NOMBRE DEL ALUMNO:
EDGAR OSMANY VALDÉS MERLÍN
MATRICULA:
154797
GRUPO:
PG04
NOMBRE DE LA MATERIA:
MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS
NOMBRE DEL ASESOR:
DOCTOR MIGUEL ANGEL BELLO PEREZ
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD 3. COMPARACIÓN Y CONTRASTE DE MODELOS DE INTERVENCIÓN EN
ORIENTACIÓN
OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA A 24 DE JUNIO DE 2024
Introducción
En el ámbito de la orientación educativa y psicopedagógica, existen varios modelos de intervención
diseñados para abordar las necesidades específicas de individuos, grupos y organizaciones dentro de
entornos educativos y profesionales. Cada uno de estos modelos ofrece enfoques distintos y
estratégicos para mejorar el rendimiento académico, el desarrollo personal y la eficacia organizacional.
Al comparar y contrastar estos enfoques, se podrá entender mejor cómo cada uno contribuye de manera
única al éxito educativo, al desarrollo personal y al funcionamiento efectivo de las instituciones
educativas o empresas según sea el caso.
Nombre Nombre del Características Semejanzas Diferencias Ventajas Desventajas
del autor modelo entre los entre los
modelos modelos
Bisquerr Modelo de se basa en la Todos estos Modelo de Los Los
a y servicios prestación de modelos se servicios: Se profesionales profesionales
Álvarez servicios centran en caracteriza que intervienen externos
especializados proporcionar por la en el modelo de pueden no
por parte de un intervencione intervención servicios son estar
equipo de s específicas directa de especialistas en completament
profesionales y adaptadas especialistas sus áreas, lo e integrados
que intervienen a las sobre que garantiza en la dinámica
en un contexto necesidades individuos o una diaria de la
educativo para identificadas, grupos intervención de institución
abordar ya sea a nivel reducidos, alta calidad y educativa, lo
problemas individual, enfocándose adecuada para que puede
específicos. grupal u en la problemas dificultar una
Los organizacion resolución de específicos. intervención
profesionales al. problemas Debido a su coherente con
que integran el Utilizan específicos especialización, el contexto
modelo de metodologías con técnicas los escolar.
servicios no y estrategias especializada profesionales La
forman parte planificadas s. pueden abordar contratación
del personal para abordar Modelo de y resolver de
docente regular problemas o programas: problemas especialistas
de la institución necesidades Se basa en la concretos de externos no es
educativa, sino específicas, implementaci manera posible en el
que son asegurando ón eficiente y contexto
externos a ella. una estructurada efectiva. educativo
Su intervención intervención de actividades Al delegar público y en el
se realiza en sistemática y orientadas a ciertos privado puede
función de organizada. lograr problemas a implicar costos
necesidades objetivos especialistas, adicionales
específicas educativos y se reduce la significativos
detectadas, de desarrollo carga de trabajo para la
aportando su personal de los institución
experticia en docentes, educativa.
áreas previamente permitiéndoles
concretas. establecidos. enfocarse en la
La intervención Modelo de enseñanza y el
es directa y consulta aprendizaje.
focalizada, centrado en
actuando de problemas
manera educativos:
reactiva ante Implica la
problemas ya colaboración
identificados. indirecta entre
Álvarez y Modelo de Gybest y Moore profesionales El modelo de Requiere
Bisquerr programas (1981) para abordar programas se recursos
a señalaron que desafíos adapta y significativos,
el modelo de específicos en contextualiza a tanto
intervención por el contexto las financieros
programas educativo, necesidades como
comenzó a capacitando a específicas del humanos,
desarrollarse otros para la entorno para planificar
en los primeros intervención educativo y y ejecutar
años de la directa. social en el que programas
década de Modelo de se implementa. efectivos.
