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El Uso Del Celular en El Aula
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Te Quiero Por Eso No Quiero

Este documento presenta una investigación sobre la implementación del uso del celular como herramienta educativa en la escuela secundaria.
Analiza los beneficios del celular en el aprendizaj… Full description 3 pages

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Trabajo Final Diplomatura Uso de Tics
en Educacion Corregido
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Formato Carta Descriptiva

1 page

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Proyecto Kamikaze
El us o del celu lar co m o h erram ient a
e d u c a t i va e n e l a u l a de l a e s c u e l a 18 pages

secun dari a PDF No ratings yet

El Uso Del Celular Como Material
Didáctico

9 pages

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PROYECTOCELULARFINAL

4 pages

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Dialnet CelularesAlAula 7233004

16 pages

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Protocolo de Uso Pedagogico de
Celulares

22 pages

Profesor/a: Carolina Bongarra PDF No ratings yet

Alumnos: Ana M Damiani y Diego Sembinelli Los Efectos Del Uso Del Celular en
SDG
Materia: Metodología de la investigación.

Curso; 4º año del Profesorado de Informática. 15 pages

Instituto: Juan Amos Comenio PDF No ratings yet

Año: 2013 El Uso Del Teléfono Celular

4 pages

1
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Sidiaalfaro - Foroacademico1 (Movil)

2 pages

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PDF Programación Analitica Teléfonos en El
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Aula Veraguas

Te Quiero Por Eso No Quiero

12 pages

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Proyecto de Investigación Sobre El
Uso Del Celular en La Institución
Educativa Agrícola de Argelia CA -…
27 pages

Índice PDF No ratings yet

Universidad Experimental Del Táchira
1. Introducción......................................................................................3

1.1 Planteamiento del problema y objetivos.....................................3

7 pages
2. Marco Teórico...................................................................................5

2.1 Beneficios del celular en las asignaturas....................................8

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Ensayo El Teléfono Celular en Las
3. Metodología.....................................................................................10 Aulas

4. Grafico y análisis de encuestas......................................................10

3 pages
5. Analisis de encuestas a docentes de nivel secundario................19

6. Modelo de encuestas a docentes...................................................21 PDF No ratings yet

El Celular Amigo o Enemigo de La
7. Modelo de encuestas realizadas a alumnos de nivel medio..........27 Educaci
Conclusión............................................................................................28
38 pages
Bibliografía.............................................................................................29
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Telefono Movil Como Recurso
Didactico

24 pages

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Proyecto Suarez V, Acosta, Rodriguez
El Uso de Las TIC en Las Instituciones

41 pages

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Proyecto de Investigación Tic

8 pages

PDF 100% (1)

Parcial Planeamiento 2

2
10 pages

PDF 100% (4)

Celular Como Recurso Didactico

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19 pages
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Trabajo Final Diplomatura Uso de Tics en Educacion Corregido Ara Qué Utilizan El Celular en El Aula
LOS Estudiantes Universitarios

17 pages

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Dispositivos Móviles01

16 pages

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1. Introducción Integrar Celulares en Propuestas de
Aprendizaje
El uso del celular como herramienta educativa en el aula de la escuela
secundaria. 4 pages

El trabajo de investigación sobre la implementación del uso del celular con fines PDF No ratings yet
educativos en la escuela secundaria, no solo aborda su uso como herramienta El Móvil en El Aula
tecnológica y sus beneficios en los procesos de enseñanza aprendizaje, sino
también su valor simbólico en lo social y cultural.
24 pages
En los 80, fue la PC; en los 90, internet; hoy, la revolución es el móvil.
Se observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas PDF 100% (1)
espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados Ensayo Celulares
en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes. Basta con ver el uso
masivo que los nativos digitales hacen de los mensajes de textos para distintos
3 pages
fines.
Ahora las herramientas tecnológicas pueden ser personalizadas y el celular no PDF No ratings yet
es la excepción. Efectos Del Uso Del Celular Como
Herramienta en Entornos Escolares
Tener o no tener celular es estar o no incluidos en las redes sociales del mundo
Sincrónicos - Kiira Sanchéz - Tesis
postmoderno, y el mismo es un punto de la relación social, por lo que es
10 pages
importante analizar el uso que los adolescentes les dan.
Actualmente, la escuela tiene un papel muy importante en la incursión social PDF No ratings yet
del celular, captando el interés del alumno para la realización de determinados Trabajo Final CyT
trabajos en el contexto del aula.
Es importante que la escuela de este siglo pueda incorporar el dispositivo
8 pages
móvil con fines educativos, pero también hay que tener presente como usarlo
con los contenidos curriculares de las asignaturas, y bajo qué condiciones se PDF No ratings yet
debería usar. El Uso de Teléfonos en Las Clases Pros
y Contras
Este tema tan candente hoy, fue motivo de realizar una investigación tanto a
alumnos como docentes de provincia y capital sobre la implementación del
9 pages
celular con fines didácticos en el aula de la escuela secundaria.
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3 ? Mesa Redonda

3 pages

PDF 100% (2)

Ejemplo de Texto Argumentativo
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Formato Carta Descriptiva
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Fichas y Referencias Final

25 pages

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1.1Planteamiento del problema: ¿Como implementar el uso del celular como
Uso Del Celular en El Aula
herramienta educativa en la escuela secundaria?

