Sede: 22 Fray Bartolomé de las Casas A.V.
Grupo No. 3
Nombre de los integrantes del grupo
Yakelin Magda Rosario Luis Teec 202251154
Marcos Leonardo Rigoberto Caal Yat 201950493
PROYECTO
FILTRO ESCOLAR DE AGUA POTABLE
Fray Bartolomé de las Casas, Alta Verapaz, 28 de agosto de 2022.
Correo electrónico: yakelinluis6@[Link]
Teléfono: 31835410
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1. Información general
País /Área geográfica: Guatemala/ Fray Bartolomé de las Casas Alta Verapaz
Entidad solicitante: Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria Aldea
Chinacobeha’
Dirección/Sede social: Aldea Chinacobeha’
Teléfonos: 3183-5410
Correo electrónico: inebtchina2025@[Link]
Nit: : 3535305-8
Fecha de constitución: 24 de marzo de 2018
Naturaleza jurídica: Pública
Representante legal: Yakelin Magda Rosario Luis Teec
Cargo: Presidente
Persona de contacto: Marcos Leonardo Rigoberto Caal
Dirección/Sede social: Fray Bartolomé de las Casas A.V.
Teléfonos: 4533-2240
Correo electrónico: marcoscaal20@[Link]
Cargo: Vice presidente
2. Duración
Fecha prevista de inicio: 1 de septiembre de 2025
Fecha prevista de finalización: 30 de octubre de 2025
Período total de ejecución (en meses): 2 meses
3. Población beneficiaria directa.
Las beneficiarias directas del proyecto son
Género
No. Comunidad Hombres Mujeres
1 Estudiantes 53 48
2 Padres 90 100
3 Docentes 4
TOTAL DE BENEFICIARIOS 300
4. Descripción
El proyecto implementará un filtro comunitario de bajo costo para potabilizar el agua
proveniente del arroyo cercano a la escuela. Se construirá un sistema de filtración por capas
(grava, arena y carbón activado) en un contenedor de 150–200 L con grifo, acompañado de un
protocolo de desinfección y mantenimiento. El sistema será operado por un Comité Escolar de
Agua y se capacitará a docentes y estudiantes en su uso. El objetivo es garantizar agua
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purificada, reducir enfermedades y evitar el gasto de recursos económicos en hervir o comprar
agua potable.
5. Localización detallada
Fray Bartolomé de las Casas Alta Verapaz, INEB Telesecundaria Aldea Chinacobeha’
En la cocina escolar.
6. Contexto general y justificación
Cerca del instituto se encuentra un arroyo que actualmente brinda agua para la escuela, sin
embargo, esta no es potable y su consumo representa un riesgo para la salud. En la comunidad
educativa se ha identificado la necesidad urgente de garantizar agua segura para los
estudiantes.
El municipio se caracteriza por tener temperaturas altas, que en muchas ocasiones alcanzan
grados muy elevados. Este calor extremo provoca que los estudiantes requieran una
hidratación constante a lo largo de la jornada escolar. El principal problema detectado es la
deshidratación, ya que muchos alumnos no cuentan con los recursos económicos para comprar
agua pura embotellada ni para llevar un pachón desde sus hogares. Ante esta situación,
algunos recurren a consumir agua no filtrada del arroyo, lo que genera enfermedades
gastrointestinales. Estas enfermedades, además de afectar la salud de los jóvenes, provocan
ausencias escolares, pérdida de concentración y bajo rendimiento académico. Asimismo, la
práctica frecuente del deporte dentro del instituto incrementa la necesidad de contar con agua
limpia para mantener el buen desempeño físico y prevenir riesgos asociados al calor. Como
solución, se propone la implementación de un filtro por gravedad, elaborado con materiales
accesibles como arena, grava y carbón activado. Este sistema permitirá potabilizar el agua
proveniente del arroyo, garantizando un recurso vital para los estudiantes. El proyecto se
complementará con un protocolo sencillo de desinfección y una bitácora de mantenimiento.
Además, se construirá de manera participativa, involucrando a estudiantes, docentes y
familias, lo que fortalecerá la responsabilidad compartida y el cuidado del recurso hídrico.
Con ello, se espera reducir la deshidratación, prevenir enfermedades, mejorar la asistencia
escolar, elevar la concentración y garantizar el derecho fundamental de acceso al agua limpia,
indispensable para la vida, el aprendizaje y el desarrollo deportivo.
