LECTURA DE LA REALIDAD
Elementos del contexto externo que es importante considerar para
hacer la lectura de la realidad:
La Escuela Secundaria Técnica 57, se encuentra ubicada en la periferia
de la Zona Centro de la Ciudad de Durango, la dirección es calle Uxmal
S/N, de la colonia Azcapotzalco. La rodean las colonias: El Refugio, José
Martí, Ciénega, Las Playas, Fraccionamiento Los Fuentes, Huizache I y
Huizache II. Además, está junto a un Kínder y una Primaria. También se
encuentra a unas calles del mercado de Abastos y de dos iglesias.
Haciendo una breve retrospectiva, nuestra escuela la entrevé de otras,
la oferta educativa que presenta año con año el colectivo escolar y
obedece a la entrega y compromiso del mismo personal en general, y
naturalmente la respuesta es muy positiva al incrementarse la demanda
de alumnos y alumnas que se presenta en nuestro centro educativo.
Nuestra Institución se alimenta de aproximadamente treinta Escuelas
Primarias que están ubicadas dentro del radio de acción de la misma.
Casi en su totalidad la comunidad escolar es de creencia católica u
otra denominación cristiana, y algunos participan activamente en los
eventos religiosos importantes, costumbres que se transmiten dentro del
entorno familiar. Las iglesias y templos que se encuentran a los
alrededores de la escuela realizan eventos religiosos en los cuales se
puede ver la participación de la comunidad.
La zona en la que se encuentra ubicada la escuela se caracteriza,
hablar el idioma español, ya que no hay comunidades o grupos étnicos
que pudieran influir en el lenguaje de la misma.
Se visibilizan pequeños negocios principalmente de alimentos,
papelerías, fruterías, farmacias, talleres mecánicos, taller de motos,
venta de ropa, bazares, cafés Internet, etc. La mayoría de las calles se
encuentran pavimentadas, y se cuentan con algunos jardines públicos.
La mayoría de las casas cuentan con los servicios básicos de drenaje,
agua, luz, telefonía e internet. Son varias las rutas de transporte público
que pasan alrededor de la escuela y que, aproximadamente un cuarenta
por ciento de alumnos lo utiliza. A un costado de la escuela se encuentra
un centro de salud para uso de los habitantes de la colonia que no
tienen acceso a servicio básico de salud por parte de las instituciones
del IMSS e ISSSTE.
Muchas de las familias son disfuncionales, ya que los alumnos viven con
madre soltera, abuelos o familiares; son de bajos recursos económicos
debido al salario que perciben ya que en sus empleos son empleados
con salario mínimo, albañiles, empleadas domésticas y en algunos casos
abuelos pensionados. La generalidad de los alumnos carece de cariño
familiar ya que sus padres o tutores se dedican a trabajar y cuentan con
poca preparación académica.
Las familias de dichos alumnos son de clase media baja o baja, aunque
se han detectado alumnos en condición de pobreza; por tal motivo no
cuentan con los suficientes recursos para mandar a sus hijos a la
escuela y proporcionar la totalidad de los materiales solicitados para
realizar actividades en algunas de las diciplinas. Otro factor negativo es
el poco apoyo y atención de los padres hacia sus hijos, en cuanto a
revisar sus tareas, formarlos con un sentido de responsabilidad en todas
las actividades escolares y extraescolares.
Se requiere concientizar a los alumnos en la importancia de un proyecto
de vida escolar que al no tenerlo esto provoca que algunos alumnos no
muestran interés en su educación, así mismo muestran escasa
responsabilidad con sus obligaciones para cumplir con sus tareas, ser
más participativos en clase y para incrementar sus conocimientos,
habilidades y destrezas.
Se han detectado puntos de ventas de drogas en los alrededores de la
escuela, lo cual afecta directamente en el contexto interno de la
secundaria, pues se han presentan casos de venta y consumo de drogas
dentro del plantel. El consumo de alcohol a temprana edad es otras de
las problemáticas detectadas en los alumnos. Y debido a rivalidad entre
pandillas se han suscitado riñas con los alumnos tanto dentro como
fuera de la escuela, en donde padres y tutores también se han visto
involucrados.
Elementos del contexto interno de una escuela que influyen en el
aprendizaje:
La escuela cuenta con suficiente espacio y áreas verdes para el
desarrollo óptimo de los alumnos, lo cual favorece el aprendizaje.
La escuela cuenta con 23 aulas para clases, 6 aulas para educación
tecnológica (carpintería, informática, contabilidad, electricidad, industria
del vestido), aula de medios, laboratorio, biblioteca, prefectura, trabajo
social, servicios médicos,, bebederos, 2 baños para turno matutino y
vespertino, oficinas administrativas, 2 canchas de basquetbol y una de
ellas funciona como espacio de usos múltiples, patio cívico techado con
domo, 1 almacén y estacionamiento, así como pasillos que conectan a
todas las áreas.
