ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

Ciclo escolar 2025-2026 / Séptimo Semestre ​

Primera jornada de prácticas
Grupo de práctica: 2°A
Docente en formación: Cynthia Montero Pérez
Docente titular: Yunuen Mojica Yepez ​

PLANEACIÓN SEMANAL
JARDÍN DE NIÑOS “EVA SÁMANO DE LÓPEZ MATEOS”
Fecha: Del 8 al 12 de septiembre del 2025

Objetivo
Conocer las habilidades, intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los niños durante el regreso a clases, con el fin de planear estrategias y
actividades adecuadas que favorezcan su aprendizaje y convivencia a lo largo del ciclo escolar.

Campos Formativos Contenidos PDA

Lenguajes. Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde movimientos corporales que aprende en su comunidad, para
una perspectiva comunitaria. expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan
su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un acompaña con recursos de lenguajes artísticos.
ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de
la cultura, a través de diferentes textos.

identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos

Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y personales del aula o en su casa.
diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita. Representa su nombre y otras palabras comunes, con recursos
propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus
producciones, registrar su asistencia, entre otros.

Comunicación oral de necesidades, emociones. Gustos, Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades,
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde emociones, gustos, preferencias e ideas, que constituye en la
 una perspectiva comunitaria. convivencia diaria y se da a entender apoyándose de distintos
lenguajes.

Ética, naturaleza y sociedades La cultura de paz como una forma de relacionarse con Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para
otras personas para promover la inclusión y el respeto a la desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
diversidad.

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su

convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, Comparte con sus pares información personal acerca de sus
inclusión y respeto a los derechos humanos. gustos, familia, emociones, identidad, entre otros.

De lo humano y lo comunitario Construcción de la identidad personal a partir de su

pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado,
lingüístico y la interacción con personas cercanas. dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y
respeta las producciones de sus pares.

Saberes y pensamiento cientifico Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno en diversos contextos usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
socioculturales.

Cuenta objetos y elementos de su entorno

dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía

su rango de conteo.

Planeación “Semana de Diagnostico”

Lunes 8 de septiembre
 Tiempo Descripción de la actividad Recursos

8:45 - 9:00 Entrada, cada alumno se dirigirá a sus salones

9:00 - 9:15 Activación física, Una vez que recibamos a los alumnos en el salón nos dirigiremos al salón de cantos y juegos en Bocina
donde en conjunto con la maestra de educación física realizaremos la activación física. Lugar: Salón de Cantos y
juegos

9:15 - 9:30 Después de la activación física regresaremos a los salones para realizar el saludo, pase de lista y conteo de asistencia Lista de asistencia
Lugar: aula

9:30 - 9:50 Posteriormente revisaremos en asamblea los acuerdos y normas dentro del salón de clases, para ello revisaremos tableta
primero lo que son las reglas https://youtu.be/2hpEqD5RxXE?feature=shared comentaremos en plenaria los acuerdos papel bond
que se presentan. Reflexionaremos sobre los que se pueden llevar a cabo en clase y registraremos en papel bond los plumones
acuerdos y agregaremos una imagen alusiva. diurex
imágenes reglas y normas
Lugar: aula

9:50 - 10:20 Realizaremos un juego en donde nos pondremos en fila formando un tren el que esté adelante será el conductor de Señal de alto y siga
este tren y tendrá que seguir las indicaciones que se le indique, es decir alto, siga, derecha, izquierda, de esta manera Lugar: paseo por la
seguiremos un orden en este trenecito, los pasajeros no podrán salirse del tren ya que estaremos en movimiento y escuela
podemos ocasionar un accidente, pasearemos por los diferentes lugares del salon.

10:20 - 10:40 Lectura de cuento: a partir del cuento caperucita roja, los alumnos describirán a los personajes, narraran que fue lo Tablet
que sucedió y realizarán la actividad caperucita roja describe a los personajes y lo que pasó en el cuento. cuento caperucita roja
hojas
crayolas
Lugar: aula

10:40 - 11:30 educación física Tela

Peces
música

11:30 - 12:00 Recreo .

