Capitulo 5: Aprendizaje Aprendizaje: Cambio relativamente permanente en el comportamiento generado por la experiencia.
Habituacin: Disminucin en la respuesta a un estimulo que ocurre tras presentaciones repetidas del estimulo. Condicionamiento clsico: Tipo de aprendizaje en el que un estimulo neutro llega a provocar una respuesta despus de haber sido asociado a un estimulo que naturalmente genera una respuesta. Estimulo neutro: Estimulo que, antes del condicionamiento, no genera en forma natural la respuesta de inters. Estimulo incondicionado (EI): Estimulo que genera en forma natural una determinada respuesta sin haber sido aprendida. Respuesta incondicionada (RI): Respuesta natural y que no necesita entrenamiento. Estimulo condicionado (EC): Estimulo antes neutro que se ha pareado con un estimulo incondicionado para generar una respuesta provocada por el estimulo incondicionado. Respuesta condicionada (RC): Respuesta que, despus del condicionamiento, sigue a un estimulo antes neutro. Condicionado = aprendido. Incondicionado = no aprendido. Un estimulo incondicionado genera una respuesta incondicionada. Los pareamientos de estmulo incondicionado y respuesta incondicionada no guardan relacin y no obedecen a un entrenamiento. Durante el condicionamiento, un estimulo antes neutro se transforma en el estimulo condicionado. Un estimulo condicionado genera una respuesta condicionada, y un pareamiento de un estimulo condicionado y una respuesta condicionada es consecuencia del aprendizaje y el entrenamiento. Una respuesta incondicionada y una respuesta condicionada son similares, pero la respuesta incondicionada ocurre en forma natural, mientras que la respuesta condicionada es aprendida.
Extincin: Fenmeno bsico del aprendizaje que ocurre cuando una respuesta antes condicionada disminuye en cuanto a frecuencia y finalmente desaparece. Recuperacin espontanea: Reaparicin de una respuesta condicionada extinguida despus de un periodo de descanso y sin condicionamiento adicional. Generalizacin del estimulo: Proceso que ocurre cuando una respuesta condicionada sigue a un estimulo que es similar al estimulo condicionado original; cuanto ms similares sean ambos estmulos, ms probabilidades habr de que ocurra una generalizacin.
Discriminizacin del estimulo: Proceso que ocurre si dos estmulos son lo suficientemente diferentes uno del otro como para que solo uno de ellos provoque una respuesta condicionada; capacidad para diferenciar entre los estmulos. Condicionamiento operante: Aprendizaje en el cual se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias favorables o desfavorables. Ley del efecto: Las respuestas que conducen a consecuencias satisfactorias tienen ms probabilidad de repetirse. Reforzamiento: Proceso por el cual un estimulo aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente se repita. Reforzador: Cualquier estimulo que aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra de nuevo. Reforzador primario: Satisface alguna necesidad biolgica y funciona en forma natural, al margen de la experiencia previa de la persona. Reforzador secundario: Es un estimulo que se vuelve reforzador debido a su asociacin con un reforzador primario. Reforzador positivo: Estimulo agregado al ambiente que genera un aumento en una respuesta. Reforzador negativo: Estimulo desagradable cuya eliminacin genera un aumento en la probabilidad de que una respuesta precedente se repita en el futuro. Castigo: Estimulo que disminuye la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra de nuevo. Castigo positivo: Debilita una respuesta mediante la aplicacin de un estimulo desagradable. Castigo negativo: Consiste en la eliminacin de algo placentero. El reforzamiento aumenta la frecuencia del comportamiento que lo precede; el castigo disminuye la frecuencia del comportamiento que lo precede. La aplicacin de un estimulo positivo genera un aumento en la frecuencia del comportamiento y se domina reforzamiento positivo; la aplicacin de un estimulo negativo disminuye o reduce la frecuencia del comportamiento y se denomina castigo. La eliminacin de un estimulo negativo que genera un aumento en la frecuencia del comportamiento es un reforzamiento negativo; la eliminacin de un estimulo positivo que disminuye la frecuencia del comportamiento es un castigo negativo.
Autismo: Un trastorno psicolgico que puede llevarlos a lastimarse, rasgndose la piel o golpendose la cabeza contra la pared, y lesionarlos gravemente en el proceso. Programas de reforzamiento: Diferentes patrones de frecuencia y sincronizacin del reforzamiento despus de que se ha producido el comportamiento deseado. Programa de reforzamiento continuo: Reforzamiento de un comportamiento cada vez que ocurre.
Programa de reforzamiento parcial (o intermitente): Reforzamiento de un comportamiento algunas veces pero no todo el tiempo. Programa de razn fija: Programa por el cual el reforzamiento se da solo despus de una cantidad de respuestas especificas. Programa de razn variable: Programa por el cual el reforzamiento ocurre tras una cantidad variada de respuestas y no despus de una cantidad fija. Los programas de intervalo fijo y de intervalo variable se concentran en la cantidad de tiempo transcurrido desde que se recompens a una persona o a un animal. Programa de intervalo fijo: Programa que ofrece un reforzamiento a una respuesta solo si ha trascurrido un periodo fijo, lo que hace que las tasas globales de respuesta sean relativamente bajas. Programa de intervalo variable: Programa mediante el cual el tiempo entre los reforzamientos varia en torno a cierto promedio en lugar de ser fijo. Entrenamiento en control de estmulos: Se refuerza un comportamiento en presencia de un determinado estimulo, pero no en ausencia de este. Estimulo discriminativo: Indica la probabilidad de que a una respuesta siga un reforzamiento. Moldeamiento: Proceso de ensear un comportamiento complejo recompensando las aproximaciones cada vez ms cercanas al comportamiento deseado. Modificacin conductual: Tcnica formalizada para fomentar la frecuencia de comportamientos deseables y disminuir la incidencia de los indeseables. Teora del aprendizaje cognitivo: Aproximacin al estudio del aprendizaje que se concentra en los procesos de pensamiento que subyacen al aprendizaje. Aprendizaje latente: Aprendizaje en el cual se adquiere una conducta nueva, pero no se demuestra hasta que se proporciona algn incentivo para manifestarla. Mapa cognitivo: Una representacin mental de sitios y direcciones en el espacio. Aprendizaje por observacin: Aprendizaje que se da observando el comportamiento de otra persona o modelo. Estilo de aprendizaje relacional: Domina el material mejor mediante la exposicin a toda una unidad o fenmeno. Estilo analtico: Se desempea mejor cuando realizan un anlisis de los principios y componentes que subyacen a un fenmeno o situacin.
