CAJA DE HERRAMIENTAS DE DAVID LAZEAR – Del Pozo
Inteligencia linguistico –verbal Inteligencia lógico-matemática
▪ Escritura creativa: escribir ▪ Simbolos abstractos –
textos creativos sin límites. Fórmulas: designar sistemas de
Grafittis, canciones, anuncios notación esquemática (fórmula)
publicitarios, tapas de libros, para un proceso o contenidos
eslogans, escribir un final o un temático.
principio diferente de una ▪ Cálculo: emplear pasos
historia, una carta a un específicos, operaciones,
personaje de un libro o de la procesos, formulas y ecuaciones
historia. para resolver problemas.
▪ Hablar de manera formal: ▪ Descifrar códigos: comprender
realizar presentaciones orales y comunicarse con lenguaje de
verbales delante de otros. símbolos.
▪ Humor –chistes: crear juegos ▪ Forzar relaciones: crear
de palabras, pareados conexiones significativoas entre
humorísticos, chistes sobre ideas incoherentes.
temas académicos. ▪ Organizadores Gráficos
▪ Improvisaciones: hablar de Cognitivos: trabajar con redes,
forma improvisada sobre un diagramas de Venn, matrices,
tema escogido al azar. escalas, mapas conceptuales.
▪ Diario-agenda: recoger y anotar ▪ Juegos de lógicas – patrones:
todos los pensamientos e ideas. Crear puzles que contienen un
▪ Revistas reto para encontrar un patrón
▪ Poesía: crear poesia propia y escondido.
apreciar la de los demás. ▪ Secuencias o Patrones
▪ Lectura: realizar un estudio de numéricos: investigar hechos
material escrito sobre un numéricos y analizar estadisticas
concepto, idea o proceso. sobre un tema.
▪ Crear-narrar historias: ▪ Esquemas: inventar una
inventar y contar historias sobre explicación lógica punto por
un tema. punto.
▪ Debate verbal: presentar ▪ Resolución de problemas:
ambos lados de un tema de un buscar los procedimientos
modo convincente. apropiados para situaciones que
▪ Vocabulario: aprender nuevas implican resolución de
palabras y practicarlas en una problemas.
comunicación cotideana. ▪ Silogismos: Crear hipótesis y
▪ Entrevistas deducciones lógicas sobre un
▪ Programas de radio tópico. ( Si…entonces…)
▪ Conferencias
Inteligencia visual-espacial Inteligencia Corporal – Cinestésica
▪ Imaginación activa Esquemas ▪ Lenguaje del cuerpo – gestos
de color o textura: encontrar fisicos: representar el
conexiones entre diseños significado , la interpretación o
visuales y experiencias o la comprensión de una idea con
conocimientos ya vividos. el cuerpo o movimiento físico.
▪ Dibujar: crear gráficos ▪ Escultura corporal – tabla:
representativos de conceptos, Ordenar, como una escultura, un
ideas o procesos que se estén grupo de personas para expresar
estudiando (diagramas de flujo, una idea, concepto o proceso.
ilustraciones). ▪ Representación dramática:
▪ Ilustrar un libro crear un mini drama que
▪ Crear un comic. meustre la relación dinámica
▪ Visualización guiada: crear entre diferentes conceptos, ideas
inteligencias mentales o o procesos.
imágenes de un concepto, idea o ▪ Danza creativa: crear la
proceso (personajes de historia, coreografía de un baile que
un proceso científico). demuestre la comprensión de un
▪ Mapas mentales: crear mapas concepto, idea o proceso.
visuales (conceptuales) con la ▪ Rutinas gimnásticas: diseñar
información. un flujo orquestado de
▪ Collage: diseñar una colección movimientos físicos que
de imágenes para mostrar incorpore relaciones con un
diferentes aspectos o tema.
dimensiones de una idea, ▪ Gráfico humano: crear una
concepto o proceso. linea continua, a un lado los que
▪ Pintar: utilizar pinturas o están de acuerdo y al otro los
marcadores de color para que no, para expresar la
expresar la comprensión de comprensión d eun concepto,
ideas, conceptos o procesos. (Ej. idea o proceso.