12:00 - 12:30 Desayuno Lugar: aula

12:30 - 13:00 Juego mimica Juego hedbanz

Diadema
Lugar: aula

13:15 - 13:30 Haremos una rueda para jugar con una tela que simulara el mar y unos peces que brincaran sobre ella, siguiendo las Tela
indicaciones y reglas para el juego, escucharemos atentamente la música para seguir el ritmo de la música y que los peces
peces vayan de lo más lento a rápido. bocina
 música
Lugar: aula

13:30 - 13:50 juego de uno juego cartas uno

Lugar: aula

13:50 - 2:00 Despedida Lugar: aula

Martes 9 de septiembre

Tiempo Descripción de la actividad Recursos

8:45 - 9:00 Entrada cada alumno se dirigirá a sus salones Lugar: aula

9:00 - 9:15 Se realizará el saludo, pase de lista y conteo de asistencia lista de asistencia
Lugar: aula

9:15 - 9:30 En asamblea recordaremos aquellas reglas y normas que debemos seguir juntos en el salón de clases sin embargo Aros
comentaremos que también en otros espacios de la escuela debemos seguir también reglas, iremos al patio de la Lugar: diferentes espacios
escuela y analizaremos qué reglas debemos seguir. del Jardín

9:30 - 9:50 regresaremos al salón y registraremos aquellas reglas a seguir fuera del salón de clases en el patio cívico. Lugar: patio cívico

9:50 - 10:20 Cada alumno recibirá una hoja con su nombre escrito y una bolsita que contiene las letras que lo componen. La Hojas con los nombres de
actividad consistirá en que los niños observen cuidadosamente las letras de su nombre y las coloquen en el orden cada alumno y sus letras
correcto sobre la hoja. Esto les permitirá reconocer visualmente las letras que forman su nombre, fortalecer su pritt
memoria y familiarizarse con la escritura. hojas

10:20 - 11:10 cantos y juegos lugar: cantos y juegos

11:10- 11:30 A partir de diversas situaciones presentadas en el salón, cada alumno observará y reflexionará sobre si lo que ocurre imágenes situaciones
está bien o mal. Posteriormente, en su hoja de registro, dibujarán la carita correspondiente (feliz o triste) según su hojas de registro
crayolas
juicio. Esta actividad permitirá a los niños reconocer comportamientos adecuados e inadecuados y expresar sus ideas
Lugar: aula
de manera visual.

11:30 - 12:00 recreo

12:00 - 12:30 desayuno Lugar: aula

12:30 - 13:00 Les contaré el cuento La Cebra Camila usando el libro ilustrado Después, conversaremos sobre los personajes que Cuento cebra camila
aparecieron en la historia y lo que hicieron para ayudar a Camila. Les repartir una imagen de la cebra camila a cada siluetas cebras camila
alumno y ellos la decoraran con las tiras de color que cada animal le dio camila. tiras para decorar
pritt
13:00 - 13:30 Realizaremos un juego en donde nos pondremos en fila formando un tren el que esté adelante será el conductor de Señal alto y siga
este tren y tendrá que seguir las indicaciones que se le indique, es decir alto, siga, derecha, izquierda, de esta manera
seguiremos un orden en este trenecito, los pasajeros no podrán salirse del tren ya que estaremos en movimiento y
podemos ocasionar un accidente, pasearemos por los diferentes lugares del salon.

13:30 - 13:50 A partir del cuento de la cebra camila, les entregaré una hoja con los personajes dibujados, para que los cuenten y Hoja con animales de la
registren cuántos son, escribiendo el número con mi apoyo. Así reforzaremos la memoria, la comprensión del cuento y cebra camila
la relación número–cantidad. hoja de registro de
animales

13:50 - 14:00 despedida

Miércoles 10 de septiembre

Tiempo Descripción de la actividad Recursos

8:45 - 9:00 entrada los alumnos se dirigirán a sus salones

9:00 - 9:15 activación física Lugar: cantos y juegos

Después de la activación física se regresara al salon de clases para realizar el saludo, pase de lista y conteo de Lista de asistencia
asistencia Lugar: aula

9:15 - 9:45 Comenzaré mostrándole a los alumnos en asamblea las figuras geométricas, para observar cuales son las que ellos Figuras geométricas
identifican una vez que las observaron, realizaremos un juego en el cual tendremos dos dados uno de los dados tendrá dados figuras geométricas
en las caras del dado figuras geométricas y el otro colores diferentes en cada cara del dado, les repartir a los alumnos y color
una hoja y los alumnos dibujaran la figura que cayó y el color que debe ir esa figura para generar un patrón de figuras dado números
geométricas.