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FUENTES O MEDIOS DE
DESCRIPCION INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
Mejorar la salud y el rendimiento Reducción (%) de reportes de malestares Pruebas de calidad del agua No se necesitan supuestos en este
IMPACTO
escolar gracias al acceso a agua segura. gastrointestinales en 6–12 meses. filtrada nivel.
General: Garantizar el acceso a agua ≥90% de días lectivos con agua potable -Bitácora de mantenimiento -La comunidad participa en las
potable en la escuela mediante la disponible. del filtro. capacitaciones y en el uso del
instalación y operación de un filtro % de miembros de la comunidad que -Encuestas de satisfacción en filtro.
comunitario de bajo costo. expresan su satisfacción con la obtención de la comunidad educativa. -Se garantiza el suministro
Específicos: agua potable. -Reportes de costos en compra constante de agua del arroyo.
1. Diseñar y construir un filtro por %Satisfechos con la reducción de costos en de agua embotellada. -Los materiales para el filtro
gravedad con materiales accesibles. recursos económicos del insittuto siguen siendo accesibles y
OBJETIVOS
2. Capacitar a la comunidad escolar en reemplazables.
el uso y mantenimiento.
3. Implementar un plan de operación,
limpieza y reposición de insumos
1.1 Filtro construido e instalado. 1.1 Un filtro (150–200 L) instalado, con 1.1 Acta de entrega del filtro, 1.1 Los materiales necesarios
1.2 Comunidad escolar capacitada grifo funcional y tapa protectora. fotografías del filtro están disponibles y en buen
para el mantenimiento y uso del 1.2 ≥80% del personal docente y 50% de instalado, inspección estado.
filtro. estudiantes capacitados. física. 1.2 El personal docente y
1.3 Reducción de la deshidratación y 1.3 60% de reducción en los casos de 1.2 Listas de asistencia a estudiantes asisten y
RESULTADOS
enfermedades gastrointestinales enfermedades gastrointestinales y capacitaciones, participan activamente.
gracias a la disponibilidad de deshidratación entre los estudiantes en el evaluaciones de 1.3 Los estudiantes prefieren
agua segura en la escuela. ciclo escolar, en comparación con el año aprendizaje, certificados consumir agua del filtro en
anterior a la implementación del filtro de de participación. lugar de otras fuentes
agua. 1.3 Registros médicos o contaminadas; los padres
reportes de salud, apoyan la iniciativa.
encuestas a estudiantes,
estadísticas de
ausentismo escolar.
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1.1.1. Diagnóstico participativo Insumos: contenedor plástico 150–200 L (grado alimenticio o limpio), grifo de ½”, tubería/codos PVC, malla o tela
1.1.2. Gestión de materiales fina, grava (2–6 mm), arena lavada (fina y media), carbón activado granular, base de madera/metal, sellador, jabón y
1.1.3. Construcción del filtro por cepillos para limpieza, señalización, impresiones de bitácora y material de capacitación.
capas
1.1.4. Instalación, señalización y
resguardo
A CTIVIDADES
1.1.5. Capacitación en uso e higiene;
conformación del Comité
Escolar de Agua.
1.1.6. Chequeos médicos que
consten la reducción de las
enfermedades.
1.1.7. Implementación de bitácora,
limpieza periódica y
reposición de medios cuando
corresponda.
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APÉNDICE
Entrada
Parqueo
Filtro de agua
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AUTOEVALUACION
Tomando en cuenta los siguientes indicadores, la pareja de estudiantes bebe realizar una autoevaluación del perfil de proyecto redactado.
No DESCRIPCION PUNTOS
MÁXIMO ASIGNADOS
1 El nombre del proyecto está bien redactado 0.20
2 La duración o periodo de ejecución del proyecto está bien definido 0.20
3 La población beneficiaria está bien definida 0.20
4 La descripción del proyecto se entiende 0.50
5 La justificación proyecto se entiende 0.50
6 Los objetivos están bien redactados 1
7 Los resultados del proyecto son precisos 0.5
8 Los indicadores están bien definidos 0.50
9 Los medios de verificación se entienden 0.30
10 Los supuesto o hipótesis están bien redactados 0.30
11 El presupuesto está completo 0.40
12 El cronograma de actividades está bien diseñado e incluye todas las actividades 0.40
TOTAL 5
