CLASE 4
Objetivos:
● Comprender el rol de las hormonas en los cambios que ocurren durante la
pubertad, tanto físicos como emocionales.
Inicio
La practicante comienza la clase retomando lo trabajado la clase anterior:
La clase pasada estuvimos observando láminas y textos sobre los órganos del
sistema reproductor, tanto femenino como masculino.
Si les pregunto por los órganos que intervienen en el sistema reproductor masculino,
¿cuáles recuerdan? ¿Y del sistema reproductor femenino?
Ahora pensemos en los órganos internos… ¿Qué significa que un órgano sea
interno? ¿Recuerdan alguno del sistema reproductor masculino? (volver a mostrar la
imágen clase 3)
Uno de los órganos internos que se encuentran en el sistema reproductor femenino,
son los ovarios. ¿Cuál es su función? ¿De qué se encargan? Se propone volver al
texto de la clase anterior donde se encuentra la definición: “Son las glándulas
femeninas. Tienen el tamaño de una almendra y se ubican uno a cada lado del
útero. Producen los óvulos y las hormonas como el estrógeno y la progesterona que
intervienen en el ciclo menstrual”
Fíjense que dice que los ovarios producen óvulos… ¿Qué son los óvulos?
¿Escucharon esa palabra alguna vez? ¿En qué contexto?
Se escuchan los aportes de los estudiantes, y luego se interviene de la siguiente
manera:
Los óvulos son células sexuales femeninas, que comienzan a producirse en la
pubertad. Éstas, al ser fecundadas por un espermatozoide, dan origen a un nuevo
ser.
Dijimos que los óvulos son las células sexuales femeninas, pero ¿qué pasa con el
sistema reproductor masculino? ¿Cuáles son esas células sexuales? ¿Dónde
podrán producirse? ¿Por qué? Se orienta que vuelvan al texto en caso de que no
recuerden.
En ambas definiciones dice que intervienen hormonas… ¿Qué son? ¿Para qué
sirven? ¿Por qué les parece que intervienen en estos órganos? La practicante,
orienta diciendo que hay un sistema que se encarga de producir hormonas,las
cuales ayudan a controlar el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma
en que funcionan los órganos, el metabolismo y la reproducción. Para seguir
conociendo cómo funciona dicho sistema, se presenta el siguiente texto:
Desarrollo
Sistema endocrino
El sistema endocrino es un grupo de glándulas y células del cuerpo que producen
hormonas y las liberan en la sangre. Las hormonas son sustancias naturales que
actúan como mensajeros químicos entre diferentes partes del cuerpo.
Estas hormonas ayudan a regular funciones importantes, como:
● El crecimiento
● El estado de ánimo
● El sueño
● El metabolismo
● La pubertad y la reproducción
Las glándulas principales del sistema endocrino son, entre otras: el hipotálamo,
la hipófisis, la tiroides, las suprarrenales, los ovarios y los testículos.
Las glándulas reproductoras, o gónadas, son las principales fuentes de las
hormonas sexuales.
Durante la pubertad, los ovarios y los testículos producen hormonas sexuales
que hacen que el cuerpo cambie:
● En las mujeres, los ovarios producen estrógeno y progesterona. Estas
hormonas hacen que crezcan los senos, cambie el cuerpo y comience el
ciclo menstrual.
● En los varones, los testículos producen testosterona. Esta hormona hace
que crezca el pene, aparezca vello corporal y facial, se modifique la voz y
comience la producción de espermatozoides.
La practicante lee el texto en voz alta. Posteriormente se propone el siguiente
intercambio:
Acá se amplía un poco más lo que estuvimos conversando y lo que trabajaron
clases anteriores, fíjense que nombran algunas hormonas, y además de los cambios
que se producen en nuestro cuerpo. Nombra a las hormonas, en este caso, como
mensajeros químicos. ¿A qué se refiere con esto? ¿Por qué mensajeros? ¿Qué
hacen las hormonas? Se escucha a los estudiantes, y se orienta que, las glándulas
del sistema endocrino fabrican estas sustancias, llamadas hormonas, y las liberan
en la sangre. Entonces, a través de la sangre, las hormonas “viajan” hasta el órgano
o parte del cuerpo que necesite recibir ese “mensaje”.
Después, habla sobre las diferentes glándulas (órganos) que forman el sistema
endocrino, ¿conocen alguna? ¿cuál? Luego de escuchar a los estudiantes, la
practicante les menciona que, dentro del sistema endocrino hay muchas glándulas
que fabrican hormonas. Algunas están en el cerebro o en el cuello, como la hipófisis
o la tiroides. Pero, ¿Por qué aparecen los ovarios y testículos?
En el caso de no comprender, se explica que también son glàndulas los ovarios en
las mujeres y los testículos en los varones que estuvimos estudiando en clases
anteriores.
Aunque estamos acostumbrados a pensar que los ovarios y los testículos son parte
del sistema reproductor, también son glándulas porque producen hormonas, igual
que el resto del sistema endocrino. ¿recuerdan cuáles son esas hormonas?
La practicante propone la elaboración de una red conceptual a partir del texto leído.