 Objetivos generales:
5 pages
 Establecer el uso del celular en el aula en las asignaturas de la escuela
secundaria. PDF No ratings yet
 Crear vínculos tecnológicos entre docentes y alumnos con las El Uso Del Teléfono Celular Por Parte
asignaturas de la escuela secundaria. de Los Estudiantes de Los Diferentes
Niveles Educativos
2 pages

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Cap 2 (1) .11-1

21 pages

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Proyecto Clase Metododologia de La
Investigacilón

4 pages

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Marco Teórico

78 pages

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Ensayo Uso Del Telefono Movil en El
Ambito Escolar

7 pages

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Trabajo Grupal Lenjuage y
Comunicacion-1

4 5 pages

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Celulares

5 pages
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Resumen: Artículo Original
Proyecto Kamikaze

9 pages

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UDA I-ACT 4 - ARTE Y CULTURA 5°-
UG - Compressed

2. Marco Teórico 3 pages

PDF 100% (1)

La implementación de las nuevas tecnologías en colaboración al servicio del
Uso de Los Celulares
aprendizaje en el sistema educativo, puede ser una de las formas de entrada
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Sabemos que
cada alumno aprende en forma más eficaz cuando lo hace en un contexto 7 pages

tecnológico que permita la interacción con sus compañeros y el mundo, ya que

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la colaboración entre pares tiene una influencia positiva en cuanto a la
Universidad Tecnológica Del Perú
motivación y la calidad del aprendizaje.
Las Tic y especialmente muchos servicios y herramientas conocidos como
web 2.0, y entre ellos el uso del dispositivo móvil, han sido diseñados, para 14 pages

promover la interactividad entre sus miembros y para registrar una cultura

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participativa.
A favor
El objetivo fue y seguirá siendo que a través de la incorporación de nuevas
tecnologías entre los alumnos adquieran nuevas formas de aprendizajes.
Las implementaciones de las tecnologías pueden adoptar distintas 5 pages

modalidades y dinámicas en la que una, dos o más personas puedan investigar

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y lograr nuevos conocimientos.
Problema de Tesis
Las nuevas tecnologías, en este caso los celulares inteligentes, son la
herramienta perfecta para poder trabajar sobre uno o varios temas de forma
simultánea y favorecer el aprendizaje dinámico y colaborativo. 3 pages

Según Marc Prenski, Licenciado de la Universidad de Harvard y creador del

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libro Nativos Digitales, sostiene que " los estudiantes se han introducido en el
Analisis Smartphone Herramienta
siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX" 1.
Este autor, partidario del celular con fines educativos, hace una serie de
proposiciones de como implementar dicha herramienta en el contexto autístico, 21 pages

tanto para el aprendizaje de contenidos curriculares como de prácticas en

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general. El Uso Del Celular Se Ha Proliferado en
Una de las propuestas de Prensky es constituir una especie de comités, La Actualidad
integrados mayoritariamente por alumnos, con la función de establecer las
4 pages

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1
Prensky; Marck: Nativos e Inmigrantes Digitales. Disponible en:[Link]
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf
Proyecto_Celular_Aprendizaje
5

4 pages

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Uso de Celulares en La Clase de Ingles

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El Uso Del Celular Como Material Didáctico PDF No ratings yet
Proyecto de Investigacion JOSMARY

28 pages

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Aprender en La Era de Los Dispositivos
normas para el uso de los teléfonos celulares en la escuela, y disciplinar a Móviles.
aquellos que no las cumplan.
De este modo, las normas acordadas como producto del debate tendrían 10 pages

mayor credibilidad entre los alumnos; y aprenderían convivir de manera

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respetuosa.
Actividad 9
Otra de las posibilidades es que estos comités, al estar integrados también por
docentes, pudieran señalar otros usos creativos de los celulares en el contexto
escolar, sin quitarles su atractivo o su componente de diversión; como por 3 pages

ejemplo organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de

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textos, que permitirían a los alumnos interactuar con grupos de otras ciudades.
El Telefono Fijo
Otro aporte muy importante realizado por Sergio Bosi, Profesor de la Escuela
Normal Nº 38 de Santa Fe, es utilizar el celular en el aula para la creación de
celulometrajes para la producción de contenidos audiovisuales. 28 pages

Unos de sus ítems propuestos son los siguientes: PDF No ratings yet
Práctica Situada
 Interactuar con este dispositivo digital en el aula.
 Transformar el uso habitual en herramienta, sin prohibirla ni censurarla.
 Incorporarlo al aula como una técnica más de medios audiovisuales 10 pages

disponibles, desde el pizarrón hasta el retroproyector, proyectores

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digitales, etc. Universidad Bolivariana Del Ecuador
 Fomentar la producción audiovisual, aprovechando la cámara del
teléfono y las nuevas tecnologías multimediales. Interactuando con
todos los software que involucraron el proceso. 29 pages

 Incorporar el teléfono celular al contexto áulico.

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 Transformar el recurso tecnológico que es el teléfono celular, para Competencias Tecnopedagogicas, 70,
potenciar las Tics en el aula. TF 2
 El teléfono celular como cámara de bolsillo para celumetrajes.
 Los teléfonos celulares como micro formatos para la producción 20 pages

audiovisual.
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Agustina Calo, Psicóloga y Docente de Nivel Superior de la Universidad del Artículo Científico Teodoro
Sur, sostiene que la escuela de hoy transmite contenidos muy valiosos pero
que es muy importante como la escuela enseña a sus alumnos posmodernos.
16 pages

