INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES

Y ADULTOS “SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO –ZAÑA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“VALOREMOS EL PODER DE LA PALABRA ORAL”

1.- INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. ÁREA CURRICULAR: COMUNICACCIÓN

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 1° A, B, C, D

1.3. HORAS SEMANALES: 6 HORAS

1.4. DURACIÓN: 14 DE MAYO – 27 DE JULIO.

1.5. PROFESOR: ROSA CALUA

SANDRA CRUZ SOSA.

2.- FUNDAMENTACIÓN:

Los temas, que en esta unidad se van a tratar, han sido seleccionados con el fin de lograr el aprendizaje deseado en el bimestre, que es el de poder
expresarnos pero con coherencia, lógica y asertividad empleando estrategias oportunas. Es así que los temas a tratar son : el aparato fonador, la
descripción topográfica y de personas, el uso de la coma, la acentuación especial, el sumillado, el resumen, el cuadro sinóptico, el mapa semántico, los
antónimos, etc.

3.- TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA.

4.- VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD.

5.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN 1. El aparato 1. Se realiza juego de reconocimiento de partes de nuestro cuerpo, 4 h.
ORAL fonador a fin de conocer nuestro aparato fonador.
1. Planifica su participación oral, 2. Los registros 2. Se explica el tema de los antónimos y posteriormente los 4 h.
organizandola información y lingüísticos y estudiantes desarrollan práctica calificada.
anticipando el tipo de las intenciones 3. Se presenta una lectura sin ningún signo de puntuación. 5h.
registrolingüístico que utilizará. comunicativas. Posteriormente se ubican las comas en tres versiones diferentes
2. Expresa sus ideas con orden y 3. La exposición del texto.
argumentos pertinentes, oral. 4. Se explica las clases de comas. Desarrollan práctica calificada. 5 h.
demostrando seguridad. 4. La anécdota 5. A los estudiantes se presentan dos titulares de periódicos en los
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
Y ADULTOS “SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO –ZAÑA

3. Narra anécdotas diversas, 5. Los antónimos que se empleen el lenguaje formal e informal. Se explica el tema 4h.
siguiendo un hilo conductor; y (R.V.) de registros lingüísticos y sus intenciones comunicativas. 6 h.
utilizando entonación según 6. El sumillado 6. Se presentan tarjetas con las vocales. La maestra combina las
los estados emocionales de (R.V.) tarjetas a fin de que los estudiantes nombren palabras con dichas
los personajes. 7. El resumen combinaciones de vocales, y luego las separen en sílabas. 6 h.
4. Enjuicia las ideas de los (R.V.) 7. A través de ejemplos los estudiantes extraen reglas de tildación
demás, así como las 8. El Cuadro de diptongos, hiatos y triptongos. 2 h.
cualidades de la exposición sinóptico 8. En parejas desarrollan práctica. 2 h.
oral. (R.V.) 9. Se inicia el tema del sumillado presentando una lectura la cual
COMPRENSIÓN DE TEXTOS 9. El mapa será subrayada. 2 h.
5. Identifica el tema y la semántico 10. Los estudiantes aplicarán el sumillado después de haber sido
información relevante de los (R.V.) explicado por la maestra.
textos que lee teniendo en 10. La coma: 11. Para trabajar el tema de exposición oral se organizará a los
cuenta las marcas clases (ort.) estudiantes en parejas y se les pedirá que respondan preguntas 2 h.
significativas del texto. 11. La tildación de en la sección Antes de empezar de su libro de Comunicación
6. Utiliza el subrayado y el diptongo hiato (pág. 14). Cuando hayan terminado se realiza un plenario. 4 h.
sumillado para comprender un y triptongo. 12. Realizarán una exposición acerca del producto que hayan
texto y hacer resúmenes, (ort.) elegido, propuesto en la página 14.
cuadros sinópticos y mapas 12. Uso de b (ort.) 13. Se inicia la sesión con un dictado de veinte palabras con la 4 h.
mentales. 13. Estructura presencia de la B y la [Link] estudiantes intercambian sus hojas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS morfológica de de dictado. Corrigen con ayuda de la [Link] explica el tema.
7. Utiliza las reglas ortográficas y la palabra. En parejas desarrollan práctica. Exponen a fin de afianzar el
gramaticales para otorgar tema. 2 h.
coherencia y corrección a los 14. Los estudiantes realizan una lectura silenciosa del texto (pág. 26-
textos que produce, incluidos 27 del módulo de comprensión) a fin de realizar resumen de la
aquellos que se envían lectura. 4 h.
mediante correo electrónico. 15. Se inicia la clase, acerca de la anécdota oral, contándoles una
anécdota personal a fin de que se animen a que ellos cuentan
una de ellos. 2 h.
16. Se forma equipos de trabajo a fin de entregar tarjetas con
sustantivos primitivos. Pedir a los estudiantes que elaboren
listado de seis palabras derivadas a más. 4 h.
17. Se explica el tema. En grupos desarrollan práctica, analizan sus
partes y pegan en el aula.
18. En equipos de trabajo leen el texto de la página 70- 71 (Módulo
de comprensión), a fin de trabajar el cuadro sinóptico y el mapa
semántico.
ACTITUDES:
RESPETO:
1. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
Y ADULTOS “SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO –ZAÑA

