Participantes
tercera progresión. 5. Combinación de colores instituciones
El docente solicita a los alumnos accesen a la siguiente En plenaria, los alumnos compartirán sus
liga y realicen anotaciones en el cuaderno trabajos y el docente enfatizará los puntos
más importantes.
[Link]
la-psicologia-del-color-en-el-diseno-digital/
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE CIERRE
INTRODUCCIÓN: El docente con ayuda de presentaciones electrónicas, videos de YouTube, páginas informativas, bibliografías evaluará con un proyecto
integrador de las progresiones P1-P3 y una evaluación de conocimientos desarrollados en el primer parcial.
ESPACIO: El salón de clases y/o laboratorio de cómputo.
RECURSOS: Pizarrón, computadoras y/o dispositivo móvil, cañón e Internet.
ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN TIEMPO:
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE:
FORMATIVA/TIPO:
El docente organizará y solicitará a los Proyecto de Clase (P1- P3).- Los alumnos Proyecto de Clase: Rubrica campaña 2 hora
alumnos, diseñar una campaña de organizados en equipos de hasta 4 /Heteroevaluación.
sensibilización, que se compartirá por alumnos realizar lo siguiente: Logo / podcast /
infografía.
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Diseñar una campaña digital de sensibilización
acerca de la importancia de evitar el consumo
de sustancias psicotrópicas integrada por tres
medio de un código QR, sobre el tema del productos: Podcast, Infograma y Lona.
PEC Abraza tus sueños sin adicciones.
Basados en el tema “1.1 al 3.3”, apoyados Esta campaña deberá incluir una infografía y
en las presentaciones electrónicas, un diseño de lona promocional del PAEC para
enlaces de videos y documentación compartir con los compañeros de clase y
presentadas amigos.
En plenaria de clase los alumnos presentarán
la campaña con el material diseñado por cada
equipo, el docente enfatizará los puntos más
importantes de este proyecto.
El docente aplicará de un examen a los Evaluación de conocimientos (P1- P3).- Examen de Examen 1 hora
estudiantes para evaluar los conocimientos Los alumnos contestarán un examen para conocimientos. /Heteroevaluación.
adquiridos durante el primer parcial, con evaluar los conocimientos adquiridos
ayuda de la plataforma Socrative. durante el primer parcial.
EVALUACIÓN FORMATIVA
ACTIVIDADES: INSTRUMENTO: PORCENTAJE:
Examen Diagnóstico Examen 5%
Podcast Lista de Cotejo 1 15%
Infografía Lista de Cotejo 2 15%
Lona Lista de Cotejo 3 15%
Proyecto: Campaña digital Rubrica 1 30%
Examen del Primer Parcial Examen 10%
Participación Participación 10%
Final: 100%
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TRANSVERSALIDAD
ASIGNATURA(S): PROGRESIÓN(ES): ACTIVIDAD:
Humanidades II 2. Pone en cuestión las formas políticas de lo Debate y lluvia de ideas que generen una opinión crítica
colectivo y hace visible la experiencia colectiva de sobre la base del conocimiento aprendida para la práctica
una comunidad para que desarrolle herramientas que en su vida cotidiana y entorno social.
le permitan identificar, analizar y enjuiciar la manera
en que se concibe y enuncia la experiencia colectiva
de una comunidad.
PRODUCTO O EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PROPUESTO:
ESPERADO:
Escrito argumentativo. Demostración de conocimientos oral. (Expositivo). Rúbrica de evaluación porcentual.
REFERENCIAS Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS Fomperosa, J. C. (2023). Cultura digital Informática II - TIC´s. Excelencia Educativa, S.A. de C.V.
BIBLIOGRÁFICAS:
Se recomienda realizar las actividades en el laboratorio de cómputo para lograr mejores resultados, así como
RECOMENDACIONES:
desarrollar las actividades en horarios de clase, para un mejor seguimiento.
VALIDACIÓN
ELABORA: REVISA: AVALA:
ING. CUAUHTÉMOC GALLEGOS LÓPEZ LIC. SMITH ANTONIO GARCÍA SANDOVAL ING. JORGE ANGEL SANTIAGO REVILLA
DOCENTE DPTO. ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS PRESIDENTE DE ACADEMIA
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Examen Diagnóstico de Cultura Digital
Instrucciones: Marca la respuesta correcta o completa el espacio en blanco con la respuesta adecuada.
1.- ¿Cuál de las siguientes opciones describe a) Instrumentos analógicos
mejor las herramientas digitales?
b) Herramientas físicas
c) Instrumentos digitales
2.- ¿Cómo afectan las herramientas digitales al a) Limitan el acceso.
acceso a la información?
b) Facilitan el aprendizaje.
c) No tienen impacto.