6 PDF No ratings yet

Planteamiento Del Problema Proyecto
de Investigación

3 pages

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Resumen 3.1
PDF

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PROYECTOCELULARFINAL
1 page

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Resumen 1.3 - 1.4

2 pages

Para la autora mencionada la motivación es necesaria para que se produzca

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un aprendizaje significativo, y afirma que es posible aprender y no aburrirse, y
Gozar PDF
que los chicos encuentran más motivación cuando adquieren autonomía sobre
el aprendizaje, encuentran un propósito y aprenden por el simple hecho de
aprender, más allá de aprobar; y enfatiza que pueden aprovechar sus nuevas 1 page

capacidades en el manejo de la tecnología, incluyendo el celular como

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herramienta educativa, convirtiéndose en más proactivos, participativos, Resumen Ebook 2.1 2.2 2.3
creativos y autónomos que los de las generaciones anteriores.
A través de una nota del diario Clarín Educación sobre como implementar el
uso del celular en el aula se ha podido comprobar el interés de los docentes 1 page

por hacer el uso del dispositivo con fines didácticos, estableciendo normas
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precisas para evitar el mal uso de esta herramienta y convertirlo en un aliado E Book - Humanismo Integral I PDF
del aprendizaje.
Según Ana María Sánchez, docente de Arte y Plástica Visual en el Colegio
Nuestra Señora de Luján, de Lomas de Zamora, sostiene que los chicos tienen 81 pages

otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse o jugar, y

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considera que se debería aprovechar esta herramienta para que descubran El Arte de Discutir Sin Dañarse
que pueden hacer otras cosas con ella, por ejemplo, entrevistas, fotografías,
edición de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el
proceso de aprendizaje en un laboratorio durante la clase de biología, etcétera. 5 pages

Son muchas las aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un

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docente, y los chicos desconocen ese potencial. Adm Leccion 1 - 6 PDF
Varios docentes de informática e historia entrevistados en las escuelas de
capital y provincia resaltaron la importancia de incorporar la tecnología móvil a
la dinámica del aula, siempre y cuando se establezcan normas para su 1 page

implementación, de hecho ellos lo utilizan para búsqueda de información y PDF No ratings yet
almacenamiento de archivos. Evidencia de La Lectura Humanismo
Para Stella Maris, profesora de Lengua, contó que hace años que permite a
sus alumnos usar el celular para modificar su ortografía. La primera consigna
dada fue tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la duda, ver y 4 pages

consultarlo. PDF No ratings yet

Desde otro punto de vista, se plantea la existencia de una brecha generacional, Posmodernidad
los adolescentes nacieron con la tecnología celular y los docentes en su
7
1 page

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4a Probabilidad

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3 Medidas de Tendencia Central Clase
Dialnet CelularesAlAula 7233004
YS

14 pages

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Esrtudiar Fayna

mayoría son inmigrantes digitales, y esto desequilibra un poco el tema del

enseñar con las Tics. 2 pages

Ana María Sánchez, la docente citada anteriormente ofreció un consejo

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avalado por su propia experiencia que solo hay que animarse y correr los 4a Probabilidad
riesgos, tanto el docente como el equipo directivo. El temor paraliza y no los
deja poner en juego nuevas estrategias, aclarando que, en el aula, las reglas
del juego las pone el docente, avalado por su equipo directivo. 8 pages

PDF No ratings yet

Ejercicios Fayna
2.1 Beneficios del uso del celular como
herramienta educativa.
2 pages
El uso del celular como herramienta educativa, puede observarse en las
siguientes asignaturas: PDF No ratings yet
4 Ejemplos de Cada Enfoque
ARTE: Probabilidad
 Elaborar presentaciones multimedia que incluyan imágenes digitales.
 Crear folletos que incluyan fotografías. 3 pages

 Generar tarjetas de felicitación, tarjetas postales o calendarios.

PDF 100% (2)
 Producir carteles. GFPI-F-135 - Guia - de - Aprendizaje -
 Elaborar clips de video a partir de fotografías. Inducción - Programas Con
LENGUAS EXTRANJERAS: Estructuras Curriculares Actualizadas

 Elaborar juegos de foto tarjetas de memoria rápida. 17 pages

 Componer textos escritos ilustrados con fotografías.

PDF No ratings yet
 Imprimir o proyectar fotografías de avisos o vallas publicitarias con Análisis de Muestras Químicas
errores ortográficos.
 Elaborar boletines de noticias ilustrados sobre un país en el que se
hable la lengua que se está aprendiendo. 22 pages

CIENCIAS NATURALES:
PDF 100% (2)
 Elaborar presentaciones multimedia con imágenes digitales. Blázquez Sánchez
 Producir carteles gráficos.
 Elaborar reportes escritos ilustrados con fotografías.
 Crear boletines digitales o impresos sobre temas de naturaleza. 4 pages

 Elaborar videos que incluyan imágenes, gráficos, fotografías, etc. PDF 75% (4)
8 Informe Final Wisc IV

5 pages

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Ensayo Sobre La Educación Liberadora
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Protocolo de Uso Pedagogico de Celulares
PDF No ratings yet
Sesión 07

13 pages

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 Realizar tomas fotográficas de objetos muy pequeños con la opción de 3° Ses Ayc Vier 18 Improvisación en La
acercamiento de la cámara y luego ampliando aún más la foto en el Danza 965727764 Prof Yessenia
computador.
 Elaborar blogs con imágenes de los diferentes procedimientos 5 pages

realizados en los laboratorios.

PDF No ratings yet
 Tomar fotografías a las ampliaciones realizadas con microscopio. Educación Actual en El Perú - Gabriel
CIENCIAS SOCIALES: Castañeda Chávez
 Elaborar presentaciones multimedia con imágenes digitales.
 Producir carteles gráficos. 34 pages

 Elaborar reportes escritos ilustrados con fotografías.

