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EDUCACION INTEGRAL EN SEXUALIDAD Y GENERO II
PRIMER PARCIAL
CUADERNO DE NIVELACION
Nombre del alumno: ____________________________________________________________________
Nombre del docente: ____________________________________________________________________
Grado y grupo: ____________________________________ Turno: ____________________________
PRIMER PARCIAL
En esta sesión realizarás el encuadre del taller y el diagnóstico para ello empezare
mos por la organización del cuaderno:
Realizar un engargolado de todos los temas vistos en clases
Ahora sí, organiza de la siguiente forma tu engargolado:
• Hoja 1: Caratula institucional.
• Hoja 2: Reglamento…Copiar a mano .
• Hoja 3: Separador…colocar como título proyecto de nivelación del “Primer pa
rcial” y subtitulo; generalidades de la sexualidad y relaciones sexo-afectivas
saludables, Realizar un dibujo alusivo a los subtitulo.
• Hoja 4 Progresiones hasta terminar los temas:
Temas investigar:
Ue es la sexualidad
Diferencia entre identidad de genero y la orientación sexual
El sexo, el erotismo, el placer y la intimidad
Desarrollo de habilidades socio-emocionales en la sexualidad
Derechos sexuales de los adolescentes y jóvenes
Cartilla de derechos sexuales de adolescentes y jóvenes.
• HOJA 10: RELACIONES SEXO-AFECTIVAS SALUDABLES
• Hoja 11: elementos básicos de donde surgen los derechos sexuales
• Hoja 12: la Hoja libertad de la conciencia
• Hoja 13: el placer
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• Hoja 1: la autonomía del cuerpo
• Hoja 15: el amor romántico
• Hoja 1: mitos del amor romántico
• Hoja 17:construcción de relaciones sexo-afectivas
• Hoja 1: relaciones sexo-afectivas durante la adolescencia
• La familia en la construcción de relaciones sexo-afectivas durante la
adolescencia
• Red flags en las relaciones sexo-afectivas
**Nota: Todas las hojas Hoja partir de la hoja 4 deben tener un título hecho a mano
que resalte y con letras grandes.
Reglamento
1.- Asistir con puntualidad y permanecer en clase.
2.- Portar el uniforme correspondiente al día de la clase.
3.- Priorizar la limpieza e higiene personal.
4.- Cumplir con los materiales solicitados para el trabajo de cada clase.
5.- Dirigirme con respeto, tolerancia y empatía hacia compañeros de clase y docen
te.
6.- No comer en clase. Solo se permite agua.
7.- Utilizar el celular con responsabilidad cuando se solicite.
8.- Mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del salón.
9.- Evitar el robo de objetos personales y el plagio de trabajos.
10.- Solo se permite salir al sanitario o algún otro pendiente de uno en uno.
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Esquema y fechas de evaluación
Rubrica de Evaluación Actitudinal
CRITERIO SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES CASI NUNCA NUNCA Puntaje O
btenido
10 9 8 7 6
ENTREGA Y PRESENTACIÓ Entrego más del 90 Entrego entre el 80 Entrego entre el Entrego entre el No presenta su
N DE TRABAJOS % de trabajos asig % al 89% de trabajo 71% al 79% de trab 61% al 70% de tra s trabajos ni
nados en la s asignados en la ajos asignados en l bajos asignados en comunica sus d
fecha establecida y fecha establecida y a fecha la fecha ificultades.
de acuerdo con de acuerdo con las i establecida y de ac establecida y no
las indicaciones ndicaciones dadas uerdo con las toma en cuenta to
dadas por el docen por el docente indicaciones dadas das las
te por el docente. indicaciones dadas
por el docente.
RETROALIMENTACIÓN Intervino frecuente Intervino a veces y Intervino frecuente Intervino, poco o a No participo y n
mente y ofreció ap ofreció aportes mente, solicitud del o muestro
ortes (dudas, preguntas o (dudas, preguntas profesor (dudas, pr interés (dudas,
(dudas, preguntas comentarios) para o comentarios) eguntas o preguntas o
o comentarios) realizar la entrega s para entregar sus t comentarios) para comentarios)
para realizar la ent us trabajos rabajos, pero no fu entregar sus para entregar s
rega sus eron concluidos trabajos, pero no f us trabajos.
trabajos ueron concluidos
EMPLEO DEL LENGUAJE AD Siempre utilizo un l Con frecuencia ut Algunas veces su le Pocas veces utiliza Su lenguaje es i
ECUADO Y PRESENTACIÓN enguaje ilizo un lenguaje a nguaje fue un lenguaje napropiado
apropiado para propiado para inapropiado, pero apropiado para siempre, con el
dirigirse al docente dirigirse al docente rectifica ante la lla dirigirse al docente docente y sus c
y sus compañeros. y sus compañeros mada de atención y sus compañeros. ompañeros.
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