Actividad de Aprendizaje 08

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: que animales viven en el mar

2. FECHA: jueves 04
3. PROFESORA: Mary torres
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas identifiquen y reconozcan algunos animales marinos, expresando sus
características a través del diálogo y representándolos en un taller gráfico–plástico, desarrollando la creatividad, el cuidado
del ambiente marino y la valoración de la diversidad de animales que habitan en el mar.

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

A EVALUACIÓN
Indaga  Problematiza -Reconoce y nombra algunos Expresa ideas sobre los Reconoce y nombra
mediante situaciones animales marinos a partir de animales del mar. algunos animales
métodos  Diseña imágenes, videos o relatos. marinos.
científicos estrategias de -Expresa sus ideas y saberes Representa gráficamente
situaciones indagación previos sobre cómo viven los un animal marino con Participa en el taller
que pueden  Genera y registra animales del mar. creatividad. gráfico-plástico
ser datos e -Comunica al grupo el nombre elaborando un animal
investigada información y características de su Respeta turnos y cuida marino.
s desde los  Evalúa y producción. los materiales.
saberes comunica sus -Usa responsablemente los
naturales. aprendizajes materiales durante el taller
gráfico–plástico.
-Participa activamente en las
actividades colectivas,
mostrando interés y respeto
por las intervenciones de sus
compañeros.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
Respeto a toda
Ambiental sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
forma de vida
saberes ancestrales.

5. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES
ENTRADA:
ACTIVIDAD • Recepcionamos y saludamos a los niños y niñas.
PERMANENTE • Les invitamos a ubicar sus loncheras en el espacio previsto del aula. Sectores del
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
aula
Planificación y Organización:
• Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
• Se realiza las siguientes interrogantes: ¿En qué sector del aula te gustaría
jugar?
• Les invitamos a agruparse de 5 a 6 niños y niñas para que jueguen en los Materiales
sectores del
aula.
Desarrollo del Juego/orden:
• Los niños juegan libremente en el sector del aula que eligieron.
Preguntas
• La docente observa sin interrumpir el juego que están realizando los niños y
niñas.
• Al finalizar la docente les menciona que ya terminó el juego y que deben
guardar y ordenan los materiales en los espacios que le corresponden.
Socialización, representación, Meta cognición: Canción
• Los niños y niñas se sientan en semicírculo y comentan sobre el juego que
realizaron:
 ¿A qué jugaron hoy? ¿Con quiénes jugaron? ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se
sintieron durante el juego que realizaron?, ¿Por qué?
• A través del dibujo o diálogo, representan lo que jugaron.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
• Nos organizamos en media luna y establecemos acuerdos para el desarrollo Caja sorpresa
INICIO de la actividad.
- Escuchamos a la profesora.
- Levantamos la mano para hablar. Títere
Motivación Imágenes de
animales
La docente muestra una caja mágica (decorada con redes o conchitas). Limpiatipo
Pregunta: Papelote
“¿Qué creen que hay en esta caja?” plumones
Saca imágenes de animales del mar (pez, delfín, pulpo, tortuga, estrella
de mar).
Escuchan una breve canción o audio con sonidos del mar para despertar
curiosidad.
Formula la pregunta: “¿Qué animales viven en el mar?”

1.EXploración guiada: Títere

DESARROLLO Conversan sobre los animales del mar: ¿cómo se mueven? ¿qué comen?
¿quién los ha visto? Diálogo
La docente muestra un video corto o imágenes.
2. Taller gráfico-plástico:
Preguntas
Actividad: “Mi animal marino favorito”.
Hojas de
Materiales: hojas, témperas, crayolas, tijeras, goma, papel lustre, retazos, aplicació
escamas de papel brillante. n,
Los niños eligen un animal marino y lo elaboran con la técnica collage y Crayolas
pintura:
Pintan el fondo azul simulando el mar.
Pegan papeles de colores o recortes para formar su animal marino.
Se promueve la creatividad y autonomía en la elección del animal y
materiales.

CIERRE Exposición en grupo: cada niño muestra su animal marino y dice su nombre. Diálogo

La docente refuerza: “Los animales del mar viven en el agua, algunos nadan
como los peces, otros como la tortuga flotan y salen a respirar”.

Canción de despedida: “Bailamos como peces en el agua” (movimiento libre

imitando animales marinos).
RUTINAS • Los niños y niñas se lavan las manos y se dirigen en orden al aula.
DEL • Se ubican en sus lugares para ingerir sus alimentos, al terminar limpian su
REFRIGERIO mesa y guardan la lonchera.
Y RECREO • Luego los niños y niñas juegan libremente fuera del aula.
DESARROLLO DEL TALLER
• Les damos algunas recomendaciones a los niños y niñas.
RUTINAS
• Cantamos una canción y nos despedimos. canción
DE • Los niños y niñas recogen sus pertenencias y salen del aula.
SALIDA

V°B° DIRECTORA Docente V°B

 LISTA DE COTEJO

1. ACTIVIDAD: Que animales viven el mar

AREA Y
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas desde
los saberes naturales

 Expresa ideas sobre los animales del mar.