PDF No ratings yet
 Crear boletines digitales o impresos sobre temas de sociedad. Las Técnicas de Animación de Grupos
 Crear folletos turísticos que incluyan fotografías.
 Generar tarjetas postales o calendarios.
 Elaborar blogs sobre sitios de interés turístico o histórico. 6 pages

MATEMÁTICAS: PDF No ratings yet

 Producir carteles con gráficas estadísticas. Licenciatura Lesctoescritura y
 Elaborar reportes escritos ilustrados con fotografías en los que se Matemática
establezcan proporciones geométricas entre estructuras arquitectónicas
u objetos naturales. 572 pages

 Crear boletines digitales o impresos sobre temas matemáticos. PDF No ratings yet
Trabajo Escrito Didáctica
El uso de los dispositivos móviles en el aula con fines didácticos seria un
acompañamiento a los alumnos postmodernos en los proceso de
enseñanza-aprendizaje, pero como en todos los órdenes de la vida hay 29 pages

que respetar normas para una eficaz convivencia. PDF No ratings yet
Investigación Educativa, Distintas
Perspectivas.

16 pages

PDF 77% (13)

Politicas Publicas en Educacion

19 pages
9

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De Lo Humano y Lo Comunitario
Contenidos y Procesos de Desarrollo
Listo
10 pages

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Artes PDF
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Los Efectos Del Uso Del Celular en SDG

5 pages

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Unidad 1 Evolución de Los Deportes
Colectivos

10 pages
3. Metodología
PDF No ratings yet
El método utilizado para la obtención de datos a los alumnos de segundo año Ventajas Al Usar La Inteligencia
de nivel secundario: Encuesta con preguntas dicotómicas. Artificial Detector de Plagio
Entrevista a docentes del mismo nivel; Encuesta con preguntas abiertas.
Tamaño de la muestra: 200 encuestas a alumnos de nivel secundario de 5 pages

provincia y capital.
PDF 100% (1)
Procedimiento de muestreo: probabilístico. (Aleatorio) Sesión Ciencia La Contaminacion
Unidad de muestreo: alumnos de segundo año de nivel secundario.

5 pages

4. Análisis de los resultados obtenidos en la

100% (1)
encuesta a alumnos de 2º año de nivel secundario.
PDF

Sesion de Aprendizaje #04

Pregunta Nº 1: ¿Tu escuela tiene Wi-Fi?

Grafico Nº 1
1 page

PROVINCIA CAPITAL TOTAL PDF No ratings yet

45% El Uso de Herramientas Tic en El Aula
34% 40%
Si=
Si= Si=
60% 2 pages
55% No= 66%

PDF No ratings yet

Hoja Concepto Profesores
El grafico revela las escuelas de provincia el 40% solo tiene WI-FI. Esto se
debe, Según Gustavo Corradini, Subsecretario Administrativo de la Dirección
de Escuelas de la Provincia de [Link], que priorizaron el servicio a aquellas que 2 pages

están alejadas de las zonas urbanas PDF No ratings yet

Steiman, J. (2012) - Más Didáctica (En
La Educación Superior

6 pages

PDF No ratings yet

Agregamos Hasta 19
10

16 pages

PDF 50% (2)

Copia de PLAN SEMANA 26
PREESCOLAR
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22 pages
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100% (1)
El Uso Del Teléfono Celular PDF

Relato Individual

4 pages

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Ensayo Sobre Epistemis de La
Pregunta Nº 2: ¿Tú celular tiene acceso a internet? Pedagogia
Grafico Nº 2
9 pages
PROVINCIA CAPITAL TOTAL
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21% 11% 21%
Guía Docentes Introducción A La IA
Si= Si= Si=

79% No= 89% No= 79% No=

11 pages

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Actividad Semana 1 -
Según los datos revelados en los gráficos muestran una marcada desigualdad
Presentacióndocx
con respecto al acceso a la Internet entre escuelas de provincia y capital,
debido a las netbooks que provee el Programa Conectar Igualdad vienen 2 pages
acompañadas de un servidor escolar y de una estructura tecnológica para
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armar la red escolar (Intranet). Esto permite aprovechar todos los recursos
informáticos y trabajar de forma colaborativa, aún en las escuelas que no
tienen internet.
Pregunta Nº 3: ¿Crees que los dispositivos móviles (celular, ipod, tablet,
netbook) pueden remplazar a la PC?
Gráfico Nº 3

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

36% 29% 33%

Si= Si= Si=

64% 71% 67%

No= No= No=

Se concluye en el análisis que los dispositivos móviles según la muestra, dio

positiva en un 67% de los encuestados. Según Loren Loverde, analista de IDC,
para 2014 se espera un mayor nivel de reemplazo para las PC a cambio de los
dispositivos móviles.

11

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Sidiaalfaro - Foroacademico1 (Movil)

Pregunta Nº 4: ¿Usarías el celular como complemento para la tarea dentro del

aula?
Grafico Nº4

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

13%
22% 33%
Si= Si= Si=

78% 67%
No= No= No=
87%

Se obtiene como conclusión que el 67% de los alumnos usarían el dispositivo

móvil como complemento para la realización de tareas dentro del aula; es una
herramienta que les facilitaría buscar información, e ingresar a plataformas
virtuales entre otras aplicaciones.

Pregunta Nº 5: ¿Crees que el celular puede hacer la clase más entretenida?

