Asignatura: Psicoterapia I
Área: Práctica Profesional
Orientación: Psicoterapéutica
Departamento: Psicología
Carrera: Psicología
Plan de estudios nº 153/14
Año de la Carrera: Quinto
Cuatrimestre: Primero
Año 2024
Profesor responsable del dictado: Lic Volpini Maria Eugenia
Equipo de Auxiliares:
Lic. Canale, Veronica
Lic. Pavia, Juan Pablo
2- Fundamentación
El presente programa organiza los contenidos a desarrollarse durante el
dictado de la Materia Psicoterapia I. Incluye no solo los contenidos de la
misma, sino el plan de cursado con las actividades a desarrollarse y las
evaluaciones que servirán para acreditar el cursado de la misma.
La Materia pertenece al ciclo superior de la Carrera de Psicología (Ord Nº
153/14), siendo su correlativa Clinica I, que tiene como pre-requisitos
Evaluación Psicológica II y Psicopatología II. Los conocimientos previos
adquiridos, nos permitirán focalizar directamente en cómo se conciben
ciertas nociones desde los distintos modelos en Psicoterapia a desarrollar.
1
Teniendo en cuenta que los alumnos están próximos a la culminación de la
carrera y por lo tanto, en vísperas de la salida al campo laboral, no
podemos dejar de considerar una verdad ineludible: la diversidad de
encuadres, dispositivos, trastornos y problemáticas a las que deberán
responder en la práctica clínica. Es concordante con esa disparidad, que no
hay un modelo que pueda responder y ser eficaz en todas las variables
mencionadas, para todos los sujetos y para todos los problemáticas u
objetivos terapéuticos.
Por ese motivo, la propuesta está sustentada en la importancia de
introducir contenidos básicos de los distintos modelos desarrollados en
psicoterapia, a fin de ofrecer conocimiento sobre alternativas de abordaje
en la práctica clínica. Se intenta trasmitir la filosofía de la Integración de
aportes y la multiplicidad de herramientas terapéuticas que están al
alcance del rol profesional y que permiten mejorar la práctica clínica.
Fundamentalmente se concibe al campo de las psicoterapias como un
campo de conocimiento que siendo aplicado, ha contribuido al desarrollo
del conocimiento de la psicopatología, ofreciendo modos distintos de
pensar la salud mental. Como corolario la oferta de propuestas
terapéuticas han proliferado y han podido dar respuesta a problemáticas
especificas con eficacia mostrada.
La postura de la cátedra es en este sentido, permitir al alumnado acercarse
a modelos alternativos en psicoterapia, con el fin de desalentar la idea de
que un modelo de tratamiento único es la respuesta frente a todas las
situaciones con las que nos encontramos en el quehacer profesional.
Incorporamos para esto, la evidencia aportada por la investigación en el
campo, con el fin de conocer cuáles son las problemáticas que se estudian y
las distintas respuestas que se han ofrecido en otros lugares del mundo.
La primera Unidad se considera introductoria. En la misma se
desarrollaran principios y nociones comunes a los distintos modelos.
incluyéndose un apartado distintivo para la persona del terapeuta. Se
considera de suma importancia un espacio para reflexionar sobre esta
variable de tratamiento que es poco tenida en cuenta desde la formación
tradicional. A partir de la segunda, se profundizaran algunos modelos en
Psicoterapia. En referencia a esto último podemos citar la noción de salud y
enfermedad, la idea de cambio, la evaluación y el uso de diagnósticos. Se
trabajara las modalidades de abordaje de la dinámica vincular teniendo en
cuenta propuestas de distintos modelos. En coherencia con la propuesta y
el espíritu de la cátedra se presentará el Modelo Integrativo al que
adhieren muchos de los exponentes y que constituye en la actualidad el
movimiento central en el campo de las psicoterapias, a lo largo del
programa.
3- Objetivos generales
2
- Que los alumnos puedan comprender los factores comunes al campo de la
Psicoterapia.
- Que los alumnos puedan identificar e incorporar la complejidad del entrecruzamiento
de variables que se incluyen en una relación humana, considerando el Terapeuta como
una de ellas desde una mirada más profunda.
- Que puedan conocer enfoques psicoterapéuticos alternativos de abordaje de toda
problemática humana.
- Que puedan comprender la coherencia desarrollada entre la teoría y la práctica clínica
en los tratamientos propuestos.