La actividad se realiza de forma colectiva, guiada por preguntas e intervenciones
que invitan a los estudiantes a recuperar la información.
Intervenciones para elaborar la red conceptual:
¿Con qué sistema estamos trabajando? ¿Cómo está formado?
¿Cuál es su función principal? ¿Qué produce?
Cuando hablamos de hormonas, ¿a qué nos referimos? ¿Qué hacen en el cuerpo?
Además de actuar como mensajeros químicos, regulan funciones… ¿cuáles
nombran?
Entre esas funciones se encuentra la pubertad y la reproducción, ¿Qué glándulas
aparecen relacionadas con estos cambios? ¿Por qué los ovarios y los testículos
aparecen en este sistema? ¿Qué sucede en los ovarios? ¿Qué hormona sexual
produce? Y con eso, ¿qué cambios atravesamos las mujeres?
¿Y en los varones? ¿Cuál es la hormona sexual que producen? ¿y cuales son los
cambios?
(red conceptual)
(Para el siguiente módulo se propone formar grupos previo a salir al recreo)
Una vez realizada la red conceptual, la practicante interviene:
Como ustedes ya saben, uno de los cambios físicos que ocurre en el cuerpo de la
mujer durante la pubertad es la aparición del ciclo menstrual. ¿Qué sucede en el
cuerpo de la mujer cuando aparece la menstruación? ¿Qué pasa en esos días? ¿Es
un único momento o es parte de algunos días? ¿Por qué lo llamamos "ciclo"? ¿Qué
significa esa palabra? ¿Y por qué "menstrual"? Luego de escuchar las ideas de los
estudiantes, se presenta una lámina donde se pueden ver las distintas fases del
ciclo menstrual. Cada uno de ellos va a recibir una copia.
Acá podemos ver las fases del ciclo menstrual. ¿Qué partes del sistema reproductor
pueden reconocer a simple vista? La practicante señala dichas partes y acompaña
de la pregunta: ¿qué órgano es?
¿Notan algún cambio en estas fases? ¿Cuáles?
Fíjense que la menstruación se distingue de las otras fases, ¿cuántos días
aparecen? ¿Qué pasa con el útero en ese momento?
Si vamos al siguiente esquema, hay una diferencia con el primero, ¿por qué esas
paredes están más engrosadas? ¿Qué es? ¿Por qué dice que “en el útero se va
regenerando el endometrio”?
¿Y la ovulación? ¿Por qué se llama de esa manera? Fíjense que se distingue de las
otras fases, ¿dura varios días?
¿Qué notan en la otra fase? ¿Qué cambios notan entre un ciclo y otro?
Observemos los días 15-21 ¿Donde aparece el óvulo? ¿Y en los días 22-28?
¿Dónde se encuentra? ¿Y por qué estará ubicado en esa parte? ¿Cuál es? ¿Qué
pasa si en ese momento ese óvulo se une con un espermatozoide? (Se produce la
fecundación) ¿Qué ocurre en el cuerpo si no hay fecundación?
La practicante entrega a cada uno un conjunto de tres tarjetas con afirmaciones
relacionadas con la menstruación, para trabajar la actividad: “Mitos y verdades
sobre la menstruación”.
Cada grupo debe leer y analizar en conjunto las tarjetas, y decidir cuáles consideran
que son verdaderas y cuáles corresponden a mitos o ideas erróneas.
Una vez finalizado el trabajo grupal, comparten sus decisiones en voz alta, y se abre
un espacio de diálogo y reflexión colectiva.
Mitos Verdades
Durante la menstruación, no se puede Mancharse es algo que puede pasar y
hacer actividad física no es motivo de vergüenza.
Si te bañas mientras menstruas, te Hay diferentes productos para la higiene
puede hacer mal menstrual y cada persona puede elegir
el que prefiera
Todas las mujeres tienen el mismo ciclo Las emociones pueden cambiar durante
menstrual y les dura el mismo tiempo la menstruación
Durante la menstruación, siempre tenés La ovulación ocurre aproximadamente a
mal humor mitad del ciclo menstrual, alrededor del
día 14 en un ciclo de 28 días
La menstruación siempre comienza a El ciclo menstrual es controlado por
los 12 años hormonas que regulan cómo funciona el
cuerpo
Las personas que menstrúan deben La menstruación es un proceso
ocultarlo para que nadie se entere biológico natural
Cuando menstruas, sólo se pueden La menstruación es la expulsión
usar toallitas descartables mensual del revestimiento interno del
útero, llamado endometrio
Al menstruar, solo se usa una toallita La menstruación forma parte del ciclo
por día menstrual
Cuando menstruas no podes usar ropa El tiempo de menstruación varía en
ajustada cada persona
Cierre
Al principio estuvimos trabajando con un sistema, ¿Recuerdan cuál?
¿Cuál es la función del sistema endocrino? ¿Qué hace en nuestro cuerpo?
¿Qué hacen las hormonas? ¿Por qué se dice que son “mensajeros químicos”?
Hablamos de varias glándulas… ¿recuerdan alguna? ¿Por qué los ovarios y los
testículos también son glándulas? ¿Qué cambios provocan esas hormonas en
nuestro cuerpo durante la pubertad?
