SURUBÍ

LENGUA

PROPÓSITOS:

● Promover el reconocimiento de los diferentes textos literarios (Leyenda)

● Fomentar el aprendizaje de las diferentes clases de palabras dentro de textos y
oraciones (Sustantivos y adjetivos)
● Facilitar el conocimiento de los diferentes tipos de signos de puntuación dentro de un
texto u oración. (Uso de la coma, punto seguido , punto y aparte, signos de
exclamación)

OBJETIVOS:
QUE EL ALUMNO LOGRE:

● Reconocer textos literarios (leyenda) e interpretación de la misma.

● Comprender y relacionar clases de palabras (Sustantivos, adjetivos)
● Comparar textos literarios
● Conocer y utilizar signos de puntuación dentro de oraciones y textos.

CONTENIDOS:

● La lectura de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor(La

leyenda)
● Clases de palabras(Sustantivos y adjetivos)
● La lectura, escritura y sus estrategias( comparación de textos literarios,
lectura de los mismos)
● Signos de puntuación (el uso de la coma, punto seguido , punto y aparte,
signos de exclamación).
 1. La docente les mostrará el siguiente video LEYENDA DEL SOL Y LA LUNA ||
CUENTOS DE LEYENDA - YouTube

Dialogamos Sobre lo observado:

● ¿De qué trata el video que observamos?

● ¿ Saben que es una leyenda?
● ¿Escucharon alguna vez sobre esta leyenda?

En la carpeta:

Una leyenda es una narración de hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de

ambos que se transmite de generación en generación en forma oral o escrita.

Características de una leyenda

Tiene su origen en la tradición oral.

Se transmite de generación en generación.

Se centra en un personaje principal.

Se sitúa en un tiempo y lugar específicos.

Se basa en hechos naturales o sobrenaturales.

Parte de un hecho o suceso histórico concreto.

Actividad:

1. Realiza una leyenda con el nombre de nuestra escuela.

2. Dibuja la escuela en una hoja de dibujo y pinta la misma con témperas

[Link] brevemente con tus palabras qué es una leyenda para vos.

Trabajamos con los signos de puntuación

Observa en el siguiente video YouTube los signos de puntuación.

Luego les preguntaré:

1. ¿De qué habla el video?

2. ¿Qué signos de puntuación aparecen?

3. ¿Conocen cómo se usan y en donde?

En la carpeta:
Actividad

1. Dibuja los signos de puntuación en la carpeta

Completar:

El punto sirve para ……….

El punto y a parte se usa para……..

La coma la usamos para………

3. Transcribe un párrafo de la leyenda que creaste y coloca punto y seguido y punto y

aparte donde corresponda.
Observaremos el siguiente video [Link]

¿De qué trata el video?

¿Qué nos indican los adjetivos?

En la carpeta:

Los adjetivos son palabras que dicen cualidades de los sustantivos.

Ejemplos: EL oso 🐻 es hermoso

El caballo 🐎 es veloz

La niña tiene el pelo rubio

Actividades:

1. Da 5 ejemplos de adjetivos
2. Coloca adjetivos a estos sustantivos

El auto es _______

La casa es _______

El invierno es _______

La flor es __________

La mandarina es de color ________

[Link] de color rojo los sustantivos y de verde los adjetivos que se encuentran en las
siguiente oraciones.
 ● La luna hermosa , da su luz en medio de la noche oscura.

● El sol refleja su luz brillante e ilumina el día hermoso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EL ALUMNO SUPO:

● Conocer
● Comparar
● Relacionar
● Reconocer, textos literarios,signos de puntuación y clases de palabras.

RECURSOS: tizas,pizarrón, Témperas, hojas.

TIEMPO: 15 días

BIBLIOGRAFÍA: santillana 5to

CIENCIAS NATURALES
PROPÓSITOS:
● Proporcionar el reconocimiento de la rotación y traslación que hace la
tierra alrededor del sol.
● Fomentar el reconocimiento de las diferentes estaciones del año.

OBJETIVOS:

QUE EL ALUMNO LOGRE:

● Reconocer las diferencias que existen entre la rotación y traslación
● Identificar las estaciones del año.
● Conocer la función de la tierra.

CONTENIDOS:

● Rotación y traslación de la Tierra.

● Estaciones del año.

ACTIVIDADES:

La docente le pedirá que salgan al aire libre y en ronda tomados de las manos
daremos vueltas en una dirección y en otra,mientras que yo estaré en el medio de
ellos iluminando con una linterna cada vez que dan vueltas.

Luego les preguntaré:

¿Qué fue lo que hicimos?

¿Qué era lo que estaba en el medio de nosotros?

Escucharé sus respuestas e indagaré junto a ellos.

Les explicaré , que lo que hicimos fueron movimientos de rotación y traslación de la

Tierra.

Observaremos el siguiente video YouTube movimientos de traslacion y rotacion de la

🌎 Tierra.

Luego les preguntaré:

¿Cuánto tiempo tarda la tierra en dar una vuelta sobre sí misma?

¿Qué produce el movimiento de traslación?

¿Y el movimiento de rotación?

En la carpeta copiamos:

La Tierra es el tercer planeta del sistema solar.

Es el único planeta donde existe vida vegetal y animal.
La Tierra realiza dos tipos de movimientos:
Movimiento de rotación y traslación.

● Movimiento de rotación:
La Tierra gira sobre su propio eje y tarda 24 hs (1dia)
Se origina el Día y la noche .

● Movimiento de traslación: La Tierra gira alrededor del sol y tarda 365 días
(1año).
Se originan las 4 estaciones del año.
Otoño Invierno
Primavera Verano.

