"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
INFORME N° -2025
A : LUIS ALBERTO MANSILLA CALSINA
DIRECTOR DE LA UGEL AREQUIPA SUR
De :
DIRECTOR/A DE LA I.E. _______________
Asunto : INFORME DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA EN EL NIVEL PRIMARIA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA
DE REFUERZO ESCOLAR 2025
Referencia : RVM N° 045-2022-MINEDU
Fecha : Arequipa, ____ de junio de 2025
Tenemos el agrado de dirigirnos a usted, en atención al asunto del rubro y el documento de
la referencia, para informarle lo siguiente:
I. ANTECEDENTES
1.1 Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de
Refuerzo Escolar para estudiantes de los niveles de Educación Primaria y
Primaria de Educación Básica Regular - movilización nacional para el
progreso de los aprendizajes”.
1.2 Resolución Ministerial N° 556-2024-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma Técnica para el año escolar en las instituciones y
programas educativos de la Educación Básica para el año 2025”.
1.3 Resolución Ministerial N° 035-2025-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
para la Implementación del mecanismo denominado Compromisos de
Desempeño 2025.
II. ANÁLISIS
Propósito de la estrategia
2.1 De acuerdo con el numeral 6.1 de la RVM N° 045-2022-MINEDU, la
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar (en adelante RE) consiste en
desarrollar acciones pedagógicas y de gestión, que se realizan en las IGED,
desde un enfoque territorial, a fin que los y las estudiantes desarrollen sus
competencias en el nivel esperado para su grado/ciclo. En el aula, se inicia
con la identificación del nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes en
el momento de la evaluación diagnóstica y en el proceso, cuando se
desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.
Etapas de la estrategia de Refuerzo Escolar
2.2 De acuerdo con lo establecido por la Resolución Viceministerial N° 045-2022- MINEDU,
las etapas de implementación del refuerzo escolar se caracterizan por:
2.3 Etapa de diagnóstico: el docente identifica las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes para el RE, haciendo uso de una evaluación diagnóstica. Luego de la
aplicación de la evaluación, la IE realiza la sistematización de los resultados, a través
de un informe, presentación o reporte, que permita identificar la situación de
aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, la IE remite la información sobre los
resultados a la UGEL y realiza reuniones informativas con las familias para poder
comunicar los resultados encontrados.
2.4 Etapa de desarrollo del RE: considerando los resultados obtenidos en la etapa
diagnóstica, la IE incluye en su Plan Anual de Trabajo (PAT) acciones para
implementar el RE, y establece un horario para el desarrollo de estas acciones en los
distintos grados y secciones. En el aula, los docentes brindan atención diferenciada a
los estudiantes considerando sus resultados en la evaluación diagnóstica. Esto se
refleja en la organización del aula, el uso de recursos diferenciados, y el desarrollo de
actividades que responden a la diversidad de los niveles de aprendizaje. Del mismo
modo, la IE realiza acciones de fortalecimiento dirigido a los docentes.
2.5 Etapa de cierre: en la IE realizan la evaluación de salida. Asimismo, se genera un
espacio de reflexión con los estudiantes y entre los docentes de la IE que
implementan RE, respecto a los logros alcanzados en aprendizajes y a lo proyectado
en el PAT.
Instrumentos y recursos pedagógicos utilizados para la evaluación
diagnóstica 2025
2.6 Los instrumentos que se utilizaron para la aplicación de la prueba diagnóstica del área
de Matemática en nuestra IE. fue el Kit de Evaluación diagnóstica Primaria.
Instrumentos y/o Descripción del uso
Recursos pedagógicos (máximo 100 palabras por descripción de cada instrumento
utilizados
Kits de evaluación - Prueba diagnóstica de Matemática 2° a 6° grado
primaria
- Manual de prueba diagnóstica Matemática
- Registro de Matemática
- Prueba diagnóstica de Lectura 2° a 6° grado primaria
- Manual de prueba diagnóstica Lectura
- Registro de Lectura
- Prueba diagnóstica de Escritura 2° a 6° grado primaria
- Manual de prueba diagnóstica Escritura
- Registro de Escritura
Portafolios
Informe de progreso de
las competencias
Otros
Modalidad y característica de la aplicación de la prueba diagnóstica
La evaluación diagnóstica en Lectura, Escritura y Matemática se realizó los días
______________________________________ marzo de 2025. Los instrumentos
fueron reproducidos en físico para cada estudiante de los distintos grados. La
aplicación estuvo a cargo de los docentes de aula; quienes también realizaron el
registro sistemático de las respuestas en el aplicativo Excel proporcionado por la UGEL
Arequipa Sur. Esta información fue consolidada en un informe técnico que orientará el
diseño y ejecución de estrategias de refuerzo escolar en el aula.