2. Respeta los puntos de vista diferentes al suyo.

RESPONSABILIDAD.
3. Trae y utiliza el material didáctico solicitado del área: texto, módulo, diccionario, etc.
4. Cumple con presentar las tareas en el tiempo previsto.
5. Demuestra responsabilidad en el trabajo individual y en equipo.
SOLIDARIDAD:
6. Colabora con sus compañeros para resolver problemas comunes.

6. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CRITERIO CAP. INDICADORES % PTJ ITEMS. INSTRUMENTOS

S E.
1 1. Identifica los órganos que forman el aparato fonador. 2
2. Reconoce y utiliza registros de uso lingüísticos y las intenciones 25 5 2
comunicativas en situaciones comunicativas planteadas.
2 3. Selecciona el tema y escoge información relevante para realizar 25 5 1 Guía de
una exposición oral. observación
ECO 4. Utiliza soportes de diversa índole (pizarra, papelógrafo,
diapositivas, etc.)
3 5. Narra una anécdota en forma oral. 25 5 1
4 6. Reconoce la importancia de la palabra al desarrollar su 25 5 1
creatividad para hacer frente a nuevos retos y obstáculos.
TOTAL 100 20 07
5 7.- Identifica el antónimo correcto. 35 7 2
8.- Identifica en textos propuestos las ideas principales, secundarais,
tema y subtemas.
6 7. Comprende y maneja con precisión la técnica del sumillado para 65 13 5
identificar las ideas principales y secundarias. Prueba de
CT 8. Realiza relecturas de los textos leídos para garantizar la desarrollo
comprensión.
9. Usa estrategias de síntesis de información para la elaboración de
resúmenes.
10. Jerarquiza información a través de cuadros sinópticos.
11. Jerarquiza información a través de mapas semánticos.

TOTAL 100 20 07
7 12. Aplica las normas gramaticales y ortográficas usando
correctamente la coma. 100 20 06 Prueba de
PT. 13. Identifica la estructura morfológica de la palabra. desarrollo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES
Y ADULTOS “SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO –ZAÑA

14. Aplica en ejercicios las reglas de tildación especial.

15. Emplea en ejercicios las reglas para el uso de la B y la V.
TOTAL 100 20 06
1 - Participa en forma ordenada pidiendo la palabra. 20 04 02
- Emplea vocabulario adecuado. Guía de
2 - Escucha y respeta las ideas de los demás. 20 04 02 observación de
AAA - Si está en desacuerdo, sustenta su posición asertivamente. actitudes.
3 - Cumple con traer sus materiales de estudio. 20 04 02
- Cuida sus materiales didácticos de estudio (los trae bien
forrados, no los abandona en el aula, etc.)
4 - Presenta sus trabajos en el tiempo previsto. 10 02 01
5 - Demuestra responsabilidad en el trabajo que realiza. 20 04 02
- Cumple con el trabajo asignado por el equipo de trabajo.
6 - Trata de ser imparcial frente a los conflictos que aparece en sus 10 02 01
relaciones interpersonales.
100 20 10

7. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación, (2010), Diseño Curricular de la Educación Básica Regular.
 Manual del docente. Corefo.
 Comunicación, secundaria. Santillana (2008). Manual para el docente.
 DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA - Vigésima segunda edición. RAE.

PARA EL ESTUDIANTE:

 Comunicación 1: Ministerio de Educación.

 Módulo de lectura 1: Ministerio de Educación
 COMUNICACIÓN 1. COREFO.
 Diccionario
 Caligrafía Palmer 1 -2

Prof. Rosa Calua Prof. Sandra Cruz Sosa. SUB DIRECCIÓN