UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 – sesión 4
“Una convivencia con valores éticos”
Propósito de la sesión 4:
Deliberamos asuntos públicos que afectan el sistema democrático en nuestra escuela y buscamos el bien común.
Reflexionamos: Analizamos la siguiente situación y reflexionamos
Respondemos:
¿Consideran que las dos primeras situaciones presentadas constituyen formas de corrupción? ¿Por
qué? ¿A quiénes afectan estos actos?
¿De qué manera podemos vincular nuestras actitudes y decisiones cotidianas al logro del bien común?
Expliquen mediante ejemplos.
TEXTO 1: BIEN COMUN Y VALORES ETICOS
Bien común: Condiciones de vida social que hacen posible el bienestar de la sociedad, por encima de los intereses o
necesidades individuales.
Contenidos de la ética cívica
En las sociedades pluralistas, los ciudadanos han asumido algunos valores, derechos y actitudes que se dan por supuestos a la
hora de tomar decisiones que afecten a todos. Esto quiere decir que no es necesario inventarlos, sino más bien tomar
conciencia de ellos y potenciarlos a través de las siguientes actitudes:
• El respeto a los derechos humanos de la primera, segunda y tercera generación.
• La defensa de los valores de libertad, igualdad y solidaridad como expresión de respeto a los derechos humanos.
• El diálogo y la tolerancia activa, propia de quienes quieren entenderse con los demás y no imponerse a ellos.
En estas tres actitudes, hay un presupuesto común. Las tres apuntan en la dirección de considerar a la persona como valor
absoluto. Del reconocimiento de ese carácter, se deriva que las personas no pueden ser tratadas como instrumentos y que
poseen una dignidad que las hace sujetos de derechos.
Los valores de la ética cívica
Para hacer posible el pluralismo moral, es necesario mantener y fomentar diversos valores que puedan servir como marco de
convivencia pacífica y justa entre seres humanos. Entre estos valores se encuentran la libertad, la igualdad, la solidaridad, la
tolerancia y la actitud dialógica.
La libertad
La libertad puede entenderse de dos maneras:
• Como autonomía moral, supone que cada persona es libre de querer algo determinado, siempre que no dañe a los demás. La
sociedad está obligada a ayudarle a descubrir qué es realmente lo que quiere y a no impedirle llevarlo a cabo o conseguirlo.
• Como autonomía política, reconoce que cada ciudadano está legitimado para participar activamente en su comunidad
política.
La igualdad
La igualdad implica lo siguiente:
• Que cada persona pueda disfrutar de una cantidad razonable de bienes, y no exista ningún individuo ni grupo de individuos
que se apodere de todos los bienes en grado máximo.
• Que cada persona acceda a mínimo material social y cultural para desarrollar una vida digna: un ingreso suficiente, educación,
vivienda, asistencia médica, ayuda en la enfermedad y la vejez, etc.
• Igualdad de oportunidades para ocupar cargos y empleos, lo cual disminuye las desigualdades naturales y sociales en que
nacemos.
• Que la sociedad procure que todas las personas alcancen un nivel razonable de autoestima. Que tengan una valoración
positiva de sí mismas como personas que pueden llevar adelante con éxito sus proyectos de vida.
La solidaridad
Se entiende por solidaridad la actitud social dirigida a apoyar a los más débiles para que alcancen mayor autonomía y
desarrollo. La solidaridad se basa en acciones que se realizan en beneficio de otros.
Al vivir en un mundo con muchas desigualdades, nuestras acciones solidarias deben estar orientadas a buscar el bien común y a
lograr la libertad e igualdad.
La solidaridad exige dos tipos de acción:
• Apoyar al débil para que alcance la mayor autonomía y autoestima posibles.
• Explotar al máximo los propios talentos en provecho del grupo y de la sociedad.
La tolerancia
La tolerancia debe ser entendida desde la perspectiva del respeto activo, ya que por sí sola tiene el inconveniente de
convertirse fácilmente en indiferencia, y entonces más que interesarnos por lo que los otros puedan vivir según sus
convicciones y sus criterios, caemos en el desinterés y la apatía. Por eso, la tolerancia, así entendida, es todavía un valor
bastante inferior a la tolerancia como respeto activo.