- Que comprendan que habilidades y herramientas básicas necesitan incorporar para
la multiplicidad de demandas que pueden afrontar en la práctica profesional.
- Que puedan desarrollar la idea de tratamientos alternativos y la correspondencia a los
problemas tratados vs tratamiento único.
4- Contenidos
Modulo Introductorio
Parte I La Psicoterapia
Definición de psicoterapia. El proceso psicoterapéutico. Factores comunes o variables
inespecíficas en psicoterapia. Investigación y psicoterapia. Variables del consultante y la
complejidad del problema. Teoría del cambio de Prochaska: el modelo trans-teórico. Krause y
el modelo del cambio en psicoterapia. Evaluación de tratamientos según el modelo vs según el
problema. Modelos terapéuticos de primera, segunda y tercera generación. Modelos
humanistas y modelos centrados en el vínculo. Los objetivos del tratamiento y su redefinición
en el proceso. Evaluación y diagnóstico.
Parte II El terapeuta
Características deseables en una relación de ayuda. Carl Rogers. El Terapeuta y su inclusión
como parte del proceso: entrecruzamientos, derechos y deberes del terapeuta. Variables del
Terapeuta: enfoque, estilo personal, historia familiar, ciclos vitales, contexto, sistemas de
salud. Sufrimiento vicario. Los principios éticos.
Unidad I La Orientación Cognitiva
Surgimiento de los Modelos Cognitivos en Psicoterapia: principios generales que guían los
modelos Cognitivos. Nociones de salud, enfermedad y Cambio. La evaluación y el diagnóstico.
Objetivos de la Psicoterapia. La relación terapéutica. Modelos racionalistas y post-
racionalistas: Modelo del procesamiento de la Información, la organización cognitiva y las
estructuras de significado. La Terapia Cognitiva Estándar de Aaron Beck: La Entrevista Clínica y
la estrategia Terapéutica: técnicas conductuales y cognitivas. Críticas a la TCS. Modelos
Constructivistas: la importancia del lenguaje, la construcción del significado personal, el valor
de la emoción, la relación terapéutica como vía de cambio. Vittorio Guidano.
3
Unidad II La Orientación Humanista
Surgimientos de los Modelos Humanistas y existencialistas. Características compartidas por los
distintos modelos. La noción del Aquí y Ahora. El darse cuenta. El desarrollo potencial, la
autodeterminación. Las nociones de salud, enfermedad y cambio. La estrategia terapéutica. El
modelo de Carl Rogers: la Terapia centrada en el cliente. Víctor Frankl y la psicoterapia
existencial. El modelo Gestáltico: el método fenomenológico, y el Darse Cuenta de Fritz Perls.
El diagnóstico y la evaluación en este modelo. Noción de polaridades e integración. Modelo
terapéutico: técnicas vivenciales de abordaje.
Unidad III: Enfoques basados en la dinámica vincular
La conducta analizada en su contexto. La trama relacional como foco de intervención.
Fundamentos teóricos: Teoría de la comunicación Humana. Teoría General de los Sistemas.
Cibernética de primer y segundo orden. Modelo sistémico: principios epistemológicos, La
familia como sistema: propiedades. Concepto de holon. Diagnostico sistémico. Etapas del ciclo
vital. Familia e individuación. Modelo Transaccional: Eric Berne.
5- Propuesta Metodológica
La propuesta planteada a continuación contempla la idea de que no se puede pensar y
aprender los modelos psicoterapéuticos divorciados de la práctica clínica. Muy por el
contrario, el espíritu mismo de la teoría clínica, se ha desarrollado a partir de la práctica con los
pacientes. Por tal motivo, se entiende que para que los alumnos puedan articular las dos vías
de conocimiento, deben facilitarse los materiales clínicos que servirán para el desarrollo de la
cursada y la acreditación de la misma.
Es por ello que la materia se dictará en clases teórico/prácticas que se dictarán una vez por
semana con 3 horas de duración, según lo prevé el diseño curricular de la carrera y un espacio
de comisiones, más reducido en número de alumnos, que funcionará a modo de taller de
articulación teórico-práctico (a través de análisis de casos), de 2 horas de duración.