Resultados
2.7 Resultados de los niveles de aprendizaje por grado evaluado.
2° Primaria
N° Número de Número de
estudiantes con estudiantes con
Cantidad
de nivel de nivel de logro
de
Área estudiant logro ESPERADO en el
pregunta PREVIO al grado grado
es
s (restar respuestas (sacar en el Excel el
evaluado esperadas de la cantidad promedio de respuestas
s de estudiantes) esperadas)
Comunicaci Lectura 15 20 12 03
ón Escritura 15 5 16 4
Promedio Comunicación 09 11
Matemática 15 25 12 03
2.8 Análisis de los resultados a nivel de competencias, capacidades y desempeños para cada
grado
LECTURA 2° GRADO DE PRIMARIA
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR DIFICULTAD en 2° de Primaria
N° de
Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
14 Lee diversos tipos de Obtiene información D7 Deduce el significado
textos escritos en su del texto escrito de una expresión según
lengua materna el contexto a partir de
información explícita de
una descripción.
16 Lee diversos tipos de Obtiene información D9 Deduce el tema de
textos escritos en su del texto escrito una descripción.
lengua materna
18 Lee diversos tipos de Infiere e interpreta D11 Identifica
textos escritos en su información del texto información explícita
lengua materna escrito. distinguiéndose de
otra información
semejante en un
cuento.
19 Lee diversos tipos de Infiere e interpreta D12 Deduce las
textos escritos en su información del texto relaciones lógicas de
lengua materna escrito. causa- efecto a partir
de información
explícita de un cuento.
20 Lee diversos tipos de Infiere e interpreta D13 Deduce la
textos escritos en su información del texto enseñanza de un
lengua materna escrito. cuento.
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR LOGRO en 2° de Primaria
N° de Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
1 Lee diversos tipos de Obtiene D1 Identifica una palabra
textos escritos en su información del de uso frecuente.
lengua materna texto escrito
3 Lee diversos tipos de Obtiene D1 Identifica una palabra
textos escritos en su información del de uso frecuente.
lengua materna texto escrito
4 Lee diversos tipos de Obtiene D1 Identifica una palabra
textos escritos en su información del de uso frecuente.
lengua materna texto escrito
5 Lee diversos tipos de Obtiene D1 Identifica una palabra
textos escritos en su información del de uso frecuente.
lengua materna texto escrito
6 Lee diversos tipos de Obtiene D1 Identifica una palabra
textos escritos en su información del de uso frecuente.
lengua materna texto escrito
7 Lee diversos tipos de Obtiene D2 Identifica información
textos escritos en su información del explícita que se encuentra
lengua materna texto escrito
en lugares evidentes de
una oración.
ESCRITURA 2° GRADO DE PRIMARIA
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR DIFICULTAD en 2° de Primaria
N° de
Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
3 Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla Asociación entre
textos en su lengua materna las ideas de su texto sonidos y grafías
de manera coherente
y cohesionada
4 Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla Coherencia
textos en su lengua materna las ideas de su texto
de manera coherente
y cohesionada
5 Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla Cohesión
textos en su lengua materna las ideas de su texto
de manera coherente
y cohesionada
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR LOGRO en 2° de Primaria
N° de Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
1 Escribe diversos tipos de Adecua el texto a Adecuación al
textos en su lengua materna la situación tipo textual
significativa
2 Escribe diversos tipos de Organiza y Segmentación de
textos en su lengua materna desarrolla las palabras
ideas de su texto
de manera
coherente y
cohesionada
MATEMÁTICA 2° GRADO DE PRIMARIA
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR DIFICULTAD en 2° de Primaria
N° de
Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
9 Resuelve problemas de Traduce cantidades a D9 Usa estrategias para
cantidad expresiones calcular la duración de
numéricas eventos usando los días
de la semana.
13 Resuelve problemas de Usa estrategias y D13 Identifica el
regularidad, procedimientos para término cercano en un
equivalencia y cambio encontrar patrón de repetición.
equivalencias y reglas
generales
14 Resuelve problemas de Usa estrategias y D 14 Describe la regla
regularidad, procedimientos para de formación en un
equivalencia y cambio encontrar patrón aditivo.
equivalencias y reglas
generales
18 Resuelve problemas de Comunica su D18 Asocia objetos
forma, movimiento y comprensión sobre reales con una forma
localización las formas y geométrica
relaciones bidimensional
geométricas (rectángulo).
20 Resuelve problemas de Usa estrategias y D20 Comunica su
forma, movimiento y procedimientos para comprensión de
localización orientarse en el longitud usando la
espacio expresión "es más
largo que".
25 Resuelve problemas de Usa estrategias y D25 Interpreta
gestión de datos e procedimientos para información
incertidumbre recopilar y procesar presentada en un
datos gráfico de barras
vertical simple.