Grafico Nº 5

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

21% 21%
38%
Si= Si= Si=

79% 62% 79%

No= No= No=

El 79% de los encuestados sostienen que usar el celular en el aula hace la

clase más entretenida. Ignacio Jara, Subdirector del Centro de Estudios de
Políticas y Prácticas en Educación de la Universidad Católica de Chile, propuso
a sus alumnos buscar información a través de los dispositivos móviles en su
clase; esto les pareció genial, lo tomaron con sorpresa y mucho entusiasmo,
desde ya que se esmeraron pudiendo elaborar excelentes proyectos de
investigación de campo sobre temas transversales al diseño curricular.

12

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Programación Analitica Teléfonos en El Aula Veraguas

Pregunta Nº 6: Si tú pregunta anterior es afirmativa, ¿En qué?

Grafico Nª 6

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

150 Búsqueda de 60 Búsqueda de
información Series1 Series2
información

Entrega de Entrega de 103

100 40
tareas 55
tareas 48
20 9 14 2420 13 0
Trabajo en
50 equipo 20 Trabajo en
equipo
Visualización
de
0 contenidos
0

Analizando el gráfico correspondiente a la pregunta nº 6 los alumnos mostraron

un gran interés en la búsqueda de información, en especial en materias como
Ciencias Sociales. En Valladolid, España, los alumnos de escuelas secundarias
la mitad de los alumnos utiliza habitualmente el móvil para estudiar, mientras
que un 18 por ciento usa la tableta y tan sólo un 9 por ciento el libro electrónico.

Pregunta Nº 7: ¿Crees que te distraerías usando el celular en alguna materia?

Grafico Nº 7

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

53%

38% 47% 41%

Si= Si= Si=
59%

62%
No= No= No=

La mayoría de los alumnos sostienen que se distraerían usando el celular en el

aula, pero para Sara Zusman de Arbiser, Médica Psicoanalista de la Asociación
Psicoanalítica Argentina, los profesores deben imponer autoridad pero con
actitud empática, estableciendo normas sobre la finalidad del uso del
dispositivo móvil en el aula, y no prohibirlo, ya que esto estimularía más su
uso.

13

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Proyecto de Investigación Sobre El Uso Del Celular en La Institución Educ

Pregunta Nº 8: Si no es con un fin educativo, ¿crees que es correcto el uso del

celular dentro del aula?
Grafico Nº8

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

46% 39% 49,5

Si= Si= 50,5 % Si=
54%
%
61% No=
No= No=

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Los alumnos consideran que no es correcto el uso del celular en el aula sin
fines educativos, esta opinión es afirmada por Martín Parselis, Profesor de
Comunicación Digital e Interactiva e investigador de la UCA, sostiene que
utilizar el celular sin fines educativos llevaría al alumno a evadirse
constantemente del contexto del aula para conectarse con el mundo exterior.

Pregunta Nº 9: ¿Te parece práctico tener archivos de las materias en el

celular?
Grafico Nº 9

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

33% 33% 28%

Si= Si= Si=

67% 67% 72%

No= No= No=

El 72% de los alumnos encuestados consideran que es práctico tener archivos

de materias en el celular; ya que esto les facilita la búsqueda de trabajos,
abrirlos e imprimirlos entre otras cosas.

14

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Universidad Experimental Del Táchira

Pregunta Nº 10: ¿Conoces algunas de las aplicaciones que podes utilizar con
tu celular?
Grafico Nº 10

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

11,5
%
13% 13%

Si= Si= Si=

87% No= 87% No= No=

88,5
%

Una encuesta del Pew Internet & American Life Project de Nueva Chicago
demostró que los alumnos entre 12 y 14 años de edad, el 78 % las
aplicaciones que más utilizan son: Facebook, Twitter, comparándolo con
alumnos de Argentina las cifras son similares en cuanto a la utilización de las
mismas .

Pregunta Nº 11: Si tu repuesta es afirmativa, ¿Cuáles?

Grafico N 11

PROVINCIA CAPITAL TOTAL Twiter

Twiter
10% 7%
2% Twiter 6% Facebo
30% Facebo
7% 20% 21% 2% 30% ok
ok
21% 30% Faceboo Google Google
k Drive Drive
Google Edmod Edmod
40% Drive 34% o 40%
o
Edmodo Otras
Otras

Por lo analizado en estos gráficos los alumnos conocen aplicaciones

relacionadas a las redes sociales, pero desconocen otras que pueden ser
aplicadas para la realización de trabajos como las que ofrece la Web 2.0 como
mapas conceptuales, creación de líneas de tiempo, y otras como editores de
audio y video.

15

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Ensayo El Teléfono Celular en Las Aulas

Pregunta Nº 12: ¿En qué materias consideras que puede ser útil el celular?
Grafico Nº 12

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

Histori
a
Historia Historia
28% 6% Geogr 20% 9% 30% 28% 6% 27%
27%
afía Geografía Geografía

17% 22% Lengu 11% 30% 17% 22%

Lengua Lengua
a

Análisis: El 72% de los alumnos optaron que el uso del celular sería útil en las
materias de sociales: 27% Historia, 22% en Geografía, 17% Lengua.
Cecilia Traversa, Master en Psicopedagogía y Directora del Colegio Universitas
de La Plata, sostiene que es interesante la incorporación del celular en
algunas materias, pero habría que estudiar bien en cuáles y, sobre todo, las
razones para cada caso.

Pregunta Nº 13: ¿Crees que el docente debe establecer normas para el uso
del celular dentro del aula?
Grafico Nº 13

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

10%
24% 35%
Si= Si= Si=

76% No= 65%

90% No= No=

Análisis: El 65% los alumnos encuestados sostienen que los docentes deben
establecer normas para el uso del celular en el aula.
Una de las propuestas de Marc Prensky, autor citado anteriormente, sostiene
que es fundamental establecer normas para el uso del celular en el aula,
constituyendo una especie de comités, integrados por alumnos y docentes,
para un buen uso del mismo.