En el espacio de trabajo practico, los alumnos irán realizando actividades teórico
práctico con el material clínico, a fin de que puedan ir articulando las nociones teóricas con el
mismo. Poder identificar y proponer un análisis que dé cuenta de las distintas variables
abordadas a través del programa en cada uno de los enfoques psicoterapéuticos, se considera
el objetivo principal de dicha tarea. A lo largo de las clases se irán resolviendo las guías para
cada unidad y el docente solicitará las mismas para evaluar el proceso de comprensión de los
alumnos.
4
6- Condiciones de Acreditación
1- La condición de alumno regular se cumplimentará con los siguientes requisitos:
Asistencia Obligatoria a comisión de trabajos prácticos (80%).
Aprobación de los parciales o sus recuperatorios.
Presentación y/o aprobación de los trabajos prácticos solicitados (en cada TP
se informara si debe entregarse y que apartados) LOS TRABAJOS PRACTICOS A
PRESENTAR POR PEDCO (CON FECHA A DESIGNAR POR PROFESOR DE
COMISION).
Parciales: Los parciales previstos son 2 (dos), siendo su modalidad escrita e individual. La
bibliografía es la que figura como OBLIGATORIA en el programa para las unidades que
comprenda cada parcial.
Se considerará criterio de aprobación la resolución de, al menos, el 60% del mismo.
En el caso de ausencia o desaprobación se prevé un examen recuperatorio por cada
instancia de parcial, con fecha a determinar por la cátedra. El mismo incluirá el mismo
temario y bibliografía que el parcial correspondiente, sin agregarse nuevos temas o
material.
Trabajos Prácticos: consistirá en la realización de guías prácticas que incluyen preguntas
acerca del material que se expondrá en teóricos. Las guías serán discutidas en forma
dentro del espacio de clase. Podrá entregarse en forma grupal o individual según la
posibilidad de los alumnos y la acordada con docente. Por este motivo, se señalará para
ello que bibliografía del programa es necesario lleven leída para poder realizar las
consignas. Cada trabajo se entregara en fecha acordada con el ayudante de la comisión
por PEDCO.
Para la acreditación final de la asignatura, los alumnos regulares deberán realizar un
examen oral. Se recomienda la preparación de un tema libre. El mismo puede rendirse
en cualquiera de las fechas previstas por el calendario académico de la Facultad de
Ciencias de la Educación durante el periodo de vigencia de la regularidad. La bibliografía
de los exámenes es toda la que figura como OBLIGATORIA en el programa.
2- Promoción: el alumno que aspire a esta condición, debe aprobar con calificación
mayor a 8 los parciales, entregados los parciales y con asistencia del 80% a teóricos
5
también. Al finalizar el cursado rendirá un coloquio en forma individual donde
presentara un material clínico articulado a un tema del programa.
3- El alumno que desee rendir en la condición de alumno libre, deberá realizar un
examen escrito que incluye todas las unidades del programa. Aprobada esta instancia,
rendirá un examen que consiste en una exposición oral. Esta última deberá consistir en
el desarrollo de un tema propuesto por el alumno donde articule alguna temática del
programa.
7- Bibliografía
Unidad I
Bibliografía Obligatoria:
Parte I La Psicoterapia
Feixas, G.- Miro, Ma T. (1993) Cap 1 La aproximación inicial. Aproximaciones en Psicoterapia.
Una introducción a tratamientos psicológicos Ed Paidós
Ficha de catedra. Modelos Terapéuticos de primera, segunda y tercera Generación (2022).
Frank, Jerome (1988) Elementos terapeuticos compartidos por todas las psicoterapias. En
Mahoney, M. – Freeman, A.(comp) En Cognicion y Psicoterapia. Ed Paidos
Fratti, Maria Elisa (2000) Cap 10 Migracion y Psicoterapia en Baringoltz, S. (comp) Integración
de Aportes Cognitivos a la Psicoterapia. Ed Lumiere.
Haley, Jay (1973) Terapia no convencional. Las técnicas psiquiatricas de Milton Erikson.
Apartado 2 el ciclo vital de la familia. Amorrortu editores
Keegan, Eduardo (2007) Cap 2 Aplicaciones en Psicoterapia. Escritos de Psicoterapia Cognitiva.
Ed Eudeba.
