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INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente LI Jacaranda Guie xhuba Orozco Barrañón
Entidad federativa: Querétaro Plantel: CBTIS 118
Unidad de Aprendizaje Curricular
Cultura Digital: Cultura Digital II Ciclo escolar: 2023-2024/2
(UAC):
2AMPU, 2BMPU, 2CMPR
Semestre: 2 Grupo(s):
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Colabora en equipos de trabajo con el uso de las Tecnologías de la Comunicación y la Información, Conocimiento y Aprendizajes Digitales
Progresión de aprendizaje: para interactuar, comunicarse, investigar, buscar, discriminar y gestionar información.
Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el desarrollo de proyectos y actividades de acuerdo con sus necesidades y
Aprendizajes de trayectoria: contextos.
Categoría: C2 Comunicación y Colaboración
S1 Comunicación Digital
S2 Herramientas digitales para el aprendizaje.
Subcategoría: S3 Comunidades Virtuales de aprendizaje.
S4 Herramientas de Productividad
M1. Interactúa de acuerdo a su contexto a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocimiento y aprendizajes
digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno.
Metas de aprendizaje: M2. Colabora en Comunidades Virtuales para impulsar el aprendizaje en forma autónoma y colaborativa, innova y eficienta los procesos en
el desarrollo de proyectos y actividades de su contexto
La colaboración es una habilidad esencial en el mundo moderno y la tecnología ha cambiado la forma en que trabajamos en conjunto. Las
Problematización (Situación
tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y las plataformas digitales han roto las barreras del tiempo y el espacio, permitiendo
contextualizada): la colaboración sincrónica y asincrónica entre personas de diferentes lugares y zonas horarias.
Lengua y Comunicación II, Inglés II, Pensamiento matemático II, La conservación de la energía y su interacción con la materia, Ciencias
Transversalidad: sociales II, Recursos socioemocionales II y el Módulo I de la especialidad.
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PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Reflexionan sobre las veces que han trabajado en
colaboración usando tecnologías digitales, ya sea
para tareas escolares, proyectos o incluso Participación del
Coordina la recuperación de
interacciones sociales. Responden las siguientes estudiante.
conocimientos previos sobre el No Evaluada/Sin
preguntas: ¿Qué herramientas y plataformas Libro de texto Listado de 0.5
tema de colaboración digitasl y Instrumento 0.00%
digitales han utilizado? ¿Qué ventajas y desafíos herramientas y
trabajo en equipo.
encontraron al colaborar de esta manera? técnicas
Comparten sus experiencias y enlistan las
herramientas y técnicas más comunes.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Coordina la lectura y
Da lectura al tema: Colaboraación en la era
participación del estudiante sobre
digital. Páginas 15 y 16 del libro de texto. Documento de Heteroevaluación/Lista
el tema: colaboración en la era Libro de texto 1
Comparten al grupo sus comentarios del tema. texto. de Cotejo 50.00%
digital. Coordina la elaboración
Realizan la Actividad de aprendizaje 5. Página 17.
de la Actividad de aprendizaje 5.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Coordina la participación del Da lectura al tema: Búsqueda, discriminación y Libro de texto Participación des Heteroevaluación/Lista 0.5
alumno acerca del tema: gestión de información. Páginas 17 a la 20. estudiante. de Cotejo 50.00%
Búsqueda, discriminación y Comparten en plenaria sus comentarios acerca del Ensayo.
gestión de información. Coordina tema. Dan lectura a una breve guía sobre "7
la elaboración de la Actividad de buscadores académicos que quizás no conocías y
aprendizaje 6. que no son Google". Comparten en plenaria sus
comentarios acerca del tema. Dan lectura a una
breve guía sobre ¿Cómo detectar fuentes
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confiables para nuestros trabajos? Realizan la
Actividad de aprendizaje 6. Página 21.
FUENTES DE CONSULTA:
Reyes Ramírez, G. G. (2024). Cultura Digital II. Morelia, Mich.: Stanford Publishing.
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