9:45 - 10:15 Jugaremos el juego de lotería pero de sonidos, los alumnos tendrán que estar muy atentos a los sonidos que escuchan lotería de sonidos
para seleccionarlos con una ficha en su tablero. fichas
sonidos
bocina

10:15 - 11:10 Realizaremos un juego en donde nos pondremos en fila formando un tren el que esté adelante será el conductor de señal alto y siga
este tren y tendrá que seguir las indicaciones que se le indique, es decir alto, siga, derecha, izquierda, de esta manera
seguiremos un orden en este trenecito, los pasajeros no podrán salirse del tren ya que estaremos en movimiento y
podemos ocasionar un accidente, pasearemos por los diferentes lugares del salon.

11:10 - 11:30 Les mostraré a los niños diferentes imágenes de alimentos y conversaremos sobre cuáles son saludables y nos dan imagenes alimentos
energía, y cuáles no lo son. Después, entregaré a cada alumno una hoja con el dibujo de una lonchera. Les pediré que saludables y no
seleccionen únicamente los alimentos que consideren saludables para su cuerpo, explicando por qué los eligieron. saludables
imagenes lonchera
 crayolas

11:30 - 12:00 Recreo

12:00 - 12:30 desayuno Lugar: aula

12:30 - 13:00 Les entregaré a los alumnos diferentes figuras geométricas recortadas (círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos). figuras geométricas
En el pizarrón colocaré algunas imágenes de objetos o dibujos formados con estas figuras, por ejemplo: un helado imágenes representando
hecho con un triángulo y círculos, o una casa formada con un cuadrado y un triángulo. dibujos con las figuras
Primero observaremos juntos las imágenes para identificar qué figuras las componen. Después, cada niño utilizará sus pritt
figuras geométricas para reconstruir los objetos que ve en las imágenes, pegándolas en una hoja. hojas

13:00 - 13:50 Educación física Lugar: cantos y juegos

13:50 -14:00 Despedida Lugar: aula

Jueves 11 de septiembre

Tiempo Descripción de la actividad Recursos

8:45 - 9:00 Entrada Bocina, música infantil,

burbujas.

9:00 - 9:15 activación física en el aula Lugar:aula

9:15 - 9:30 Se realizará el saludo, pase de lista y conteo de asistencia Lista pase de lista
Lugar: aula

9:30 -10:00 Frascos de colores

En el pizarrón se colocarán dibujos de frascos de distintos colores (rojo, azul, verde, amarillo, etc.). A cada alumno se círculos de colores
le entregarán círculos de colores recortados, que deberán identificar y pegar en el frasco que corresponda según su hojas con frascos
color, favoreciendo la clasificación y asociación visual. impresos
círculos pequeños
Posteriormente, cada niño recibirá una hoja de trabajo con frascos dibujados. Primero pintarán cada frasco del color pegatinas
indicado, y después, utilizando círculos pequeños de papel (o pegatinas), completarán cada frasco pegando la dado
cantidad que indique el dado al momento de lanzarlo.

De esta manera, los alumnos practicarán la clasificación por color, la relación número–cantidad y el conteo con apoyo
del dado, además de desarrollar su coordinación motriz fina al pegar los círculos.

10:00 -10:20 Narrare el cuento de Ricitos de Oro y los tres osos al terminar la narración, se llevará a cabo una asamblea de diálogo, cuento ricitos de oro
en la cual los niños compartirán lo que comprendieron: identificarán a los personajes principales, comentarán lo que escenas del cuento
les ocurrió en la historia y reconocerán cómo finaliza el cuento. pritt
 Después, se entregará a cada alumno una hoja con imágenes de distintas escenas del cuento en desorden. Los niños hojas
deberán ordenar la secuencia correcta, ya sea pegando, numerando o acomodando las ilustraciones.

10:20 - 10:40 Saldremos al patio a jugar vamos a cazar un leon Lugar: patio cívico

10:40 - 11:10 Mostraré a los alumnos la bandera de México y les invitaré a observar con atención para identificar a quién pertenece, imagen bandera a color
cuáles son sus colores y qué representa para nuestro país. imagenes bandera blanco
Después de dialogar en grupo sobre sus características, se entregará a cada niño un dibujo de la bandera en blanco y y negro
negro. Primero le darán color al águila que está en el centro después los alumnos recibirán papel china de los colores papel china color rojo
verde, blanco y rojo, que deberán arrugar en bolitas pequeñas (boleado) para luego pegarlas en el lugar que verde y blanco
corresponde, decorando así su propia bandera. crayolas
pritt
resistol

