ÁREA: COMUNICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
2º EDA
SEC
“Planificamos una infografía con acciones que 1
promuevan la sana convivencia escolar”
I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Comunicación VI – 2° 29/03/23 3h
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Elaboramos la planificación de una infografía con acciones que promuevan la sana
convivencia escolar en un cuadro de planificación.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
▪Adecúa el texto a la ● Adecua la infografía a la situación
situación comunicativa considerando el propósito
comunicativa. comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo, así como
▪Organiza y desarrolla
el formato y el soporte.
Escribe las ideas de forma
diversos coherente y ● Ordena y desarrolla las ideas en torno a - La infografía:
tipos de cohesionada. acciones para promover la sana convivencia
estructura,
textos en su escolar.
▪Utiliza convenciones organización
lengua del lenguaje escrito ● Utiliza recursos gramaticales y y propósito .
materna de forma pertinente. ortográficos que contribuyen al sentido del
texto.
▪Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y ● Evalúa de manera permanente el plan de
el contexto del texto escritura de la infografía, determinando si se
escrito. ajusta a la situación comunicativa.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Adecúa la infografía a la situación comunicativa, el propósito comunicativo, el
tipo textual y el género textual.
Cuadro de
planificación - Ordena información en torno al tema de la infografía, relacionados con la Lista de
de la acciones para promover la buena convivencia escolar. control
infografía - Evalúa de manera permanente el plan de escritura de la infografía,
determinando si se ajusta a la situación comunicativa.
C.D.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Organiza un conjunto de estrategias y
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para procedimientos en función del tiempo y de los
manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
Solidaridad en toda situación en a que padecen dificultades que rebasan
Orientación la bien
sus posibilidades de afrontarlas.
común
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
Solidaridad que demuestran conciencia sobre los eventos climáticos
planetaria y extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
Ambiental
equidad inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
intergeneracional capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
El/la docente saluda cálida y afectuosamente, y da la
bienvenida a al desarrollo de la cuarta sesión de
15 min
aprendizaje.
- Material
impreso.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y
PROBLEMATIZACIÓN
❖ MOTIVACIÓN:
I
El/ La docente invita a los estudiantes observar el siguiente texto:
N (Anexo 2 - Ficha de aplicación)
I
- Proyector
C multimedia
C.D.
I
O
- Material
fungible.
❖ SABERES PREVIOS:
Se generan algunas interrogantes teniendo en cuenta el texto
presentado:
● ¿Qué es convivencia escolar?
● ¿Cómo aborda la infografía el tema?
● ¿Qué es una infografía? ¿Qué elementos contiene?
¿cómo se distribuyen?
● ¿Cuál es el propósito de la infografía?
❖ PROBLEMATIZACIÓN
- El/la docente genera la problematización cognitiva mediante
la siguiente interrogante:
“¿Cómo podemos elaborar una infografía?”
El/la docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas
e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: (Anexo 3 en la ficha de aplicación)
- El/la docente construye el propósito de la sesión con la
participación de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo de
la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben
considerar la evidencia y los criterios de evaluación.
- Se anota el título de la sesión y propósito de aprendizaje:
C.D.
“Planificamos una infografía con acciones que promuevan la sana
convivencia escolar”.
Hoy día elaboramos la planificación de una infografía con acciones
para promover la sana convivencia escolar en un cuadro de
planificación.
- Se enfatiza en la utilidad de este aprendizaje para la vida con la
participación de los estudiantes.
- A continuación, da a conocer la ruta de actividades para el
desarrollo de la sesión y construir sus aprendizajes para lo cual
deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
- Se concerta los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
que toda la sesión se desarrolle de manera continua y sin quiebres.
❖ GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 100
Trabajo cooperativo:
D Se propone a los estudiantes trabajar en equipos, para ello los invita - Tablet min
a jugar el “tazón de ensalada” designando una fruta a cada
E
estudiante: Manzana, piña y papaya. Inicia el juego diciendo: vamos
S a hacer una ensalada de manzanas o de otra fruta, luego cambia por
A
otra mezcla de frutas y finalmente los une por asociación de las tres
frutas. (manzana, piña y papaya) de esa manera conforma equipos
R de tres estudiantes para la planificación del afiche.
R
O
Planificación del texto:
L
✔ El/la docente solicita a los estudiantes que lean información - Material
L adicional sobre la infografía. impreso.
O ✔ A continuación, proporciona un organizador visual sobre
aspectos generales de la infografía, pautas para la creación de un
afiche y pasos. (Anexo 3-Ficha de aplicación).
✔ Se realiza una lectura guiada de la información proporcionada.
✔ Conformados los equipos con la dinámica “Ensalada de frutas”
proceden a responder preguntas sobre el propósito y el
destinatario. A continuación, se invita a los estudiantes a escribir - Lapiceros
su plan de escritura, en el que deben tener en cuenta las
siguientes preguntas:
- ¿Cuál será el título?
- ¿sobre qué tratará?
- ¿Quiénes leerán mi infografía?
C.D.
- ¿Qué información deberé recopilar? - Recurso
verbal
✔ Seguidamente, se invita a los estudiantes a organizar sus ideas
en un cuadro de planificación:
▪ ¿Cuál será el tema a desarrollar en la infografía?
▪ ¿Cuál será mi propósito?
▪ ¿a quienes estará dirigido? -
▪ ¿Qué recursos visuales emplearé?
▪ ¿Qué registro lingüístico usaré?
✔ Los estudiantes utilizan su cuaderno, hoja bond o el
aplicativo SmartOffice de su tableta para escribir el cuadro de
planificación. (Anexo 3-Docente).
✔ Finalmente, los estudiantes observan la estructura de dos
infografías, y con ello determinan cual será el modelo que
utilizarán. Además, completan un organizador con los temas y
subtemas a desarrollar el cual servirá para la siguiente sesión en la
que elaborarán su primer borrador de la infografía.
✔ El docente brinda el acompañamiento a los grupos de trabajo,
otorgando más tiempo a los estudiantes que muestran dificultad
en el trabajo a realizar, enfatizando en la organización de los
elementos de la infografía y el mensaje sobre acciones para la sana
convivencia escolar, mediante la retroalimentación reflexiva.
✔ Después de un tiempo prudente se invita a los estudiantes
para socializar los cuadros de planificación.
✔ Después de cada intervención el docente felicita la
participación de los estudiantes y retroalimenta el aprendizaje,
teniendo atención en el objetivo de la infografía.
EVALUACIÓN: - Papelote 20min
El/La docente solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
palabras qué pasos han seguido para elaborar la planificación de la
CIERRE infografía y además de cómo conocer y realizar la planificación ayuda a
organizar las idea que conformarán la infografía.
Se invita a los estudiantes a que se autoevalúen e identifiquen los
logros y dificultades. (Anexo 4- ficha de aplicación)
● METACOGNICIÓN:
- Plumones
✔ ¿Qué aprendí respecto a la planificación de la infografía?
✔ ¿Cómo lo aprendí?
C.D.
✔ ¿Qué dificultades tuve?
✔ ¿Cómo lo superé?
✔ ¿Para qué me servirá lo aprendido?
ANEXOS PARA EL DOCENTE
ANEXO
“Planificamos
una infografía con acciones
que promuevan la sana convivencia escolar ”
PROPÓSITO:
ANEXO Elaboramos la planificación de una infografía con acciones que
2 promuevan la sana conviven.
C.D.