16

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El Celular Amigo o Enemigo de La Educaci

Pregunta Nº 14: Si tu repuesta anterior es afirmativa, ¿Qué normas serían?

Grafico Nº 14

Usarlo
PROVINCIA
solo para
buscar
CAPITAL
Usarlo solo
para buscar
TOTAL Usarlo solo
para
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informació buscar
informaci
n informació
ón No entrar
No entrar 39% n
en redes No entrar
en redes sociales 17% 1% en redes
17% 1% sociales 22% 7% 27%
39% sociales
Utilizar los
juegos
15% Utilizar 18% 6% 20% 18% 15% Utilizar los
18% juegos
los juegos
10%
No 10%
escuchar
música

El 39 % de los alumnos optaron por: usar el celular para buscar información.

El 18% no escuchar música.
El 15% No entrar en redes sociales.
El 10% Utilizar juegos.
Con respecto a los docentes entrevistados si bien están de acuerdo con el uso
del celular en el aula incluyeron algunas normas a las presentadas por los
alumnos como: no utilizarlo en exámenes, y mantenerlo apagado si no lo usan
con fines educativos.

Pregunta Nº 15: De los docentes que tenés, ¿con cuántos de ellos usas el
celular en el aula como herramienta de trabajo?
Grafico Nº15
1
1 1
PROVINCIA CAPITAL 2 TOTAL 2
2
3% 3% 3
3
3
0% 7% 10% 32% 0% 7% 10% 4 0% 3% 7% 10%
32% 32% 4
4
13% 13% 5 13% 5
5
6
19% 16% 19% 16% 19% 16% 6
6
7 7

La mayoría de los docentes aun se resisten al uso del celular en las aulas, para
Nicholas Burbules doctor en Filosofía de la Educación y profesor en el
Departamento de Estudios sobre Política Educacional de la Universidad de
17

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Telefono Movil Como Recurso Didactico

Illinois, sostiene que se debe encontrar la conexión entre aquello que los
jóvenes se sienten motivados a hacer y aquello que como educadores
consideran que tienen que aprender; y que se debería pensar cómo utilizar las
nuevas tecnologías con propósitos educativos, en lugar de prohibirlas y dejar
fuera del aula el enorme potencial de esos recursos.

Pregunta Nº 16: Utilizaste alguna vez el celular en Ciencias Sociales (Historia,

Geografía, Educación Cívica)
Grafico Nº16

PROVINCIA CAPITAL TOTAL

52%
52%

30% 48% 48%

Si= Si= Si=

70%
No= No= No=

El 52% de los alumnos utilizo el celular en materias de sociales, siendo el

detalle de las respuestas por distrito y materia:

PROVINCIA
Histor
ia
CAPITAL Historia TOTAL Histor
ia
Geogr
afia Geogra 39% Geogr
39%
0% 26% 48% 0% 8% fia
0%
afia
Mate 0%
mátic Mate
26% Matem
25% 26%
a mátic
Educa ática
0% 0%aEduca
16% cion
19% civica 25% Educaci 26%
Lengu
19% 16% 19% cion
on civica
a civica

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Proyecto Suarez V, Acosta, Rodriguez El Uso de Las TIC en Las Institucione

Pregunta Nº 17: Si tu respuesta anterior es afirmativa, ¿Cómo?

Grafico Nº 17

PROVINCIAEditand CAPITAL Editando

TOTAL
o videos videos
Editando
videos
28% 14% 7% 28% 17%
17%
Buscand
5% Buscand
o o Buscando
17% 38% 74% 17% 38%
informa informac información
ción ión online
online online

Los alumnos se sienten muy motivados utilizando el dispositivo móvil para la

realización de trabajos en las materias de sociales en especial cuando deben
editar videos, crear folletos, sacando fotos de las excursiones que realizan en
especial de museos para luego editar videos.

5. Análisis de los resultados obtenidos en la

encuesta a docentes de nivel secundario de las
materias de Informática y ciencias sociales.
A) ¿Se considera un docente abierto a las Tic?
En su mayoría los profesores encuestados se encuentran abiertos a utilizar las
tic, de hecho usan dispositivos móviles, pero algunos no las usan por falta de
capacitación de las mismas. Los docentes muestran gran interés por estar
formados en el uso de las TIC, en cambio los más jóvenes se muestran más
preocupados por su incorporación, utilización y formación.

B) ¿Qué opina Ud. sobre el uso del celular con fines educativos en el aula?
Como se infiere en esta pregunta los docentes están dispuestos al uso del
celular como herramienta de trabajo, pero como todo, habrá que buscar cada
uno su método para que esta herramienta sea útil a la hora de aplicarla.

C) ¿Si usara el celular con fines didácticos en el aula en que cree que facilitaría
su uso?

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Proyecto de Investigación Tic

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En esta pregunta los docentes prefieren el almacenamiento de datos, la

búsqueda de internet para obtención de información

D) ¿Cómo profesor utilizo el celular en algún momento en el aula? ¿En qué

ocasión?
Fueron pocas las ocasiones en que los profesores hayan utilizado el celular
con fines educativos, la mayoría les resulta difícil incorporarlo dado que no está
legalizado a nivel institucional.

