FICHERO

para acompañar tu secuencia y repasar

Peter Pan
sobre:

cuarto grado

ENTRE
seños
Una seño psicopè
SSeeññoo
D EE
D
M E
PP RR II M E
R OO
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 ENTRE
seños
Unimos nuestras ideas, creatividad y experiencia en el aula para hacerte la vida
más fácil. Somos:

SSeeññoo
D EE
D
PP RR II M E RR
M E
O
O
@laseniodeprimero
Me encanta enseñar, soy profe de
Educación en Nivel Primario. Hace un año
ayudo a otras seños a que su tarea sea
más liviana.

@unaseniopsicope Una seño psicopè

🌸 Soy psicopedagoga y profe de ed. primaria.

Me apasiona diseñar recursos sencillos y útiles que
acompañen a docentes y potencien el aprendizaje
de todos los chicos y chicas.

Sabemos lo que es quedarte hasta tarde preparando actividades, buscando ideas

y diseñando materiales.
Por eso creamos Entre Seños, una colección de ficheros prácticos y listos para
usar, pensados para acompañar tus secuencias de Prácticas del lenguaje,
Matemática y por qué no algunas efemérides.
¿Qué hace especiales a nuestros ficheros?
Actividades claras, atractivas y listas para imprimir.
Propuestas versátiles que podes adaptar a tus clases.
Recursos que ahorran tiempo sin perder calidad.
Diseñados por docentes, para docentes.
Nuestro objetivo es simple: que disfrutes más de enseñar y menos de planificar.
Porque cuando las seños nos ayudamos, el trabajo se vuelve más liviano y el aula
se llena de energía.
ENTRE
seños menos carga, más enseñanza.
 FICHA N° 1 prácticas del lenguaje
Leé y completá:

Peter Pan es un niño qué : _____________________________________________________

Peter Pan

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________________________________________________________________________
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Wendy es un niña qué : _______________________________________________________

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FICHERO

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El Capitán Garfio es: ________________________________________________________

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FICHA N° 2 prácticas del lenguaje
Escribí una entrada del diario de Wendy contando su primer día en Nunca Jamás: ¿Qué vio? ¿Cómo se
sintió? ¿A quién conoció?
Dibuja algo de ese día.

ENTRE
seños

FICHA N° 3 prácticas del lenguaje

Escribí que significan cada una de estas palabras:

______________________________________________________________
Pirata ______________________________________________________________

______________________________________________________________
Volar ______________________________________________________________

______________________________________________________________
Polvo de hadas
______________________________________________________________

Valentía ______________________________________________________________
______________________________________________________________

______________________________________________________________
Sombra ______________________________________________________________
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seños
 FICHA N° 4 prácticas del lenguaje
Respondé:
1.¿Qué diferencia hay entre AUTOR y NARRADOR?
Peter Pan

______________________________________________________________________________
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2. ¿Quién es el autor de esta historia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Uní con flechas cada fragmento con el tipo de narrador al que corresponde:
Es el personaje principal de la historia y la narra desde su propia perspectiva en primera
FICHERO

persona.
Narrador Conoce sus propios pensamientos y sentimientos, pero puede desconocer los de otros
Omnisciente personajes.
El lector se identifica con el narrador y comparte sus experiencias y emociones.

Es un personaje secundario que observa la historia y la narra en tercera persona.

Narrador No es el protagonista, pero puede ser un personaje cercano a él. Conoce los eventos que
Protagonista presencia, pero no necesariamente los pensamientos o sentimientos de los personajes.
Puede ofrecer una perspectiva diferente a la del protagonista.

Conoce todos los detalles de la historia, incluyendo los pensamientos y sentimientos de

Narrador todos los personajes.
Testigo Puede anticipar eventos futuros y tener una visión global de la trama.

ENTRE
seños
Se expresa en tercera persona y no participa directamente en la historia.

