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e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad aplicados.
i) Se ha aplicado la normativa ambiental.
RA 6: Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de
interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés y la
importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y aprovechar las
oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de acuerdo
con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.
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7. Módulo Profesional: 0156 Inglés Profesional (GM).
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo.
RA 1: Comprende información, de índole profesional y cotidiana, contenida en discursos orales
sencillos, emitidos en lengua estándar, descifrando el contenido global del mensaje, y
relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus características
textuales y contextuales.
b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que
aparecen en los mismos.
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo, telefónico o en
cualquier otro medio auditivo.
d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua estándar,
relacionados con la vida social, profesional o académica.
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso sobre temas
conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua estándar.
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones siendo capaz de
concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin
necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para identificar los
diversos significados e intenciones comunicativas del emisor.
RA 2: Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de
forma comprensiva su contenido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es copia auténtica de documento electrónico
a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la comprensión
del texto.
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
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d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la información
relevante, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de dicho texto.
e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales y demás
elementos característicos de cada tipología discursiva.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de apoyo en
caso necesario.
g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o cualquier otro tipo
de soporte.
h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua
estándar y relacionados con la actividad profesional.
i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos a su
profesión y contenidos en distintos soportes.
RA 3:Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como agente activo
en conversaciones profesionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.
b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y estrategias
de interacción acordes a la situación de comunicación.
c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas de
cortesía y de modales apropiados. Es copia auténtica de documento electrónico
i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando frases
de estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema dentro
de su especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
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k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de una
entrevista de trabajo.
m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo cuando se ha
considerado necesario para una mejor comprensión.
RA 4: Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la
finalidad de los mismos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más
adecuadas para el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico, entre
otros).
b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.
c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional,
identificando las ideas principales de los mismos.
e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando las
fórmulas establecidas y el vocabulario específico.
f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas aportadas.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada
principalmente a pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una reclamación u
otra gestión sencilla, siempre atendiendo a las convenciones de la tipología textual.
i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de su
labor profesional.
j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con su
campo profesional (página web y correo electrónico, entre otros). Es copia auténtica de documento electrónico
RA 5: Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,
describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad
donde se habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la
lengua extranjera.
d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de
texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua
extranjera.
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8. Módulo Profesional: 0179 Inglés Profesional (GS).
Equivalencia en créditos ECTS: 5
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo.
RA 1: Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo
tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua
estándar, interpretando con precisión el contenido del mensaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha identificado la idea principal de mensajes en lengua estándar relacionados con la vida
social, profesional o académica.
b) Se ha reconocido la finalidad de mensajes directos o emitidos en cualquier soporte en
lengua estándar.
c) Se ha extraído información específica contenida en distintos discursos orales en lengua
estándar, relacionada con la vida social, profesional o académica.
d) Se ha identificado el punto de vista y la actitud del hablante.
e) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que
aparecen en dichos mensajes.
f) Se han comprendido adecuadamente mensajes en lengua estándar en ambientes con
contaminación acústica.
g) Se han extraído las ideas principales de conferencias, charlas e informes, y otras formas de
presentación académica y profesional, lingüísticamente complejas.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje sin
entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
RA 2: Comprende mensajes escritos, de naturaleza profesional, académica y cotidiana, de
relativa dificultad, analizando de forma comprensiva su contenido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha identificado la idea principal de textos específicos de su ámbito social, profesional o Es copia auténtica de documento electrónico
académico.
b) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en lengua
estándar y relacionados con la actividad profesional.
c) Se ha extraído información específica de textos, de diferente naturaleza, relativos a su
profesión, y contenidos en distintos soportes.
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d) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un texto sin
entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
e) Se han leído y comprendido, de manera autónoma, textos relacionados con el sector con la
velocidad y estilo de lectura propia del nivel competencial.
f) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando fácilmente el
significado esencial.
g) Se han interpretado textos extensos, y de cierta complejidad, relacionados o no con su
especialidad, pudiendo realizar varias lecturas del mismo.
h) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos e informes
sobre una amplia serie de temas profesionales.
i) Se han interpretado instrucciones, con distintos niveles de dificultad, y mensajes técnicos
recibidos a través de soportes digitales.
j) Se han traducido textos de cierta complejidad, utilizando material de apoyo en caso
necesario.