Las aulas cuentan con mobiliario suficiente y funcional, pero algunas
carecen de recursos tecnológicos como proyectores, la iluminación en
algunas no es suficiente, las ventanas no funcionan correctamente y no
hay ventilación ni aparatos de climatización por lo que provoca
incomodidad para trabajar ya que no se propicia un ambiente favorable
de aprendizaje.
En relación al personal hay faltantes, como docentes, administrativos y
prefectos, que no han sido cubiertos lo cual merma en el funcionamiento
de la institución eso genera indisciplina y pintas.
Se ha notado casos de bulliyng, ausentismo en clases, acoso entre
alumnos generalmente de alumnos de tercero a alumnos de primer
grado. Se comunican por sobrenombres o palabras no adecuadas, en
ocasiones se presentan conflictos como en trabajo en equipos, ya que no
toman en cuenta aportaciones de los compañeros (as), tienen
desconfianza de dejar su mochila en un lugar pues mencionan que se les
pierden cosas, juegan pesado como consecuencia esto puede generar
peleas entre ellos y accidentes.
Los estudiantes no asumen su responsabilidad en el proceso de
aprendizaje debido a que no tienen el apoyo por parte de padres,
madres de familia o tutores, por lo que no cuentan con hábitos de
estudio para la realización de actividades y tareas escolares ni
materiales en las diferentes asignaturas, en ocasiones llegan tarde a la
sesión (5 o 10 minutos) tiene dificultad para cumplir con normas y
reglas; los estudiantes tienen miedo a participar por lo que puedan decir
los compañeros, aunque tengan una buena aportación, muestran
inseguridad; sin embargo, plantean ejemplos de su vida diaria que se
relacionan con los temas. Es importante considerar sus intereses en el
diseño de las actividades pues por lo que he observado los estudiantes
traen el celular, aunque no está permitido y temas que los motiven a
integrarse en la dinámica escolar. Cabe reconocer que en las actividades
fuera del aula se esmeran, trabajan en equipo y son muy participativos
Por la ubicación de la institución tiene fácil acceso al internet, a la
tecnología al transporte y servicios públicos.
Como docentes es necesario favorecer un ambiente de confianza con los
estudiantes, un trato empático de acuerdo a su desarrollo
psicoemocional, promover el respeto hacia los compañeros y
compañeras.
Contexto comunitario:
La comunicación entre la escuela y la comunidad es limitada a causa de
que las familias en su mayoría son monoparentales y viven varias en el
mismo hogar lo que les impide asistir a la escuela debido a que tiene
que acudir a trabajar. Es necesario brindarle un horario accesible al
padre de familia o tutor para generar mayor concientización, mejorar la
comunicación y la participación de la comunidad en la educación de sus
hijos.
Todos los estudiantes hablan el idioma español, pero presentan
deficiencias como un léxico básico, utilizan con mucha frecuencia solo
palabras altisonantes, por lo que se tiene como área de oportunidad el
reforzar la lectoescritura.
La comunidad alrededor de la escuela, así como nuestros alumnos
tienen un nivel socioeconómico de medio bajo a bajo, por lo que
estamos en un área vulnerable para la venta de droga y grupos
delictivos tanto en la entrada como en la salida de los alumnos.
Dentro de la comunidad existen familias que hacen caso omiso a la
responsabilidad que tienen hacia sus hijos, siendo muy permisivos,
creando malos hábitos y dejando a cargo a los abuelos, lo cual demerita
su aprendizaje y motivación, aunque la escuela tenga como enfoque al
estudiante como centro.
•Características de la escuela:
El enfoque de la escuela es humanista y centrado en el estudiante, sin
embargo, la calidad de la enseñanza radica en los profesores y
profesoras.
A pesar de que contamos con aulas equipadas para HDT, solo algunas
funcionan y de ellas solo el proyector.
Dentro de la institución se cuenta con internet para alumnos y docentes,
sin embargo al no contar con la infraestructura necesaria los alumnos
tendrían que utilizar el celular, lo que nos genera conflicto porque no se
tiene permitido el uso dentro de la misma.
Actualmente se observa un problema de indisciplina en los alumnos, por
lo que ocasiona dificultad para crear un ambiente de aprendizaje seguro
y acogedor para ellos, teniendo que implementar estrategias para
generar hábitos sanos en su convivencia.
Se tiene que seguir trabajando en la comunicación escuela-comunidad
para mejorar la participación del padre de familia en el aprendizaje de
sus hijos.