El respeto activo consiste en el interés por comprender a otros y por ayudarlos a llevar adelante sus planes de vida. En un
mundo de desigualdades, sin un respeto activo es imposible que todos puedan desarrollar sus proyectos de vida, porque los
más débiles rara vez estarán en condiciones de hacerlo.
ACTIVIDAD 1: Dialoguen sobre la aplicación de los valores en la vida diaria. Seguidamente, completen la
tabla interpretando cada valor a través de un ejemplo:
Concepto Interpretación
Respeto
Justicia
Honestidad
Bien común
TEXTO 2: COMPROMISO SOCIAL
La mejor manera de desarrollar la conciencia social es mediante el compromiso con el otro y con el bienestar de la humanidad
en general. Una persona que pone en práctica esta actitud es capaz de superar la indiferencia y el individualismo para invertir su
tiempo y sus capacidades en el bienestar de sus semejantes y en el mejoramiento de su entorno. Las personas no tienen el
mismo grado de compromiso social. Existen las siguientes diferencias:
Bajo compromiso social Alto compromiso social
Tienen poca esperanza en la superación de los Creen que los problemas sociales pueden ser superados.
problemas sociales. Son capaces de ponerse en el lugar de los demás y
Creen que el mundo empieza y termina en ellos entender su situación.
mismos. Están abiertos a entender y valorar lo que es distinto a
Rechazan todo lo que sea diferente a ellos. ellos.
ACTIVIDAD 2: Deliberamos
Realizamos una mesa redonda a partir del informe de las entrevistas:
Una mesa redonda es una herramienta comunicativa que permite discutir temas controversiales. Para realizar una mesa redonda,
se deben seguir estos pasos:
1. Definir el tema de la discusión y las preguntas que se plantearán en la mesa redonda.
2. Elegir a un moderador para que dirija el orden de las intervenciones y controle el tiempo de participación.
3. Designar a dos redactores para que registren las ideas más importantes de la discusión.
4. Fijar el tiempo para la discusión de las preguntas.
5. Formular conclusiones explicando de qué manera la discusión de la mesa redonda permitió resolver las interrogantes
planteadas.
1. PREGUNTAS A DELIBERAR:
A. ¿Cuáles son los principales problemas morales que afectan la convivencia social en el país? ¿Y en nuestra localidad?
B. ¿Cómo se vinculan estos problemas con las crisis de valores que enfrenta hoy la sociedad?
C. ¿Qué valores éticos deberían ponerse en práctica para mejorar la convivencia? ¿De que manera podríamos promoverlos?
2. Designamos a los responsables y las reglas de intervención.
Moderador Redactor 1 Redactor 2 Tiempo por pregunta
3. Elaboramos el registro de intervenciones:
Respuesta A Respuesta B Respuesta C
4. Plantea conclusiones:
ACTIVIDAD 2: Deliberamos
Realizamos una mesa redonda a partir del informe de las entrevistas:
Una mesa redonda es una herramienta comunicativa que permite discutir temas controversiales. Para realizar una mesa redonda,
se deben seguir estos pasos:
1. Definir el tema de la discusión y las preguntas que se plantearán en la mesa redonda.
2. Elegir a un moderador para que dirija el orden de las intervenciones y controle el tiempo de participación.
3. Designar a dos redactores para que registren las ideas más importantes de la discusión.
4. Fijar el tiempo para la discusión de las preguntas.
5. Formular conclusiones explicando de qué manera la discusión de la mesa redonda permitió resolver las interrogantes
planteadas.
5. PREGUNTAS A DELIBERAR:
D. ¿Cuáles son los principales problemas morales que afectan la convivencia social en el país? ¿Y en nuestra localidad?
E. ¿Cómo se vinculan estos problemas con las crisis de valores que enfrenta hoy la sociedad?
F. ¿Qué valores éticos deberían ponerse en práctica para mejorar la convivencia? ¿De qué manera podríamos promoverlos?
6. Designamos a los responsables y las reglas de intervención.
Moderador Redactor 1 Redactor 2 Tiempo por pregunta
7. Elaboramos el registro de intervenciones:
Respuesta A Respuesta B Respuesta C
8. Plantea conclusiones:
