SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 - UA-3
Reconocemos los grupos en la convivencia social
I.- DATOS GENERALES:
1.3. Unidad De Gestión Local
1.4. Institución Educativa
1.5. Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
1.6. Grado
1.7. Docente Prof.
1.8. Duración 2 horas
1.9. Fecha
II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con ▪ Se relaciona con personas de Elaboran una lista de ▪ Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE culturas distintas, respetando sus necesidades que cumplen
todas las
EN LA BUSQUEDA DEL costumbres. cada grupo.
personas. Elabora una frase del grupo que
BIEN COMÚN
consideren más importante
COMPETENCIA COMPETENCIAS
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
entornos virtuales investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
generados por las TIC. autoría.
ENFOQUE TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Respeto a la Reconocimiento al valor de las ▪ Los estudiantes ▪ Lista de
INTERCULTURAL identidad cultural diversas identidades culturales y Muestran respeto a las Cotejo
relaciones de pertenencia de los diferencias.
estudiantes
III- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS Breve descripción de la Sesión Materia
les
INICIO El docente saluda cordialmente a los estudiantes y establece con ellos los acuerdos de Pizarra
convivencia. Y les dice que culminarán con el registro en veeduría escolar” Convivencia
Escolar” y luego presenta la siguiente Imagen: Anexos; 1,2
Hojas
de
Colores
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS: El docente realiza preguntas:
1. ¿Qué observamos en la imágen?
2. ¿Qué funciones cumplen?
3. ¿Qué hacen los niños en la casa, escuela y la iglesia?
PROBLEMATIZACIÓN;
Observaste las imágenes, describe, ¿Qué necesidades básicas de convivencia cumple
cada uno de éstos ámbitos?
Reflexiona ¿Por qué es importante que exista un importante diálogo entre la familia, la
escuela y la iglesia? ¿Crees que aprender a convivir en sociedad es una forma de
desarrollarnos como personas? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN;
Los estudiantes reconocen los tipos de grupos
DESARROLLO ▪ GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO - EVALUACIÓN FORMATIVA Particip
El facilitador recuerda a los participantes que al final de la sesión anterior se había
concluido con la inscripción de los estudiantes en la plataforma de la contraloría,
ación
veeduría escolar, y que continuarán realizándolo, asi mismo continuarán con el análisis estudia
del documento: Los grupos en la convivencia social ntes
Análisis de información Pizarra
Los estudiantes revisan la fuente de información la ficha
de lectura
Hoja
1. Los grupos en la convivencia social boon
2. Aspectos desarrollan la Convivencia
3. Los Tipos de grupos en la convivencia
Los estudiantes identifican las necesidades que cumplen cada grupo, y así los
comparten con sus compañeros.
El docente aclara dudas que se puedan presentar.
▪ TOMA DE DECISIONES
El ser humano es una persona, que como ser social, se identifica con grupos que satisfacen sus
necesidades socioculturales, cultulares, espirituales,etc.
CIERRE EVALÚA TUS AVANCES El docente favorece que los estudiantes realicen Pizarra,
preguntas respecto al trabajo realizado.
¿Por qué será importante que el ser humano conviva en grupos?¿Por qué es
importante el tema tratado?¿Será útil para tu vida diaria?
DOCENTE