Actividades:
1. Verdadero falso

La Tierra tiene solo 1 movimiento y se llama rotación _____

La Tierra gira alrededor de la luna ______

El movimiento de rotación origina el día y la noche______

El movimiento de traslación da origen a las 4 estaciones del año_____

2. ¿Qué es el movimiento de traslación y rotación? Contesta con tus

palabras
3. Dibuja cada movimiento según lo observado
4. Realiza con una caja una maqueta del día y la noche. Se trabajará en
grupo.
[Link]
rotacio%CC%81n-vidalegremx-nos-ense%C3%B1a-con-esta-actividad-
 como-explicar-/1993218194149582/?
locale=es_ES&wtsid=rdr_0InPfCovY3O5q4LPU.
5_ Explica frente a tus compañeros lo que realizaron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EL ALUMNO SUPO:
● Identificar
● Reconocer
● Experimentar
● Diferenciar las estaciones del año y la forma de traslación y rotación que da la
tierra en un tiempo determinando

RECURSOS: globo terráqueo, linterna, tizas,pizarrón, cajas,colores,tijeras

plásticola,afiches.

TIEMPO: 15 días

BIBLIOGRAFÍA: santillana 5to

MATEMÁTICA
PROPÓSITOS:
● Proporcionar el reconocimiento de las diferentes fracciones.
● Afianzar la numeración y las operaciones de la suma y resta de fracciones.

OBJETIVOS:
QUE EL ALUMNO LOGRE:
● Reconocer las diferentes fracciones
● Identificar los números, y las operaciones de la suma y resta.

CONTENIDOS:

● Numeración
● Operaciones con números naturales(multiplicación , división,fracción (sumas
y restas de fracciones)

ACTIVIDADES:

Se le escribirá el siguiente problema en el pizarrón

Tengo ½ de pan y ½ de bizcocho. ¿Cuánto tengo en total?

Preguntaré:

¿Conocen estos números? ¿Cómo se llaman? ¿Qué deberíamos hacer para poder
resolver este problema?

Observa el siguiente video:

YouTube suma y resta de fracciones con el mismo denominador.

En la carpeta:

Suma y resta de fracciones:

¿Cómo se resuelve la suma y resta de fracciones?

Para poder sumar y restar fracciones, es necesario tener el mismo denominador.
Cuándo las fracciones tienen ya el mismo denominador, se suman o se restan los
numeradores y se guarda el denominador.
Ejemplo:

½+½=2/2

1. Actividades:

2/2 +3/3=

4/2-3/2=

2. Realiza 5 fracciones vos mismo en tu carpeta y resuelve , 3 restas y 2 sumas

utilizando la información que ya tienes

3. Escribe las partes que tiene una fracción.

4. Juego con fracciones.
Realizamos tarjetas de fracciones , armaremos 2 grupos y elegiremos 2
tarjetas donde sumamos o restamos según corresponda.
5 Anota en el pizarrón los resultados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

EL ALUMNO SUPO:
● Identificar
● Reconocer
● Diferenciar números racionales y fraccionarios.

RECURSOS: pizarrón, tizas,computadora,parlantes.

TIEMPO: 15 días
BIBLIOGRAFÍA: santillana5to
CIENCIAS SOCIALES
PROPÓSITOS:
● Proporcionar el reconocimiento de los diferentes medios de transporte.
● Afianzar los contenidos enseñados sobre las señales de tránsito.
● Reconocer las diferencia de medios de transportes urbanos y rurales.
OBJETIVOS:
QUE EL ALUMNO LOGRE:

● Reconocer los medio de transporte en el paso del tiempo.

● Diferenciar y conocer las señales de tránsito.
● Reconocer los medios de transportes y su utilización.

CONTENIDOS:

● Medios de transporte ( urbano,rural).

● Señales de tránsito.

ACTIVIDADES:

1. Observa el siguiente video YouTube medios de transporte al paso del tiempo

De que habla el video?.

¿Que medios de transporte conoces?

Escucharé sus respuestas y les responderé:

En la carpeta:

Los medios de transporte son aquellos vehículos que sirven para llevar tanto
personas como materiales de un lugar a otro. Existen muchos diferentes y se
clasifican según el medio en que se mueven: Terrestres: son aquellos que se
desplazan por encima o por debajo de la tierra.

Aéreos se desplazan por el aire.

Y acuáticos se desplazan por el agua.

Actividades:
 [Link] con tus palabras ¿qué son los medios de transportes y cuáles
existen?

2. Dibuja el medio de transporte con el cual vienes a la escuela.

3. Da ejemplos de medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

4. Dibuja 1 de cada uno

¿Te animas a realizar un medio de transporte reciclado?

Utiliza tu imaginación.

Tema: Señales de transito:

Observarán el siguiente video YouTube señales de tránsito.

¿Que pudiste observar?

¿Recuerdas una señal de tránsito?

Escucharé sus respuestas y pasaré a contarles

Los medios de transportes son muy importantes para poder movilizarnos dentro de la
ciudad o del campo. Pero también tenemos diferentes normas y reglas que debemos
cumplir a la hora de manejar un auto , moto, bicicleta u como peatón.

Para eso existen estas normas de tránsito.

Actividad;

1. ¿Qué señal de tránsito has visto?

2_ si recuerdas una dibújala en tu carpeta.

3_ ¿Por qué son importantes?

4_ Crearemos señales de tránsito.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

EL ALUMNO SUPO:
 ● Reconocer
● Diferenciar
● Afianzar
● Identificar
● Conocer , los medios de transportes y señales de tránsito.

RECURSOS: tizas, video, pizarrón, tarjetas, fibras.

TIEMPO: 15 días

BIBLIOGRAFÍA: santillana 5to