3.- ¿Qué significa TICCAD? a) Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje Digital
b) Tecnologías de la Comunicación, Conocimiento y Acción Digital
c) Tecnologías de la Información y la Comunicación, el Conocimiento y Aprendizajes Digitales
4.- ¿Cuál es un beneficio del trabajo a) Menos interacción
colaborativo con herramientas digitales?
b) Mayor eficiencia
c) Mayor competencia
5.- ¿Cómo ha evolucionado el diseño gráfico a) No ha cambiado
con la llegada de la era digital?
b) Ha simplificado procesos
c) Ha complicado procesos
6.- ¿Por qué es importante seguir una a) Restringe la creatividad
metodología en el diseño digital?
b) Facilita la organización
c) No afecta el proceso
7.- ¿Cómo podría el trabajo colaborativo con a) Reduciendo la comunicación
herramientas digitales mejorar la productividad
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en el ámbito educativo? b) Facilitando la colaboración
c) No afecta la productividad
8.- ¿Cuál es una herramienta digital usada para a) Google Drive
el trabajo colaborativo en línea?
b) Norton Antivirus
c) Mp3
9.- ¿Cómo podría las herramientas con a) Reduciendo los tiempos
Inteligencia Artificial (IA) mejorar la
productividad? b) Facilitando la colaboración
c) No afecta la productividad
10.- ¿Cuál es una herramienta digital que a) Excel
puede ayudarte al diseño de imágenes y
logotipos? b) Canva
c) Gmail
LISTA DE COTEJO INFOGRAFÍA
Efectos del consumo de sustancias psicotrópicas en los jóvenes estudiantes de Bachillerato
INDICADOR SI NO PUNTUACIÓN 10
La infografía utiliza colores y fuentes de manera coherente. 2.5
La información presentada es clara y fácil de entender. 2.5
Los elementos gráficos (imágenes, iconos) son claros y relevantes. 2.5
Cuenta con el nombre del PAEC 1.0
Participa activamente y en un marco de respeto compartiendo su trabajo con sus compañeros y
2.5
profesor(a).
LISTA DE COTEJO DEL DISEÑO DE LONA
PEC Abraza tus sueños sin adicciones
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INDICADOR SI NO PUNTUACIÓN 10
El producto es original y no es una copia directa de otros diseños. 2.5
El producto es legible en diferentes tamaños y formatos. 2.5
El diseño del producto refleja de manera efectiva el mensaje o la identidad que se pretende
2.5
transmitir.
Participa activamente y en un marco de respeto compartiendo su trabajo con sus compañeros y
1.5
profesor(a).
Cuenta con el nombre del PAEC 1.0
RUBRICA 1 DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Campaña digital de sensibilización
DESEMPEÑO EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE PUNTUACIÓN 100%
El producto demuestra El producto es creativo La creatividad en el Falta de creatividad en
una creatividad y atractivo, pero podría producto es limitada, y el producto; es
excepcional e haberse explorado más se basa en enfoques genérico y poco
Creatividad 30%
innovadora que capta en términos de convencionales de llamativo.
la atención y deja una originalidad. diseño.
impresión duradera.
Mensaje Clave El producto comunica El mensaje clave se El mensaje clave está El mensaje clave es 15%
de manera clara y presenta de manera presente, pero la confuso o apenas se
efectiva el mensaje comprensible, pero comunicación es vaga puede identificar en el
clave de la campaña, algunos aspectos o poco convincente. producto.
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con un enfoque pueden ser confusos o
coherente en los poco enfocados.
objetivos de marketing.
El producto presenta El atractivo visual es La presentación visual La estética visual es
una estética visual sólido y complementa es básica y podría deficiente y no se
excepcional y atractiva la campaña, pero carecer de cohesión relaciona con la marca
Atractivo Visual 20%
que refuerza la podría haberse con la identidad de la ni con la campaña.
identidad de la marca y mejorado en algunos marca.
la campaña. aspectos.
Muestra respeto, Muestra respeto, pero Se le dificulta respetar No participa en las
tolerancia y empatía poca tolerancia y y relacionarse de actividades
con las y los empatía hacia mis manera tolerante con desarrolladas.
Actitud colaborativa 15%
compañeros. compañeras y sus compañeras y
Disponibilidad para compañeros. compañeros.
trabajo en equipo.
El producto tiene un El producto tiene un El impacto del El producto no genera
impacto excepcional en impacto positivo en la producto es limitado o impacto y no cumple
la audiencia, audiencia, pero podría no cumple con las con los objetivos de la
generando una haberse logrado un expectativas de la campaña.
Impacto General respuesta positiva y impacto mayor con campaña. 20%
contribuyendo de algunos ajustes.
manera significativa a
los objetivos de la
campaña.
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