CUESTIONARIO DE MSLQ (Pintrich, Smith, Garcia y McKeachie, 1991)
CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN
(C.E.A.M.) [Escala Motivacional]
Facultad o Escuela......................................................................................
Curso...............................Edad.............................Sexo...............................
INSTRUCCIONES: A continuación, se le hacen unas preguntas sobre su motivación y actitud
en el estudio. Es importante que recuerde que no existen respuestas correctas o incorrectas;
intente solamente contestar reflejando de la manera más exacta posible su propia situación.
Use la escala que le ofrecemos a continuación para contestar a las preguntas, rodeando con un
círculo aquella que mejor describe su situación personal. De esta forma, si una afirmación
describe su situación personal perfectamente debe darle una puntuación de 5; si no la
describe en absoluto, le da una puntuación de 1. Si la afirmación se ajusta sólo en parte, o sólo
en algunas ocasiones, encuentre el número entre el 1 y el 5 que mejor le describa. Por favor,
conteste a todas las preguntas.
1 = Nunca; 2 = Casi nunca; 3 = Algunas veces; 4 = Casi siempre; 5 = Siempre
1. Prefiero estudiar temas que sean realmente desafiantes para así aprender cosas nuevas
MI
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2. Si estudio de modo adecuado, me aprenderé los contenidos de las asignaturas de este
curso.
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3. Cuando hago un examen, pienso que me está saliendo peor que a otros compañeros.
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4. Pienso que lo que aprenda en unas asignaturas lo podré utilizar en otras.
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5. Creo que obtendré muy buenas notas en este curso.
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6. Estoy seguro de que puedo entender incluso los contenidos más difíciles de los libros,
lecturas recomendadas y apuntes de las asignaturas de este curso.
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7. Sacar buenas notas es lo más importante para mí en este momento. ME
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8. Mientras hago un examen, pienso continuamente en las preguntas que no sé contestar de
otras partes del examen.
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9. Si no me aprendo los contenidos de las asignaturas es por mi propia culpa.
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10. Es importante para mí aprenderme las asignaturas por el valor que tienen para mi
formación.
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11. Lo más importante para mí ahora es mejorar mi expediente, así que mi preocupación
principal es sacar buenas notas en este curso. ME
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12. Estoy seguro de que puedo aprenderme los conceptos básicos que se enseñan en las
diferentes materias.
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13. Si puedo, quiero sacar mejores notas que la mayoría de los alumnos. ME
1 2 3 4 5
14. Mientras hago un examen, pienso en las consecuencias que tendría suspender.
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15. Estoy seguro de que puedo entender incluso los temas más complicados que expliquen
los profesores este curso. MI
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16. Prefiero estudiar temas que estimulen mi curiosidad, aunque sean difíciles de aprender
MI
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17. Me parecen interesantes os contenidos de las asignaturas de este curso.
1 2 3 4 5
18. Si me esfuerzo lo suficiente, entenderé los contenidos de las asignaturas
1 2 3 4 5
19. Me siento nervioso y aturdido cuando hago los exámenes.
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20. Estoy seguro de que puedo hacer muy bien los trabajos y exámenes de las diferentes
asignaturas.
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21. Creo que me irá bien en este curso.
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22. Lo más satisfactorio para mí es entender los contenidos tan a fondo como me sea
posible. MI
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23. Creo que es útil para mí aprenderme las asignaturas de este curso.
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24. Cuando tengo la oportunidad, escojo las lecturas recomendadas y trabajos con los que
puedo aprender más, incluso si éstos no me garantizan una buena nota. MI
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25. Si no entiendo los contenidos de las asignaturas es porque no me esfuerzo lo suficiente.
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26. Me gustan las asignaturas de este curso.
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27. Considero muy importante entender los contenidos de las asignaturas.
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28. Cuando hago un examen, mi pulso se acelera.
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29. Estoy seguro de que puedo dominar las capacidades o técnicas que se enseñan en las
diferentes asignaturas.
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30. Quiero ir bien este curso porque es importante para mí demostrar mi capacidad a mi
familia, mis amigos, mi jefe u otras personas. ME
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31. Teniendo en cuenta la dificultad de las asignaturas, los profesores y mis capacidades,
creo que me irá bien este curso.
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