E) ¿Conoce alguna aplicación significante para implementar en su materia o

pagina Web?
Con excepción de los docentes informáticos no conocen aplicaciones para
implementar en sus materia, de hecho tienen un asistente en informática que
acompaña la clase con aplicaciones adecuadas a los contenidos curriculares
de las materias.

F) ¿Qué requisitos serian primordial conocer para usted para permitir usar el
celular dentro del aula?

La mayoría de los docentes consideran necesario un reglamento para

implementar el uso del dispositivo móvil, y la autorización de los directivos.

G) ¿Cuál es la primera palabra que se le ocurre cuando un alumno le pide

buscar información en su materia con el celular?

No, ya que temen que sea usado para mensajes de textos.

H) Si le proponen usar el celular desde coordinación ¿Qué normas propondría

para su uso?
La respuesta de los docentes es que se formule un reglamento para el buen
uso del dispositivo móvil, prohibiendo la entrada y salidas de llamadas, y tener
establecido que páginas deben consultar.

I) Para Ud. ¿Cuál es el riesgo del uso del celular en el aula?

El temor de los docentes es que el alumno entre en sitios inapropiados y el
acceso a las redes sociales.

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Parcial Planeamiento 2

J) ¿Cómo podría controlar el uso del celular en el aula?

El 50% de los docentes consideran que es difícil controlar su uso, y otro 50%
consideran que es posible consensuar con los adolescentes y poner normas de
cómo y cuándo usarlo.

6. Modelo de encuestas realizadas a docentes de

segundo año de nivel secundario de provincia y
capital.

P1: ¿Se considera un profesor abierto a las Tic? ¿Por qué?

R1: Si porque trabajo todo el tiempo en Tic.

R2: Si porque trato de investigar todo lo que sale nuevo, las
actualizaciones y ponerlas en práctica en el aula
R3: Sí, porque me gustaría incluir tecnología, pero por
reglamentación no se puede.
R4: Si me considero abierta a las Tics, no las utilizo por falta de
conocimientos.
R5: Si porque uso algunas herramientas online.
R6: Si porque trato de actualizarme y de llevar lo último que se
va actualizando
P2: ¿Qué opina usted sobre el uso del celular con fines
educativos en el aula?
R1: Es espectacular
R2: Creo que hay que buscarle la vuelta, es algo que los chicos
usan todo el tiempo y está bien que se use en el aula
R3: Está bien, puede hacer la clase más dinámica pero también
puede tener sus riesgos.
R4: Es una Herramienta muy útil, si se sabe utilizar con
responsabilidad y reglas. De eso depende el conocimiento del
docente.
R5: Es muy bueno para bajar información sobre algún tema
específico.
R6: Creo que esta bueno cuando se puede usar como
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Celular Como Recurso Didactico

complemento cuando los equipos fallan.

P3: ¿Si usara el celular en su clase con fines didácticos en que
cree que facilitaría su uso?
R1: Si de hecho lo uso para almacenamiento de datos y creación
de archivos de audio.
R2: Principalmente con el uso de internet y búsqueda de
información.
R3: En la búsqueda de información.
R4: En mi materia sería útil para buscar información de hechos
de la historia y fechas, cuando los alumnos se olvidan el
material.
R5: Bajar datos y almacenamiento de archivos.
R6: Para bajar archivos, enviarlos y si no anda el internet en la
sala buscar información
P4: ¿Cómo profesor utilizo el celular en algún momento en el
aula? ¿En qué ocasión?
R1: Si varias veces, todo el tiempo, como medio de
almacenamiento
R2: Si cuando los chicos no tenían acceso a internet en el aula y
los chicos sí.
R3: No, nunca.
R4: No lo he usado para fines educativos, simplemente para
atender llamados.
R5: En algunas ocasiones pido a mis alumnos que bajen alguna
información.
R6: Si lo use cuando no tuve acceso en la sala a la web.
P5: ¿Conoce alguna aplicación significante para implementar en
su materia o pagina Web?
R1: Audio para radio, grabaciones, almacenamiento de datos.
R2: No, no conozco.
R3: No, desconozco.
R4: Realmente no conozco ninguna aplicación, por eso mismo
no lo implemento en mis clases.
R5: No conozco.

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Ara Qué Utilizan El Celular en El Aula LOS Estudiantes Universitarios

R6: Solo conozco el office online pero otra no.

P6: ¿Qué requisitos serian primordial conocer para usted p ara
permitir usar el celular dentro del aula?
R1: Cumplimiento del reglamento.
R2: Saber usarlo.
R3: Saber que no genere ningún conflicto entre los alumnos y no
tener acceso a las redes sociales.
R4: Un reglamento dictado por el docente, la responsabilidad
del alumno y el compromiso en su uso
R5: Que no se use para redes sociales.
R6: Cumplimiento del reglamento y pedir permiso para su uso.

P7: ¿Cuál es la primera palabra que se le ocurre cuando un

alumno le pide buscar información en su materia con el celular?
R1: Ninguna, de hecho no lo necesitan porque trabajan con las
PC en las clases
R2: Que lo use.
R3: ¡Guarda el celular! ¡No se permite el uso del celular!
R4: No pueden utilizarlo dentro de la escuela por orden de los
directivos, pero pensaría que no es para buscar información.
R5: Redes sociales.
R6: El CHAT.
P8: Si le proponen usar el celular desde coordinación ¿Qué
normas propondría para su uso?
R1: Que se cumpla el reglamento.
R2: Pedir autorización y que se use solo para la actividad dada.
R3: No utilizar redes sociales, colocar el volumen bajo, no
escuchar música.
R4: La entrada a Facebook, y las publicaciones en las redes
sociales en horario de clase.
R5: Que se copien o entren a páginas prohibidas.
R6: Ver sitios que no deben, entrar en redes sociales.
P9: Para Ud. ¿Cuál es el riesgo del uso del celular en el aula?