1970, en consulta Se enfoca en la Lo que
respuesta a centrado en prevención y funciona en un
críticas y las desarrollo, contexto
necesidades organizacione anticipándose a educativo
identificadas en s: Amplía el los problemas puede no ser
décadas enfoque de la antes de que se completament
anteriores consulta hacia conviertan en e aplicable en
respecto a la la mejora del dificultades otro,
orientación funcionamient mayores. Esto requiriendo
adaptativa, o promueve un adaptaciones
terapias y organizaciona enfoque y
prácticas l y las proactivo para personalizació
administrativas condiciones resolver n.
prevalecientes laborales, problemas
en el ámbito dirigido a potenciales
educativo y grupos dentro antes de que
social. de entornos impacten
negativamente.
en el ámbito empresariales
educativo es .
una propuesta
de intervención
sistemática y
preventiva que
busca abordar
diversas áreas
de necesidad
de manera
integral. Este
modelo se
caracteriza por
la planificación
y ejecución de
programas
estructurados
que incluyen
aspectos
académicos,
sociales,
emocionales y
de desarrollo
personal.
Promueve la
participación de
todos los
actores
educativos
(docentes,
estudiantes,
padres y
comunidad) y
se basa en la
evaluación
continua para
garantizar su
efectividad y
realizar ajustes
necesarios.
Álvarez Modelo de es una Capacita a los Existe el
consulta modalidad consultantes riesgo de que
centrado en específica para resolver los
problemas dentro del problemas y consultantes
educativos campo de la tomar dependan en
orientación decisiones por exceso del
educativa y sí mismos, consultor en
psicopedagógic fomentando la lugar de
a. Se centra en autonomía y la desarrollar
proporcionar responsabilidad plenamente
apoyo indirecto . sus propias
a individuos, Al centrarse en capacidades.
grupos o la capacitación
sistemas (como y el desarrollo
instituciones de habilidades,
educativas) a maximiza el uso
través del efectivo de los
intercambio de recursos
información, disponibles en
conocimientos las instituciones
y estrategias. educativas.
En este modelo,
el consultor no
interviene
directamente
en la situación
del consultante
(individuo,
grupo o
institución),
sino que actúa
como un
facilitador que
proporciona
recursos,
información y
orientación
para que el
consultante
pueda resolver
sus propios
problemas o
mejorar su
funcionamiento.
Álvarez Modelo de aplicado al Aborda los Puede llevar
consulta contexto problemas tiempo
centrado en empresarial. desde una implementar
organizacione Este modelo se perspectiva completament
s enfoca en integral, e un programa
mejorar las considerando y ver los
condiciones tanto las resultados
laborales y el necesidades deseados,
funcionamiento individuales requiriendo
de las como las paciencia y
organizaciones organizacionale compromiso a
desde una s, lo que puede largo plazo.
perspectiva llevar a
consultiva y de soluciones más
orientación. efectivas y
Ayuda a las sostenibles.
organizaciones
a identificar
oportunidades
de mejora y a
diseñar
estrategias
para alcanzar
objetivos.
Implementación
de cambios en
la estructura,
cultura y
procesos de la
organización
para mejorar la
eficiencia y la
adaptabilidad.
Conclusión
Los modelos de intervención en orientación juegan un papel crucial en diversos ámbitos, desde la
educación hasta las organizaciones, al ofrecer estructuras y estrategias efectivas para abordar
necesidades específicas y promover el desarrollo integral de individuos y grupos. Cada modelo presenta
características distintas que los hacen adecuados para diferentes contextos y objetivos.
En primer lugar, el modelo de servicios se destaca por su enfoque directo y especializado en la resolución
de problemas individuales o grupales dentro de entornos específicos como instituciones educativas o
clínicas. Proporciona intervenciones personalizadas que pueden tener un impacto inmediato y
focalizado.
Por otro lado, el modelo de programas se distingue por su estructura planificada y sistemática, orientada
a alcanzar metas educativas y de desarrollo a largo plazo. Es efectivo para implementar cambios
organizacionales o curriculares que beneficien a grupos amplios de individuos.
Los modelos de consulta, ya sea centrados en problemas educativos o en organizaciones, enfatizan la
colaboración y la capacitación indirecta, permitiendo que profesionales y otros agentes educativos o
laborales aborden desafíos complejos mediante estrategias colaborativas y de apoyo.
En general, la aplicación efectiva de estos modelos requiere un entendimiento profundo de las
necesidades del contexto.
Referencias Bibliográficas
Bisquerra, R. (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: Editorial
Praxis.
Álvarez, M. (1994). Intervenciones educativas y sociales. Madrid: Editorial XYZ.