FICHA N° 5 prácticas del lenguaje

Campanita era un : _______________________________________________________________
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¿Para qué puede servir el polvo de hadas además de ayudar a volar?, ¿qué sucedería si lo soplara a los
árboles?; y si los piratas se lo robaran, ¿cómo haría el hada para recuperarlo?
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FICHA N° 6 prácticas del lenguaje

ANTES DE ESCRIBIR MIENTRAS ESCRIBÍS DESPUÉS DE ESCRIBIR

Pensá qué vas a contar Comenzá con una buena introducción Leé tu texto en voz alta
Contá quién, dónde y qué pasa al principio.
¿Es una historia real o ¿Se entiende? ¿Falta algo? ¿Hay
inventada? ¿Sobre qué trata? Desarrollá la historia con detalles errores?
Agregá lo que hacen, sienten o piensan los Revisá la ortografía
Elegí un título atractivo personajes.
Que tenga que ver con lo que Nombres propios, uso de la coma,
Usá conectores punto final, etc.
vas a contar.
Después – Luego – Entonces – Pero –
Imaginá a los personajes Mientras – Por eso… Decorá tu texto con un dibujo
Cuidá las oraciones Si querés, podés ilustrar la parte
y el lugar que más te gustó.
¿Quiénes aparecen? ¿Dónde Que sean claras y no muy largas. Usá
están? ¿Qué quieren hacer? mayúsculas y puntos.

RECORDÁ: Escribir es contar algo a otros. Pensá en quién va a leer tu texto.

Podés borrar y volver a escribir. ¡Eso también es escribir bien !
ENTRE
seños

Compartir tu texto con otros te ayuda a mejorar.

 FICHA N° 7 prácticas del lenguaje
Vamos a imaginar qué pasaría si Peter Pan (u otro personaje de la novela) aparece en otro cuento que ya conocemos. ¡Podemos
Peter Pan

elegir el cuento que más nos guste!

PASOS PARA ESCRIBIR:
1. Elegimos un cuento conocido: (Ejemplos: Caperucita Roja – Los tres cerditos – El gato con botas – Rapunzel – Hansel y
Gretel…)________________________________________________________________________
2. Decidimos qué personaje de la novela aparece: (Puede ser Peter Pan, Wendy, Campanita, el Capitán Garfio,
etc.)___________________________________________________________
3. Pensamos qué pasa cuando llega al nuevo cuento: ¿Ayuda?; ¿Se pelea?; ¿Cambia algo del final?; ¿Se queda a vivir ahí?
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FICHERO

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ANTES DE ESCRIBIR, PLANEAMOS:

¿Qué cuento elegimos? _____________________________________________________________________________
¿Qué personaje de Peter Pan aparece? _________________________________________________________________
¿Dónde ocurre la historia? ___________________________________________________________________________
¿Qué problema aparece? ___________________________________________________________________________
¿Cómo termina la historia? __________________________________________________________________________

Ahora sí, buscá tu hoja borrador y , ¡A ESCRIBIR!

ENTRE
seños
FICHA N° 8 prácticas del lenguaje
Al Capitán Garfio se lo suele presentar como el villano de la historia, ¿están de acuerdo? qué rasgos o acciones tiene de villano?
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_______________________________________________________________________________

¿En qué acciones consideras que no parece ser un villano?

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Busca en el diccionario la palabra “GARFIO” y anota que significa:_________________________

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_____________________________________________________________________________
¿Por qué el Capitán debe usar un garfio?
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_____________________________________________________________________________
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ENTRE
seños

FICHA N° 9 prácticas del lenguaje ¿Cómo llegar?

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¿Con quién contactarse para llegar al País de Nunca Jamás?
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¿Qué podemos hacer en este increíble lugar?

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ENTRE
seños
 FICHA N° 10 prácticas del lenguaje
Un estudiante de otro cuarto redactó el siguiente texto sobre el inicio del Capítulo 15. Leámoslo:
Peter Pan

Los niños estaban regresando a casa, se disfrazaron de piratas. El capitán Pan le dijo a los niños que el 21 de junio
llegarían a las Islas Azores. Se habla sobre la casa de los niños y que la señora Darling no estaría enojada con los
niños por haberse ido.

Reflexionen y respondan: ¿Hay algo que les suene mal de lo que acaban de leer? ¿Cómo podríamos hacer para que el texto
tenga coherencia y se lea de manera más fluida?
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FICHERO

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Ahora, vuelvan a escribir el fragmento, reemplazando u omitiendo las palabras necesarias:

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seños
FICHA N° 11 prácticas del lenguaje
Lean el siguiente fragmento del cuento:

-Es la mamá de Wendy - le dijo Campanita al oído-. Es linda, pero no tan linda como mi mamá.
Por supuesta, Peter no recordaba nada sobre su mamá, pero a veces le gustaba hablar bien de ella.
Volvió a asomarse a la sala para ver por qué se había detenido la música. Y vio a la señora Darling
con la cabeza apoyada en el piano y dos lágrimas en los ojos. “Quiere que abra la ventana” , pensó
Peter, “pero no lo haré”. Cuando volvió a espiarla, las lágrimas seguían allí. Peter tragó saliva.
-¡Bueno! ¡Está bien! - exclamó.
Fue y abrió la ventana.