CRITERIOS DE
 Representa gráficamente un animal marino con creatividad.
EVALUACIÓN
 Respeta turnos y cuida los materiales.

erva
RAD

PRO
LOG

INIC
ESTUDIANTES

CES

obs
No

do
IO
O

O
01 BARRIENTOS PRETEL, Clery Yamileth
02 FLORES VILCA, Jherald Emilio
03 QUISPE CHUÑOCCA, Milagros Victoria
04 RAMIREZ MORAN, Ashley Tahiz
05 RAMIREZ RUPAY, Limey Leysi
06 RAMIREZ TUPIA, Ana Briana
07 SINCHITULLO RAMIREZ, Yamilet Ashli
08 SOTO RAMIREZ, Ximena Oshin
09 BARBOZA PRETEL, Abdon Marcos
10 BARRIENTOS ALANYA, Kaitlyn Kimberly
11 BARRIENTOS RUPAY, Paolo Smith
12 FLORES ALVARADO, Angela Mileny
13 FLORES ANAYA, Erik Jheison
14 HUAYTA MENDOZA, Yandy Nasha
15 SULCA ATAUCUSI, Yenifer Yasmin
16 SULCA RAMIREZ, Smith Yosimar
17 NOA GAMBOA ,Esmeralda
18 MILAN
19 YAMIL JAULIS
 CUADERNO DE CAMPO

Que los niños (as) :identifiquen y reconozcan algunos animales marinos, expresando sus características a través
del diálogo y representándolos en un taller gráfico–plástico, desarrollando la creatividad, el cuidado del ambiente
marino y la valoración de la diversidad de animales que habitan en el mar.
FECHA: 3 DE SETIEMBRE AREA: ciencia y ambiente
✓ CAPACIDAD:
Indaga mediante métodos
✓ Problematiza situaciones
científicos situaciones que pueden
✓ Diseña estrategias de indagación
ser investigadas desde los saberes
✓ Genera y registra datos e información
naturales
Evalúa y comunica sus aprendizajes

Evidencias CRITERIO DE EVALUACION

 Reconoce y nombra algunos  Expresa ideas sobre los animales del mar.
animales marinos.  Representa gráficamente un animal marino con creatividad.
 Respeta turnos y cuida los materiales
 Participa en el taller gráfico-
plástico elaborando un animal
marino.

N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

1.-

2.-

TALLER GARFICO PLASTICO

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CREO M”
2. FECHA: JUEVES 4 DE SETIEMBRE
3. PROFESORA: Mary torres
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas reconozcan la importancia del agua en la vida diaria y la
representen creativamente a través de una gota que “camina”, fomentando la imaginación, el cuidado del agua y la
expresión plástica.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CIA
Crea Explora y Reconoce el agua como Interpreta su canción Producción
proyectos experimenta un recurso importante mostrando entonación, gráfica de la
desde los materiales, para la vida. ritmo y gestos. gota.
lenguajes herramientas y Participa activamente en la
artísticos técnicas de las artes Representa actividad con entusiasmo y Participación en
visuales. gráficamente a “la gota respeto. la exposición y
que camina” usando diálogo.
Representa sus diferentes materiales y
ideas y emociones a técnicas (pintura,
través de collage, dibujo).
producciones
plásticas. Expresa oralmente a
dónde quiere que
camine su gota y cómo
debemos cuidarla.

9. DESCRIPCION DEL TALLER

TALLER RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Y/O
MATERIALES
Inicio (Motivación – 10 min) profesora niños
La docente presenta un cuento corto o títere: “La gotita que quería conocer el
LA GOTA QUE mundo”.
CAMINA Pregunta:
¿De dónde viene el agua?
¿Para qué usamos el agua en casa?
¿Cómo podemos cuidarla? imágenes
Se muestra una gota grande de cartulina azul como personaje.
cartulina
--Desarrollo (25 min)
Explicación breve: La docente comenta que hoy crearán “La gota que camina”. temperas
Actividad gráfica–plástica:
1. Cada niño recibe una hoja bond con la silueta de una gota (pre-dibujada o la bajalenguas
trazan con ayuda).
2. Pintan la gota con témpera azul o crayolas. agua
3. Pegan ojitos móviles, dibujan boca y brazos.
4. Con papel lustre o palitos de bajalengua, arman “piernas” para que la gota
pueda caminar.
5. Decoran el fondo con dibujos de lugares donde camina la gota (casas, flores,
charcos, ríos).

Cierre (10 min)

Exposición: cada niño presenta su gota y cuenta adónde quiere que camine.

Se refuerza la idea: “El agua es vida y debemos cuidarla”.

Canción de despedida: “Agüita clara, agüita linda” (imitando gotitas que caen con
movimientos).
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V|°B° DIRECTORA Docent V°B