IDENTIFICACION ESTILOS DE A
Número de identificación
Nombres completos
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en c
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente
1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo
INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repet
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuan
y 1 a la que peor describa su manera habitual.
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar
para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender a
proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
DICERNIMIENTO ENSAYANDO.
1 Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo las
trato de distinguir cosas que se me ocurren,
2
cuidadosamente los que se me vienen a la mente
elementos más pertinentes. hasta que funciona
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
2 plenamente en lo que Trato de ubicarme
sucede y disponible para correctamente con relación
recoger la mayor cantidad a la pregunta o al problema
de elementos posible. que se presenta.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
3 Pongo atención a lo que Observo atentamente lo que
siento espontáneamente y a sucede y como se desarrolla
lo que soy dentro de la
situación.
ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal cual
4 Me involucro en buen grado
se presenta, admito
en experiencias nuevas,
incondicionalmente la
tengo tendencia a salirme de
realidad, parto de los hechos
los caminos convencionales.
tal como son.
INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
Me preocupo sobre todo por
5 espontáneamente de mi
obtener resultados
intuición, antes que recurrir
concretos, trato de alcanzar
al razonamiento lógico
un producto útil o
(inducción, deducción,
interesante.
comparación, etc.)
ABSTRACTO. OBSERVANDO.
Tengo tendencia a referirme Examinando atentamente
6 más, a los principios y los detalles. Prefiero
conocimientos adquiridos observar atentamente lo que
antes que detenerme a sucede en lugar de tratar de
analizar los hechos o las buscar e imaginar diferentes
evidencias de la realidad. explicaciones.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes que
7 Pienso, reflexiono, el
nada, lo que sucede en el
problema da vueltas en mi
momento presente, antes
cabeza, lo “mastico
que concentrarme sobre
mentalmente”.
algo que ha sucedido antes
o que sucederá después
APRENDE MÁS DE LA
APRENDIENDO MÁS DE
OBSERVACIÓN
LA EXPERIENCIA
8 Mantengo mi atención sobre
Me refiero principalmente al
la situación, analizo y
conjunto de mis
observo todo lo que
experiencias vividas, o a lo
concierna de cerca o de
que otros han encontrado.
lejos.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
9 Pongo toda mi atención manifestación externa.
sobre el tema o problema y Tengo tendencia a ser
reflexiono hasta llegar a una prudente y moderado, a
conclusión satisfactoria. documentarme bien antes
de pronunciarme sobre una
pregunta o un problema.
TOTAL 0 0
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta
Experimentación activa menos observación reflexiva
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación
Fecha:
Edad
de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:
n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera
ual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema
ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más
uesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente
da enunciado
o deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de
REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
INVOLUCRÁNDOME.
Trato de hacerlo de manera
Me involucro a fondo,
satisfactoria, yendo de lo
trabajo con ardor, pongo
más corto, con un mínimo
mucho interés y energía.
de tiempo y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en
objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno,
situación sin tomar partido ni
los diferentes elementos
prejuicios.
que pueda identificar.
PENSANDO.
HACIENDO.
Pienso y trato de
Paso rápidamente a la
comprender qué es lo que
acción, hago de todo para
me presenta una dificultad,
resolver inmediatamente y
trato de encontrar una
de manera práctica el
explicación a lo que me
problema presentado.
intriga
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas son
En primer lugar y ante todo ciertas o correctas. Me
trato de evaluar seriamente mantengo alerta, con los
el estado actual de las ojos abiertos, trato de
cosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todo lo
valor antes de efectuar que me concierne de cerca
cualquier cambio. o de lejos al problema o a
su solución,
CUESTIONANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
Me preocupo sobretodo de
energías, me preocupo
las perspectivas del futuro,
primero de que va a
trato de prever y/o prevenir
servirme, qué aplicación
lo que podría eventualmente
práctica podría tener en la
suceder con relación a ello.
vida de todos los días.
DISEÑANDO FORMAS DE
APRENDE MÁS DE LA
PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar
acontecimientos o
una explicación teórica que
situaciones con el objetivo
muestre, de manera original,
de estudiarlos
los diversos aspectos de la
metódicamente o controlar
situación problemática.
los aspectos indeseables.
RACIONAL
ABIERTO.
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
Apertura a otras opciones.
pregunta.
0 0
X 0
Y 0
Dimensiones del aprendizaje
según David Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización abstracta
Experimentación activa y
Observación reflexiva
Forma como el individuo organiza
su trabajo
Manera como el individuo se
relaciona con el objeto de
aprendizaje