Reflexionen entre todos y respondan : ¿Cómo sabemos cuándo habla un personaje? y ¿cuándo sabemos que el narrador interrumpe
el pensamiento del personaje?
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ENTRE
Marquen con color rojo las rayas de diálogo y con verde subrayen los pensamientos. seños

FICHA N° 12 prácticas del lenguaje

¡A improvisar un diálogo en grupos de tres!.
Elijan dos personajes de la novela y después establezcan quién será cada uno y el narrador.
Tengan en cuenta la personalidad de los personajes, el lugar donde transcurre la historia.
No olviden usar la raya de diálogo antes de lo que dice cada personaje y verbos como, dijo, preguntó, gritó, entre otros,
para aclarar quién habla y con qué intención.
Lean en voz alta sus producciones para el resto de la clase.

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seños
 FICHA N° 13 prácticas del lenguaje
Los verbos son las palabras que expresan acciones, procesos o estados. Ejemplo: volar, luchar, soñar, ser, estar.
1. Buscá los verbos y subrayalos en estas oraciones:
Peter Pan

Los niños perdidos juegan en el bosque encantado.

El cocodrilo espera al Capitán Garfio.

Peter Pan sonríe mientras vuela por el cielo.

Wendy cuenta historias a sus hermanos.

2. Escribí tres verbos que usarías para contar una aventura en Nunca Jamás:
FICHERO

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3. Inventá una oración con el verbo volar y otra con el verbo soñar.
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volar _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
soñar _______________________________________________________________________________

ENTRE
seños
FICHA N° 14 prácticas del lenguaje
Vamos a leer la siguiente descripción de Peter Pan que realizó un estudiante de otro colegio.
Peter Pan vivía en el País de Nunca Jamás y pasaba sus días volando sobre los bosques y jugando con los Niños Perdidos.
Siempre inventaba aventuras nuevas y reía con alegría mientras perseguía a las hadas. Aunque decía que nunca quería
crecer, soñaba con descubrir rincones secretos de la isla. A veces peleaba contra los piratas y escapaba del Capitán
Garfio, que lo buscaba sin descanso. Peter se movía ligero como el viento, y en cada batalla demostraba que podía ser
valiente y también travieso.
Redondeá el tiempo verbal en la que escribió el párrafo anterior P A S A D O - P R E S E N T E - F U T U R O .
En esta lista hay personajes y objetos de la novela Peter Pan. Uní con flechas cada elemento de la primera columna con dos de
la segunda: tenés que elegir un adjetivo y una construcción que lo describan.

peligroso Peter Pan travieso

de enormes fauces Wendy valiente
con polvo de hadas Capitán Garfio de gran corazón
oscuro y misterioso Campanita pequeña y luminosa
alegre Cocodrilo con un garfio de metal
lleno de aventuras Barco pirata ruidoso por dentro
con piratas a bordo País de Nunca Jamás mágico
ENTRE
seños

FICHA N° 15 prácticas del lenguaje

Leé este fragmento:
Hemos llegado ya a la noche que ellos llamaron la Gran Noche, por las aventuras que vivieron y también por sus
consecuencias. El día había sido muy tranquilo. Los indios estaban arriba, en sus puestos y envueltos en sus mantas, y los
niños cenaban abajo, en el escondite. En realidad, todos cenaban menos Peter, que había salido para ver qué hora era. En
la isla, para saber la hora, había que encon trar al cocodrilo y quedarse cerca hasta oír las campanadas del reloj.
Subrayá los verbos.
Comenten entre todos cómo reconocieron los verbos. ¿En qué se fijaron?
En parejas , elijan cuatro y completen la siguiente tabla:

VERBO PERSONA Y NÚMERO

ENTRE
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 FICHA N° 16 prácticas del lenguaje
Peter Pan
Los adjetivos son palabras que describen a los sustantivos, dicen cómo son, cómo están o de qué manera se presentan.
Ejemplo: valiente Peter, hada mágica, barco oscuro.
1. Subrayá el adjetivo en cada caso:
El valiente Peter Pan lucha contra los piratas.