Krause M. y Dagnino P (2006) Evolución del cambio en el proceso terapéutico. Rev
Gaceta Universitaria 2006; 2; 3: 287-298
- Krause M (2011): La Psicoterapia: ¿Oficio sin Ciencia y Ciencia sin Oficio? Revista
Colombiana de Psicología, vol. 20, núm. 1, enero-junio, 2011, pp. 89-98
Prochaska, J. (1999) ¿Cómo cambian las personas, y como podemos cambiar nosotros para
ayudar a muchas más personas? American Pschological Associattion. P 227-255
6
Santibañez Fernandez, P – Mella, M et al (2008) Variables Inespecíficas en Psicoterapia. Revista
Terapia Psicológica. Vol 26, (1), 88-98
Semerari, A. (2002) Cap 4 Eficacia, objetivos y métodos de la Terapia Cognitiva. Apartado 2.
Historia, teorías y técnicas de la psicoterapia cognitiva. Ed Paidos
Parte II El Terapeuta
Baringoltz, S. (2000) comp. Cap 5 El terapeuta: influencia y entrecruzamientos. Integración de
Aportes Cognitivos a la Psicoterapia. Ed Lumiere.
Baringoltz, S (2000) Sistema de Valores: un complejo constructo. Presentado en Simposio:
factores inespecíficos en psicoterapia.
Galfre, O.- Frascino, G. El trabajo con la persona del Terapeuta. Revista perspectivas Sistémicas
on line
Haley, Jay (1973) Terapia no convencional. Las técnicas psiquiatricas de Milton Erikson.
Apartado 3 El periodo del galanteo: modificacion del adulto joven. Amorrortu editores
Mahoney, Michael J. (2003) Cap 11 “Ser persona y ser terapeuta”. En Psicoterapia
Constructiva. Ed Paidós.
Pavia, J. (2012) La relación Terapéutica en terapia gestáltica. Cuadernos Gestalt vol 1 (2) 64-71.
Rogers, C. (2000) El proceso de convertirse en persona. Cap 1 y 2. Editorial Paidós Ibérica
Yalon, I (2007) El don de la Terapia. Ed Emece.
Bibliógrafa Complementaria:
Beahrs, J., & Gutheil, T. (2001). Consentimiento informado en Psicoterapia. American Journal
of Psychiatry, 158(1), 4-10.
Feixas, G. – Botella, L (2004) cap 1 Integración en psicoterapia: reflexiones y contribuciones
desde la epistemología Constructivista. En Fernandez- Alvarez, H. (comp) La integración en
Psicoterapia. Ed Paidós
Ruiz Sanchez, J., Cano Sanchez, J. (Año). Parte 1 Teorías y fundamentos. En Manual de
Psicoterapia Cognitiva. Emudeba libros www.psicologia-online.com.
Unidad II Modelos Cognitivos
Bibliografía Obligatoria
Beck, Aaron (2000) “Terapia Cognitiva de la Depresión” cap 1- 5 Ed Desclee Brouwer
Caro, I. (1997) Cap 2 Las psicoterapias cognitivas: Modelos Básicos. En Caro, I Manual de
Psicoterapias Cognitivas. Ed Paidos
7
Gomez Linares, P (2013) Psicoterapia breve constructivista- construccionista. En revista digital
de medicina psicosomática y psicoterapia. Vol. 3 (2013) n.° 3
Gomez, B (2010) La relacion terapéutica en Terapia Cognitiva. Vol 3 N° 1. Rev de la Asociación
de Psicoterapia de la República Argentina
Guidano, Vittorio (1997) Cap 25 El estado de la cuestión en la Terapia Cognitiva
posracionalista. En Caro, I Manual de Psicoterapias Cognitivas. Ed Paidos
Lamberto, M. L.(2000) Entrevista inicial: devenir de un encuentro. En Baringolzt, S. comp.
Integración de aportes cognitivos a la psicoterapia. Ed Lumiere
Neimeyer, A. R (2009) Prólogo, introducción y cap 1-7 en Psicoterapia Constructivista. Rasgos
distintivos. Ed Desclee de Brouwer.