Competencias, capacidades y desempeño con MAYOR LOGRO en 2° de Primaria
N° de Competencias Capacidades Desempeño
pregunta
11 Resuelve problemas de Comunica su D11 Emplea estrategias
regularidad, comprensión para determinar el
equivalencia y cambio sobre las término cercano de un
relaciones patrón aditivo
algebraicas
15 Resuelve problemas de Usa estrategias y D15 Emplea estrategias
regularidad, procedimientos vinculadas al canje para
equivalencia y cambio para encontrar encontrar equivalencias a
equivalencias y partir de una situación con
reglas generales soporte gráfico.
16 Resuelve problemas de Traduce datos y D16 Identifica la posición
regularidad, condiciones a de un objeto usando la
equivalencia y cambio expresiones expresión "detrás de".
algebraicas y
gráficas
22 Resuelve problemas de Usa estrategias y D22 Usa estrategias para
forma, movimiento y procedimientos estimar longitudes de
localización para orientarse en objetos usando unidades
el espacio no convencionales.
24 Resuelve problemas de Representa datos D24 Identifica la
gestión de datos e con gráficos y ocurrencia de sucesos
incertidumbre medidas cotidianos usando la
estadísticas o expresión nunca (noción
probabilísticas intuitiva de “imposible”).
2.11 Acciones que realizará a partir de los resultados de la evaluación diagnóstica del área
de Matemática para el desarrollo de la estrategia de refuerzo escolar en PRIMARIA
- Asignación horaria específica para reforzamiento:
(HORARIO DE REFUERZO ESCOLAR PRIMARIA DE 2° A 6° GRADO)
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
COMUNIC MATEMÁTICA
2
ACIÓN
3
4
5
6
- Establecimiento de metas pedagógicas por grado:
Cantidad % Meta de
Cantidad de estudiante
de estudiante s que
Grado estudiantes s que superan
Área
con superan dificultades
mayores dificultades con RE al I
dificultades con RE al I Semestre
Semestre
2° grado 5 4 80%
3° grado
Comunicación 4° grado
5° grado
6° grado
2° grado
3° grado
Matemática 4° grado
5° grado
6° grado
Definir objetivos concretos de mejora para cada grado, proyectando un incremento
porcentual de estudiantes en el nivel esperado al finalizar el primer semestre de 2025.
- Uso de recursos contextualizados y materiales pertinentes:
(Se comparte con azul algunos ejemplos borrar lo que no necesiten y agregar lo propuesto por la IE)
Recursos Fomento Diseño de
Monitoreo y
contextualizados Aplicación de del situaciones
Grado evaluación
Área (concretos y Estrategias aprendizaje significativas
formativa
digitales) / Didácticas eficaces colaborativ contextualizada
continua
Materiales o s
Comunicació 2° - Uso de Fichas Uso del proceso Trabajo en Plantear Establecer
n grado de Refuerzo didáctico de la equipo problemas y mecanismos de
Escolar competencia: Lee entre situaciones seguimiento del
- El libro viajero (antes, durante y estudiantes retadoras progreso de los
- Diario de después de la aprendan vinculadas al estudiantes y
lectura lectura) del error entorno social, retroalimentar
- Tertulias económico o constantemente
literarias Escritura creativa cultural del sus desempeños
- Club de estudiante, que con base en
lectura involucren el evidencias
- Lectura oral uso de
realizada por competencias
el docente matemáticas y
como ejemplo movilicen las
capacidades
3° - Anticipación y
grado predicción
- Inferencia
- Lectura en
voz alta
- Animación a
la lectura
- Parafraseo
- Analogías
- Organizadore
s
- Elaboración
de inferencias
4°
grado
5°
grado
6°
grado
Matemática 2° - Método - Método de Trabajo en Plantear Establecer
grado Singapur resolución de equipo problemas y mecanismos de
- Uso de Fichas problemas. entre situaciones seguimiento del
de - Material estudiantes retadoras progreso de los
- Refuerzo Multibase aprendan vinculadas al estudiantes y
Escolar - Uso de del error entorno social, retroalimentar
- Material material económico o constantemente
concreto concreto cultural del sus desempeños
estructurado - Organizadore estudiante, que con base en
y no s visuales involucren el evidencias
estructurado - Andamiaje uso de
(material progresivo competencias
multibase, matemáticas y
caja movilicen las
Mckinder, capacidades
regletas
cuousiniere,
etc)
3° - Uso de Fichas
grado de Refuerzo
Escolar
- Uso de la
app:
Apprendemos
4°
grado
5°
grado
6°
grado
III. CONCLUSIONES.
3.1
3.2
3.3
3.4
Es todo cuanto debemos informar.
Atentamente,
IV. ANEXOS
RESULTADOS POR COMPETENCIAS:
(Capturas de pantalla Resultados de Evaluación Diagnóstica Excel)
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
LECTURA
ESCRITURA
MATEMÁTICA