La mágica Campanita brilla en la noche.

El terrible Capitán Garfio odia a Peter Pan.

FICHERO

Los alegres Niños Perdidos juegan en el bosque.

2. Completá con un adjetivo propio tuyo:
La isla _________________ La señora Darling_________________________
El barco _______________ Los piratas _____________________________
La sirena _______________ Campanita _____________________________
3. Escribí una oración con cada adjetivo:
alegría _____________________________________________________________________________________

oscuro _____________________________________________________________________________________

ENTRE
rápido _____________________________________________________________________________________

seños
FICHA N° 17 prácticas del lenguaje
Releé los siguientes fragmentos y subrayá las dos expresiones que podrían reemplazar a la palabra destacada. A modo de
ejemplo:
Peter se asomó a la cubierta y se sorprendió al ver a los piratas huyendo con Garfio en medio de ellos, tan abatido como si
hubiera oído al cocodrilo.

TRISTE
_________ SORPRENDIDO DESCONSOLADO
_______________

“Después, sigilosamente , cortó las ataduras de Wendy y lanzó un grito: —¡Aquí estoy!
¡Soy Peter Pan el vengador!”

EN SILENCIO SIN HACER RUIDO CON RAPIDEZ

“Los desafortunados niños respondieron con un salto de júbilo, como si llegaran a

las nubes”.

DE DOLOR DE ALEGRÍA DE ENTUSIASMO

ENTRE
seños

FICHA N° 18 prácticas del lenguaje

Leé el siguiente texto:
“Todos me dicen que algún día voy a crecer… pero yo no quiero. ¿Para qué? Los adultos siempre están preocupados, tienen
que trabajar, pagar cuentas, cumplir reglas… ¡Qué aburrido!
En Nunca Jamás puedo volar cuando quiero, pelear contra piratas, visitar a las sirenas y explorar cuevas secretas. Acá
nadie me dice que me vaya a dormir temprano ni que ordene mi cuarto.
Si creciera, tendría que dejar de jugar, y yo no puedo imaginar una vida sin juegos. Tal vez los adultos se olvidan de cómo
era reírse hasta que te duele la panza o inventar historias hasta la medianoche.
No, yo voy a quedarme así, siendo siempre un niño… el niño que no quiere crecer.”
Tachen lo que no corresponde:
peter dice que no quiere ser adulto porque les gusta jugar / siempre están preocupados

peter dice que en nunca jamás puede volar cuando quiere / puede invitar a todos los amigos que quiere

peter dice que no puede imaginar su vida sin hacer tareas / una vida sin videojuegos.

Ustedes que creen, ¿Peter Pan puede lograr su objetivo de ser siempre un niño? _________________________________
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ENTRE
seños

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 FICHA N° 19 prácticas del lenguaje
Peter Pan
es cuando un personaje habla sólo, es decir que no se dirige a otro personaje. Este tipo de parlamentos
Un monólogo tiene como objetivo comunicar al público los pensamientos y el carácter del personaje.
Crea tu propio monólogo presentándote. Tené en cuenta: qué queres comunicarle a los demás, alguna anécdota graciosa o
importante.
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Cuando lo tengan listo, compartan en voz alta sus producciones.

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FICHA N° 20 prácticas del lenguaje
Mi aventura en Nunca Jamás
Imaginá que vos viajas al País de Nunca Jamás y vivís una aventura con Peter Pan y sus amigos. Escribí un breve relato poniendo en
práctica todo lo aprendido.
Pasos a seguir:
1. Elegí el narrador
☐ Narrador protagonista (yo cuento la historia)
☐ Narrador testigo (yo vi lo que pasó)
☐ Narrador en tercera persona (alguien cuenta desde afuera)
2. Construí un buen sujeto y predicado. Ejemplo: El valiente Peter Pan (sujeto) / peleó contra los piratas (predicado).
3. Usá al menos 3 verbos de acción
4. Agregá 3 adjetivos que describan personajes, lugares u objetos.
5. Escribí tu relato breve (6 a 8 oraciones).

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Ilustrá tu escena favorita.
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