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Dispositivos Móviles01

R1: Ver sitios inapropiados.

R2: Que se distraigan en las redes sociales.
R3: Los conflictos sociales que podría traer el hecho de
mandarse mensaje.
R4: La entrada a Facebook, y las publicaciones en las redes
sociales en horario de clase.
R5: Que se copien o entren a páginas prohibidas.
R6: Ver sitios que no deben, entrar en redes sociales.
P10: ¿Cómo podría controlar el uso del celular en el aula?
R1: consensuando con los alumnos y el establecimiento pautas
de trabajo.
R2: Es muy difícil, el pedir permiso para usarlo limitaría el mal
uso.
R3: En muy difícil controlar el uso, ni se me ocurre.
R4: Como respondí antes, los directivos no permiten usarlo,
pero no tendría problema que lo usen con moderación y para
algo educativo
R5: Establecer reglas con los alumnos.
R6: Estableciendo un reglamento, pedir permiso y pautas de
trabajo.

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Integrar Celulares en Propuestas de Aprendizaje

7. Modelo de encuestas realizadas a alumnos de

segundo año de nivel secundario de capital y
provincia de [Link].
Encuesta: “El uso del celular en el aula como herramienta de estudio”
Escuela: __________________________________
Localidad: ________________________________ Sexo: F – M
Edad:________________

1- ¿Tu escuela tiene conexión Wi-Fi? SI □ NO□

2- ¿Tu celular tiene acceso a internet? SI □ NO□
3- ¿Crees que los dispositivos móviles (celular, ipod, tablet, netbook) pueden remplazar a
la PC? SI □ NO □
4- ¿Usarías el celular como complemento para la tarea dentro del aula? SI □ □
NO

5- ¿Crees que el celular puede hacer la clase más entretenida? SI □ NO□

6- Si tu respuesta anterior es afirmativa. ¿En qué?
□ Búsqueda de información □ Visualización de contenidos
□ Entrega de tareas □
Otras:___________________________
□ Trabajo en equipo
7- ¿Crees que te distraerías usando el celular en alguna materia? SI □ NO □
8- Si no es con un fin educativo, ¿creés que es correcto el uso del celular dentro del aula? SI □ NO□
9- ¿Te parece práctico tener archivos de las materias en el celular? SI □ NO □
10- ¿Conoces algunas de las aplicaciones que podes utilizar con tu celular? SI □ NO □
11- Si tu repuesta es afirmativa, ¿Cuáles?
□Twitter □Edmodo
□Facebook □Otros:__________________________
_
□Google Drive
12- ¿En qué materias consideras que puede ser útil el celular?
□Historia □Matemática
□Geografía □Otras:__________________________
_
□Lengua
13- ¿Crees que el docente debe establecer normas para el uso del celular dentro del aula? SI □ NO □
14- Si tu repuesta anterior es afirmativa, ¿Qué normas serían?
□Usarlo solo para buscar información □Utilizar los juegos
□No entrar en redes sociales □No escuchar música
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El Móvil en El Aula

□No sacar fotos □Otras:__________________________

_

15- De los docentes que tenés, ¿con cuántos de ellos usas el celular en el aula como herramienta de
trabajo?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

16- ¿Utilizaste alguna vez el celular en Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Educación Cívica)? SI □
NO□
¿En
Cuál/les?_______________________________________________________________________________
17- Si tu respuesta anterior es afirmativa, ¿Cómo?
□Editando videos
□Buscando información online
□A través de alguna plataforma virtual
□Otras:________________________

26

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Ensayo Celulares

Conclusión:
A través de la investigación realizada con el tamaño de una muestra de 200
alumnos de segundo año de la escuela secundaria, entre capital y provincia de
[Link], se ha llegado a la conclusión que el uso del dispositivo móvil con fines
educativos se ha convertido en una herramienta eficaz tanto para el docente
como para el alumno, si se los utiliza con normas para un aprendizaje
significativo.
El dispositivo móvil como decía Burbules, autor citado con anterioridad, es un
potencial educativo que usado con normas preestablecidas seria una
herramienta que despertaría el interés del alumno por aprender en un contexto
postmoderno.
Se dice que todo instrumento valioso, puede perder su razón de ser si se le da
un mal uso.

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Efectos Del Uso Del Celular Como Herramienta en Entornos Escolares Sin

Bibliografía
Bosi; Sergio: Año 2012. Ideas como usar la cámara celular en el aula.
Disponible en: [Link]
del-celular-en-el-aula/

Burbules; Nicholas. Año 2009, Otra mirada de las Tic. Disponible en:
[Link]

Calo; Agustina: Año 2012; Tiempo de repensar las estrategias. Disponible en:
[Link]

Camacho; Mar. Año 2010. El aprendizaje ubicuo. Disponible en:

[Link]
moviles-2/contenidos/02-el-aprendiazaje-ubicuo/

Prenski; Marc: Año 2006; Nativos e Inmigrantes Digitales. Disponible en:

[Link]
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf

Rheingold; Howard: Año 2012; Celulares herramientas para el aprendizaje.

Disponible en: [Link]
alfabetismos/celulares- [Link]

Sánchez; Ana María: Año 2013; El uso del celular en el aula. Disponible en:
[Link]

Traversa; Cecilia. Año 2012. El docente y las nuevas tecnologías. Disponible

en: [Link]
[Link]

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