RA 3: Produce mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la
situación y adaptándose al registro lingüístico del interlocutor
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han emitido mensajes generales propios de sector y de la vida cotidiana, utilizando nexos
y estrategias de interacción.
b) Se ha intercambiado con fluidez información específica y detallada utilizando estructuras
de una complejidad acorde al nivel competencial.
c) Se han seleccionado y aplicado los registros adecuados para la emisión del mensaje, así
como protocolos y normas de relación social propios del país.
d) Se han realizado presentaciones, bien estructuradas, sobre temas de su ámbito profesional,
haciendo uso de los protocolos establecidos.
e) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
Es copia auténtica de documento electrónico
f) Se ha descrito y secuenciado oralmente un proceso de trabajo de su competencia.
g) Se ha solicitado la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado
necesario.
h) Se ha interaccionado espontáneamente, adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
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i) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales,
académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
j) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y
argumentos adecuados.
k) Se ha respondido a preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias de
una entrevista de trabajo.
RA 4: Redacta documentos e informes, propios del sector o de la vida académica y
cotidiana, relacionando los recursos lingüísticos con el propósito de los mismos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han escrito textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su
profesión, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias
fuentes.
b) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, utilizando
vocabulario específico y protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se ha organizado la información con corrección, precisión, con cohesión y coherencia,
solicitando y/o facilitando información de tipo general o detallada.
d) Se han cumplimentado textos mediante apoyos visuales y claves lingüísticas.
e) Se han elaborado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo detalles
relevantes que sirvan de apoyo.
f) Se han escrito cartas, formales e informales, empleando las fórmulas de cortesía
establecidas y el vocabulario específico para la elaboración de las mismas.
g) Se han resumido diferentes tipos de documentos escritos, utilizando sus propios recursos
lingüísticos.
h) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
RA 5: Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,
Es copia auténtica de documento electrónico
describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad
donde se habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
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c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la
lengua extranjera.
d) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de
texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua
extranjera.
f) Se han reconocido los marcadores lingüísticos de la procedencia regional.
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9. Módulo Profesional: 3160 Proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo.
Módulo no asociado a unidad de competencia.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo.
RA 1: Busca información en internet sobre empresas “tipo” del sector/es relacionados con los
estándares (unidades) de competencia incluidos en el ámbito profesional del título,
elaborando un mapa de las mismas y los servicios o productos que ofrecen.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha elaborado conjuntamente un esquema que contemple el conjunto de las empresas tipo
del sector.
b) Se han constituido equipos de trabajo y se han distribuido entre los grupos las empresas que
se analizarán.
c) Se ha identificado para la empresa seleccionada los productos o servicios que ofrece.
d) Se han relacionado los productos o servicios ofertados con la consecución de los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible).
e) Se ha realizado un diagrama de bloques de los posibles departamentos que conforman la
empresa.
f) Se han tenido en cuenta las áreas transversales y su relación con las demás.
g) Se ha presentado al gran grupo la configuración de la empresa y productos que ofrece.
h) Se ha hecho una valoración de los recursos necesarios para cada unidad.
i) Se ha elaborado un informe en un formato establecido con la información recabada,
indicando al menos: el sector en el que se encuadra, los principales países donde opera, y las
áreas de las que se compone.
RA 2: Selecciona un servicio o producto de una empresa del sector relacionándolo con su
contribución a los ODS y sus destinatarios a nivel global.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es copia auténtica de documento electrónico
a) Se ha seleccionado un producto/servicio de la empresa a estudio.
b) Se ha discutido en grupo con qué ODS pueda estar relacionado.
c) Se han identificado las características del público objetivo al que está destinado.
d) Se ha comparado el producto con otros de empresas similares.
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e) Se ha desarrollado una propuesta innovadora para potenciar el producto o servicio.
RA 3: Hace una propuesta de una empresa tipo “spin off” indicando los aspectos diferenciales con
la empresa de referencia y elaborando un dossier con sus características.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha planteado en el grupo el concepto de una empresa tipo “spin off”, indicando sus
ventajas e inconvenientes.
b) Se ha discutido en grupo con qué ODS pueda estar relacionado
c) Se ha propuesto una posible organización de la empresa, atendiendo a una estructura lineal
o circular.
d) Se han indicado que tecnologías se incluirían para aumentar su competitividad.
e) Se han propuesto aspectos innovadores sobre algún producto de la empresa de referencia.
RA 4: Relaciona cada unidad de una empresa tipo con la prevención de riesgos profesionales
identificando los equipos/sistemas de protección generales y los propios de cada actividad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Se ha analizado la responsabilidad de la empresa y los trabajadores en la consecución de
entornos de trabajo seguros.
b) Se han identificado los sistemas de protección generales e individuales de cada unidad en
función de las actividades a realizar.
c) Se ha estimado el coste de los elementos de protección individual.
d) Se han propuesto posibles elementos de mejora en relación con la seguridad.
RA 5: Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Es copia auténtica de documento electrónico
a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la información.
b) Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
c) Se ha transmitido información entre los miembros del grupo utilizando medios
informáticos.
d) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del sector.
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