Creacion de un mural). ▪ Inventar: fabricar algo que
▪ Esquemas-Diseños: Crear demuestre un concepto idea o
patrones abstractos para proceso (un modelo para
representar relaciones entre demostrar como funciona algo).
diferentes conceptos, ideas o ▪ Ejercicio físico-gimnasia: crear
procesos. rutinas físicas que otros realizan
▪ Simular-Fantasear: Crear para aprender conceptos, ideas
escenarios divertidos en la o procesos.
mente en base a una ifnormación ▪ Role Play: representar y
o unos datos. expresar con role play o relatos
▪ Esculpir: Crear modelos de cortos la comprensión de una
barro para demostrar la idea, concepto o proceso.
comprensión de conceptos, ideas ▪ Juegos deportivos: crear juegos
o procesos. de competición o concursos
▪ Diseño de contrucciones basados en el conocimiento
▪ Diseño de vestidos específico sobre un concepto,
▪ Carteles idea o proceso.
▪ Realización de un album, un ▪ Movimientos creativos
móvil, un mapa. Paneles ▪ Busqueda del tesoro
didacticos. ▪ Simulacros
▪ Juegos con visualizaciones ▪ Mimica
▪ Folletos informativos ▪ Videojuegos, realidad virtual.
▪ Creación de películas y videos
Inteligencia musical Inteligencia interpersonal
▪ Escuchar música ▪ Enseñar habilidades de
▪ Asistir a conciertos colaboración: reconocer
▪ Crear efectos sonoros aprender habilidades sociales
▪ Juegos con ritmos necesarias para establecer una
▪ Identificar sonidos relación afectiva entre dos
medioambientales: personas.
▪ Sonidos instrumentales ▪ Estrategias de aprendizaje
▪ Composición – Creación cooperativo: realizar un trabajo
musical: componer, crear, en equipo estructurado para los
▪ Actuación musical diferentes aprendizajes
▪ Vibraciones- percusión académicos.
▪ Rap ▪ Prácticas de empatía
▪ Patrones rítmicos ▪ Dar feedback
▪ Cantar, tararear ▪ Proyectos de grupo
▪ Escribir letras de canciones ▪ Intuir los sentimientos de los
▪ Esquemas tonales demás
▪ Sonidos o tonos vocales ▪ Rompecabezas: dividir el
aprendizaje de un tema en
diferentes partes de manera que
los alumnos puedan aprender
unos de otros y enseñar unos a
otros.
▪ Comunicación persona a
persona: fijarse como las
personas se relacionan y y como
se pondria mejorar esa relación.
▪ Recibir la reacción de otro:
aceptar la reacción, opinión, de
otra persona sobre lo que uno
está haciendo.
▪ Ser sensible a las
motivaciones de los demás:
explorar un tema para descubrir
por qué actuaron los otros de un
modo concreto para tomar
ciertas decisiones.
Inteligencia intrapersonal Inteligencia Naturalistica
▪ Explicación de mi propio ▪ Actividades a realizar en el
punto de vista. entorno natural.
▪ Reconocimiento de ▪ Diario de observación
sentimientos. ▪ Excursiones al campo.
▪ Autoevaluación. ▪ Microscopios, lupas y
▪ Diario personal. telescopios.
▪ Diario de mi aprendizaje. ▪ Organizar colecciones.
▪ Establecer objetivos ▪ Reconocimiento de patrones
personales. naturales: descubrir las
▪ Historias de héroes e repeticiones, los patrones
identifación. estandarizados y los diseños de
▪ Historias de superhéroes. la naturaleza en todo el universo.
▪ Escribir autobiografías. ▪ Cuidado de plantas y animales
▪ Concientizar mi modo de ▪ Prácticas de conservación:
aprender y pensar. participar en proyectos o
▪ Manifestación de sentimientos cuidados del medioambiente.
a través del arte. ▪ Reacciones feedback del
▪ Metodos de reflexión medioambiente
silenciosa: trabajar con ▪ Laboratorios naturales: crear
instrumentos de reflexión como experimentos o actividades en
diarios de pensamiento, o los cuales se empleen objetos del
diarios personales. mundo natural.
▪ Hacer mi Portafolio ▪ Hacer experimentos
▪ Inventario de sentimientos
con frases incompletas: cuando
estoy feliz….cuando tengo
miedo…
