SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04-UA 5TA

Deliberamos y priorizamos asuntos que mejoran nuestra

convivencia escolar
I.- DATOS GENERALES:
1.3. Unidad De Gestión Local
1.4. Institución Educativa
1.5. Área Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
1.6. Grado 1° A,B, C
1.7. Docente
1.8. Duración 2 horas
1.9. Fecha

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Participa en ▪ Identifica, planifica y propone de ▪ Socializan , argumentan y ▪ Rúbrica
acciones que manera cooperativa, Priorizando priorizan un asunto
CONVIVE Y promueven el un asunto público a nivel de aula, público que ocurre en su
PARTICIPA bienestar común. dirigidas a promover el bien aula, identificando
• Delibera sobre común identificando causas y causas, consecuencias, y
DEMOCRÁTICAMENTE consecuencias y planteando planteando posibles
asuntos públicos.
EN LA BUSQUEDA DEL soluciones. soluciones, mediante un
BIEN COMÚN árbol de problemas.

COMPETENCIA COMPETENCIAS
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea.
de manera autónoma.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Diálogo y
concertación ▪ Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
DE DERECHOS
alternativo para construir juntos una postura común

III- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS Breve descripción de la Sesión Materiales
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y con ellos establece acuerdos de convivencia
INICIO para trabajar en clase, luego presenta unas imágenes y pregunta:

¿Qué observan en las imágenes? Pizarra

¿Qué derechos se hace mención?

• Seguridad Ciudadana: Todos deberíamos poder salir a pasear sin pensar en que nos robarán o harán Imágenes
daño; pero en la actualidad nadie sabe lo que le espera en la calle. Si nos organizamos
adecuadamente, haremos que nuestra escuela y comunidad sean seguras. Podríamos proponer
sistemas de seguridad comunal o acciones para prevenir la delincuencia. Para lograr que se lleven a
cabo, necesitamos coordinar con las autoridades y asumir compromisos.
• Discriminación por habilidades diferentes: En algunas ocasiones, pensamos que es para protegerlos,
en otras lo hacemos solo por ignorancia. Pero ¿quién determina qué es lo que pueden lograr? ¿No
deberían ser ellos mismos? Hagamos visible esta situación: valoremos las habilidades diferentes,
propongamos formas de integrar a las personas con discapacidad, ayudemos a que cada uno
pueda definir sus metas.
Presenta el tema de la sesión.
• Explica que hoy van a trabajar sobre problemas o asuntos que afectan su aula, aprenderán a
identificarlos, analizarlos y proponer soluciones.
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS:
¿Qué es un asunto público?
PROBLEMATIZACIÓN;
 2. ¿Es importante que las y los adolescentes se involucren en los cambios que necesita su
aula y Colegio?
3. ¿Qué consecuencias creen que podría haber si nadie participa en los asuntos públicos
de nuestra aula y colegio?".
PROPÓSITO DE LA SESIÓN;
o Los estudiantes priorizan un asunto público de su aula y plantean alternativas de
solución posibles.
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO - EVALUACIÓN FORMATIVA
Actividades:
Luego les Explica el objetivo de la sesión y la importancia de entender y resolver Pizarra
problemas en su entorno inmediato.
2. Actividad 1: Identificación de Asuntos Públicos (15 minutos)
1. División en Grupos:
Papelógrafos
o Divide a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 estudiantes por grupo).
2. Lluvia de Ideas:
o Entrega a cada grupo un papelógrafo y plumones.
Plumones
o Pide a los grupos que hagan una lluvia de ideas sobre los problemas o asuntos públicos
que observan en su aula. Anímalos a pensar en cosas como conflictos, problemas de
recursos, o dificultades de convivencia.
Hojas de
o Cada grupo debe listar 1 problema en el papelógrafo. (árbol de problemas) Colores
3. Problema: ¿Qué es lo que está ocurriendo?
a. Causas: ¿Qué lo está provocando?
b. Consecuencias: ¿Cómo afecta a los estudiantes y al ambiente del aula?
Actividad 2: Análisis de Problemas (15 minutos)
Preparación de Presentación:
o Cada grupo prepara una breve presentación sobre el problema elegido, incluyendo
causas y consecuencias. Deberán usar el papelógrafo para estructurar su exposición.
Actividad 3: Priorización y Propuesta de Soluciones (15 minutos)
4. Socialización de Problemas:
o Cada grupo presenta suss problema al resto de la clase, incluyendo causas y
consecuencias.
o Después de todas las presentaciones, realiza una discusión en clase sobre los
problemas presentados.
5. Priorización:
o Pide a los estudiantes que voten por el problema que consideran más importante o
urgente. Cada estudiante tiene una votación.
o El problema con más votos será el que se priorice para la propuesta de soluciones.
6. Propuesta de Soluciones:
o Divídelos nuevamente en grupos pequeños.
o Cada grupo debe proponer al menos dos soluciones para el problema priorizado.
Anímales a ser creativos y realistas.
7. Preparación de Propuestas:
o Los grupos preparan una breve presentación de sus propuestas de solución utilizando el
papelógrafo.
Discusión en Grupo:
• Pide a cada grupo que comparta sus hallazgos con el resto de la clase.
• Fomenta la participación en base a preguntas que formularán-1 pregunta.
8. Presentación de Soluciones:
o Cada grupo presenta sus soluciones para el problema priorizado.
TOMA DE DECISIONES
9. Presentación y Reflexión:
Los asuntos públicos como de nuestra aula y colegio son asuntos de interés
general; es decir, de toda la comunidad educativa. Para que estos espacios
sean agradables convirtiéndose en espacios cómodos y seguros donde se
desarrolle favorablemente aprendizajes.

CIERRE 1. EVALÚA TUS AVANCES : Pizarra,

2. Reflexión Final:
o Reflexiona con los estudiantes sobre el proceso de identificación, análisis, y Diálogo
resolución de problemas.
o Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y cómo pueden aplicar estas
habilidades en otras áreas de su vida.
3. Despedida:
o Agradece a los estudiantes por su participación y esfuerzo.
 MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
• Texto escolar. 1° DPCC MINEDU
• Texto Escolar Norma 1°