Semerari, A. (2002) Cap1 Origen y Desarrollo del Cognitivismo Clínico, Cap 3 La nueva agenda
de la Psicoterapia Cognitiva (hasta pag 84) . En Historia, teorías y técnicas de la psicoterapia
cognitiva. Ed Paidos
Soriano, J- Garcia Riaño, D. (1997) La evaluación Cognitiva. En Caro, I. Manual de Psicoterapia
Cognitiva. Ed Paidos
Vaernet, A. M. (2010) “Modelo cognitivo” Revista Tratado de actualización de psiquiatría Vol
25 pp 1 a 6 .Editorial Sciens
Bibliografia Complementaria:
Feixas, G-Miro, D Feixas, G.- Miro, Ma T. (1993) Cap 1 La aproximación inicial pag 207-247.
Aproximaciones en Psicoterapia. Una introducción a tratamientos psicológicos Ed Paidos
Unidad III Modelos Humanistas
Bibliografía Obligatoria
Feixas, G-Miro, D Feixas, G.- Miro, Ma T. (1993) Cap 1 La aproximación inicial pag 135-164.
Aproximaciones en Psicoterapia. Una introducción a tratamientos psicológicos Ed Paidos
Frankl, V. (22ª edición 1991) Parte 1 Un psicólogo en el campo de concentración y parte
segunda Conceptos básicos de Logoterapia. El hombre en busca del sentido. Ed Herder
Imbernon, C.- Campelo, J. (2009) Psicoterapias humanístico-existenciales: fundamentos
Filosóficos y metodológicos. Revista Asociación Española Neuropsiquiatría Vol XXIX (104), pp.
437-453.
Latner, J. (1994): Fundamentos de la Gestalt, (cap 3 y 4) Sgo. de Chile, Ed. Cuatro Vientos,
1994 (MAÑANA LO SUBO A PEDCO Y BAJO LOS OTROS)
Pavia, J. (2015) Marco teórico en la travesía de la terapia gestáltica: configuración de un tarro
de basura.
8
Perls, F.(1974) Charla I. Sueños y existencia. Ed Cuatro vientos
Zinker, J ( reimp 2008) cap 8 Polaridades y Conflictos. Proceso Creativo en la Terapia Gestáltica.
Ed Paidos
Bibliografia Complementaria
Martin, A. (2013) Manual práctico de Psicoterapia Gestalt. Ed Desclee de Brouwer.
Rogers, c (1972) La terapia Centrada en el Cliente. Ed Paidos
Unidad IV Enfoques basados en la dinámica vincular
Bibliografía Obligatoria
Andolfi M. (1995) Introducción. En Detrás de la máscara familiar – Amorrortu Ed.
Berne, Eric (1976) Cap 1 Consideraciones preliminares. Cap 2 Estructura de la personalidad. Cap
3 Función de la personalidad y Segunda parte completa. En Análisis transaccional en
Psicoterapia. Ed Psique
Berne, Eric (1969) Que dice usted después de decir hola. Fragmentos del libro. Ed Mondadori
Ceberio, M.- Linares, J. (2006) Introducción, Cap 1 La relación terapéutica y Cap 2. El estilo
Terapéutico. En Ser y hacer en terapia sistémica. Ed. Paidos
D´angelo P. (2010) Cap 1 Pensando sistemas y Cap 2 La familia como organización que
evoluciona. En Caminos en Psicoterapia- UNR Editorial.
Minuchin S. Fishman H. (1983) Cap 1 Marco de referencia. En Técnicas y Terapia Familiar - Ed.
Paidos
Serebrinsky, H- Rodriguez, S. (2014) Cap 1 Hacia un diagnóstico sistémico, Cap 2 Primer eje
diagnóstico: la estructura del sistema, Cap 3 Segundo eje diagnóstico: la dinámica del sistema y
cap 4 Tercer eje diagnóstico: el problema. En Diagnostico Sistémico. Psicolibro ediciones.
Watzlawik, P.- Beavin, J.-Jackson, D. (1991) Introducción y Cap. 1, 2 y 3. Teoría de la
Comunicación Humana”. Herder Barcelona.
Bibliografia Complementaria
Bertalanffy, L. (1981) Teoría General de los Sistemas- Fondo de Cultura Económica- México-
Kurt L. (1996) Terapia Sistémica. Bases de la teoría y práctica clínica. Herder Editorial. -
Barcelona-
Ceberio, M. () Mitos y Desmitificaciones del modelo Sistemico. Conferencia, en prensa.
Lopez Perez, R. (2010) para una conceptualización del constructivismo. Revista Mad N°23.
Universidad de Chile http://www.revistamad.uchile.cl
9
10
