PLAN DE TUTORÍA DE AULA 2025

I. DATOS GENERALES
 UGEL : 01 El Porvenir
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80084 – JESÚS DE NAZARETH
 NIVEL : Primaria
 CICLO : V
 GRADO : 6°
 SECCION : Única
 DOCENTE : Alvaro Orlando Espinoza Velásquez
 DIRECTORA : Roccío Calderón Arteaga

II. DESCRIPCIÓN - PROBLEMÁTICA

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:
 Estados emocionales de los estudiantes muy estresados.
 Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes no regulan sus emociones
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima.
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación y la televisión.
 80 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o apoderados, el cual se
ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes áreas.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de abuso de tiempo en juegos de celular, tablets o uso excesivo de la Tv. que afectan la
formación integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar esta situación de
riesgo a través de campañas, Jornadas y encuentros familiares, acciones propias de la hora de tutoría y demás
actividades debidamente programadas.

III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.
 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local
e Instituciones Educativas.
 Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción
“Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 R.M. 245-2021-MINEDU. Estrategia para el buen retorno del año escolar y la consolidación de aprendizajes
2021-2022
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación
educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones
educativas.
 IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del tipo
afectivo, cognitivo, académico, vocacional y de salud.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores, habituales,
pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y
consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socio afectivos y cognitivas de las estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un clima de
confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social.

V. OBJETIVOS POR GRADO:

Grado Objetivos Breve descripción de acciones a desarrollar
6º Lograr en las estudiantes actitudes positivas y - Sesiones de tutoría
promover la práctica de valores en la IE y en sus - Sensibilización a las estudiantes en campañas
hogares.
- Proyectos participativos.

VI. ACTIVIDADES:
TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
(Breve descripción)
Tutoría grupal:  El desarrollo de una personalidad Abril - Mayo
Consiste en el encuentro grupal de las y los saludable que les permita actuar con
estudiantes y la tutora de aula, dentro de un plenitud y eficacia en el entorno Social.
clima de confianza y respeto que propicie el  El establecimiento de relaciones Junio - Julio
crecimiento personal y grupal, así como el democráticas y armónicas en el aula y la
desarrollo de actitudes y valores que escuela.
favorezcan el interés por el otro y el trabajo
colaborativo. La tutoría grupal constituye un  La construcción de su proyecto de vida, Agosto - Setiembre
espacio de orientación y acompañamiento de acuerdo con sus aspiraciones y
flexible, puesto que debe responder y características personales...sociales.
adaptarse a las necesidades de las y los  La organización y el uso adecuado del Octubre - Noviembre
estudiantes. Se realiza mediante actividades tiempo para mejorar y optimizar su
interactivas, las que estarán organizadas en rendimiento escolar.
una programación básica que el tutor/a podrá
modificar cuando así lo exijan las necesidades  El conocimiento y la valoración de la Noviembre - Diciembre
del grupo. Se desarrolla principalmente a propia cultura, así como la reflexión
través de la hora de tutoría, en la que se sobre temas de actualidad........
trabaja con las y los estudiantes en el aula.
Esta modalidad les ofrece la posibilidad de
expresar sentimientos, explorar dudas,
examinar valores, aprender a comunicarse
mejor, tomar conciencia de sus metas
comunes, reconocer que sus compañeros y
compañeras comparten experiencias
similares, apoyar el desarrollo personal de sus
pares, etc.
Tutoría individual:  Orientación socio afectiva en forma Abril a Diciembre
Esta modalidad de la tutoría se desarrolla en individual.
los casos en que las y los estudiantes  Confianza en el tutor.
requieren apoyo en función de sus
 Abordaje de aspectos de índole personal
necesidades particulares, por lo cual no es
con empatía, capacidad de escucha,
conveniente un abordaje grupal. En ese
interés y otras características que
sentido, el tutor se constituye como un
favorezcan la construcción de vínculos
soporte esencial para cada niño y niña. Para
afectivos con sus estudiantes.
ello, se implementa un espacio de diálogo en
el que la tutora o el tutor puede conocer y  Trabajo coordinado con las familias para
orientar al estudiante en aspectos de índole realizar una labor conjunta entre padres
más personal. Posibilita que la o el estudiante y madres de familia con la tutora.
sepa y sienta que cuenta con una persona  Generar un compromiso activo de las
dispuesta a apoyarlo, a reforzar su autoestima familias en el proceso de aprendizaje de Abril - Diciembre
y seguridad personal. Ello requiere que los sus hijos e hijas.
tutores tengan conocimientos básicos sobre
 Orientación a las familias para la buena
consejería, apoyo emocional y pautas para la
convivencia familiar.
detección de eventuales problemas que
pueden afectar a la o el estudiante.

VII. RECURSOS

 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.

7.1 Humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.
 Personal del Centro de Salud.
 Ronda campesina, otros.

7.2. Materiales:

 Cuadernos de trabajo de tutoría.

 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop

VIII. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos que serán
elevados a dirección periódicamente para comprobar la efectividad de este plan, dichas reuniones se
realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con tutores al año).

a) Bibliografía:

- Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000

- Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria, MINEDU
- Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
- Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
- Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
- Guía de sesiones.

Platanar, 17 de marzo del 2025

ALVARO ORLANDO ESPINOZA VELÁSQUEZ

Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE 6° GRADO
 FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE TUTORIA
PROBLEMÁTICA
GRADO Y SECCION TUTOR ALVARO ORLANDO ESPINOZA VELÁSQUEZ
ESTUDIANTIL

VIF---------------------------------------------VIF
TD
Ansiedad Observación/Acuerdo
SINTOMAS –ASPECTOS EDUCATIVOS DETECCIÓN Trastorno
generalizada Otro Aspecto
Depresivo
Bajo Abuso
Muestra Déficit Abuso Abuso
APELLIDOS Y Rendimiento físico y No
Nº baja de Hiperactividad psicológico Sexual VIF
NOMBRES /No cumple psicológico VIF
autoestima atención (1) (3)
tareas (2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

PLATANAR; .............................. del 2025

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PROF. ALVARO ORLANDO ESPINOZA VELÁSQUEZ