11:10 - 11:30 Les entregaré a los alumnos una tarjeta con su nombre escrito en letras grandes y claras. Primero, observaremos imagenes con nombres de
juntos cada nombre para reconocer las letras que lo forman. Después, les pediré que intenten registrar su nombre en cada alumno
su hoja ya sea copiando, tratándolo o escribiéndole según sus posibilidades. crayolas
Posteriormente, contaremos entre todos cuántas letras tiene cada nombre. Con mi apoyo, clasificaremos si es un Lugar: aula
nombre corto o un nombre largo. Haremos una pequeña comparación grupal para ver quién tiene el nombre más corto
y quién el más largo.

11:30 - 12:00 recreo

12:00 - 12:30 desayuno Lugar: aula

12:30 - 13:00 Realizaremos un juego en donde nos pondremos en fila formando un tren el que esté adelante será el conductor de señal de alto y siga
este tren y tendrá que seguir las indicaciones que se le indique, es decir alto, siga, derecha, izquierda, de esta manera
seguiremos un orden en este trenecito, los pasajeros no podrán salirse del tren ya que estaremos en movimiento y
podemos ocasionar un accidente, pasearemos por los diferentes lugares del salon.

13:00 - 13:30 cantos y juegos Lugar: cantos y juegos

13:30 - 13:50 Cuento cuento monstruo gruñón

13:50 - 14:00 Despedida Lugar: aula

Viernes 12 de septiembre

Tiempo Descripción de la actividad. Recursos

8:45 - 9:00 Entrada, todos los alumnos se dirigirán a sus salones

9:00 - 9:15 activación física Lugar: cantos y juegos

9:30 - 9:45 Después de la activación física se regresara al salon de clases para realizar el saludo, pase de lista y conteo de Lista de asistencia
asistencia Lugar: aula .

9:45 - 10:15 Se entregará a cada equipo de mesa un conjunto de recortes de mosquitos de diferentes colores (rojo, azul, verde, mosquitos de colores
amarillo). En grupo, los alumnos deberán observar, identificar y clasificar los mosquitos según su color, colocándolos hojas de registro de
en sus mesas de trabajo ya que cada una tiene un color distinto. Al terminar la actividad les haré algunas preguntas mosquitos
como: ¿Cuántos mosquitos rojos hay?, ¿qué color tiene más?, ¿qué color tiene menos? fomentando la observación, la
comparación y el conteo.
Después realizaremos el registro de los mosquitos de colores en una tabla.

10:15 - 10:40 Realizaremos un juego en donde nos pondremos en fila formando un tren el que esté adelante será el conductor de señal siga y alto
este tren y tendrá que seguir las indicaciones que se le indique, es decir alto, siga, derecha, izquierda, de esta manera
seguiremos un orden en este trenecito, los pasajeros no podrán salirse del tren ya que estaremos en movimiento y
podemos ocasionar un accidente, pasearemos por los diferentes lugares del salon.

10:40 - 11:00 A cada alumno se le entregará una hoja en blanco con una silueta de casita dentro de ella realizaran un dibujo de su hojas de casita
familia, representando a las personas que la integran. En todo momento los animaré a pensar en quiénes viven con crayolas
ellos, cómo son y qué lugar ocupan dentro de su familia.
Una vez terminados los dibujos, cada niño pasará al frente (o en su mesa de trabajo) para compartir con sus
compañeros lo que dibujó, explicando quiénes son los integrantes de su familia y cómo se relacionan con él o ella.

11:00 - 11:30 Cuento el primer dia de escuela del ratón, una vez que contamos el cuento realizaremos algunas preguntas, cuento el primer dia de
posteriormente pegare una cara de ratón en el pizarrón y debajo de este los nombres de los alumnos, ellos deberán escuela del ratón
identificar sus nombres, podrán apoyarse de su gafete aquel que lo identifique le dará un queso al ratón, al final imagen raton
contaremos cuántos quesos tiene el ratón. quesos
nombres de los alumnos
impresos
diurex

11:30 -12:00 Recreo

12:00 - 12:30 desayuno Lugar: aula

12:30 - 13:30 educación física Lugar: cantos y juegos

13:30 - 13:50 Canción yo quiero un Bu Lugar: aula

13:50 - 14:00 Despedida Lugar: aula