PSICOLOGIA INFANTIL
¿Qué es la psicología infantil?
La psicología infantil es el estudio del comportamiento del niño desde el nacimiento hasta la
adolescencia. En este análisis, el especialista tratará los fenómenos y las irregularidades del desarrollo
psíquico del niño. Esta rama de la psicología se centra en la evolución de los aspectos físicos, motores,
cognitivos, perceptivos, afectivos y sociales.
La psicología infantil atiende dos variables:
- la ambiental, por ejemplo, la influencia de los padres o los amigos;
- la biológica, determinada por la genética.
¿Qué es un psicólogo infantil?
Los psicólogos infantiles son expertos que se encargan de entender y explicar el desarrollo y el
comportamiento del menor; para ello utilizan terapias, tanto individuales como colectivas, que ayudan a
diagnosticar y tratar problemas sociales, emocionales, afectivos y de aprendizaje, que puedan
presentarse en el niño.
Influencia del vínculo afectivo en el niño
El vínculo afectivo o apego entre el niño y sus cuidadores es vital
para su desarrollo emocional y social. Un apego seguro proporciona
al niño un sentido de seguridad y confianza, permitiéndole explorar
el mundo y relacionarse con los demás de manera saludable.
Este vínculo es la base para la resiliencia, la empatía y la habilidad
para formar relaciones estables y satisfactorias en el futuro.
El rol del juego en el desarrollo psicológico
✓ El juego es esencial para el desarrollo infantil, ya que permite a los niños experimentar roles,
resolver conflictos y explorar su creatividad.
LIC. CLARA CASTILLO – 2025
✓ Mediante el juego, los niños desarrollan habilidades sociales, aprenden a seguir reglas y mejoran
su control emocional y físico.
✓ Además, el juego simbólico (por ejemplo, jugar a ser un médico o un maestro) ayuda a los niños
a comprender el mundo que los rodea.
Autoconcepto y autoestima en la niñez
El autoconcepto es la percepción que los niños tienen de sí mismos, mientras que la autoestima se refiere
al valor que se otorgan. Ambos se desarrollan a partir de sus experiencias, el apoyo de su entorno y las
interacciones con otras personas.
Un autoconcepto positivo y una buena autoestima son fundamentales para la motivación, la confianza y la
salud emocional del niño. Los elogios sinceros y el apoyo en los logros ayudan a construir una autoestima
saludable.
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El aprendizaje emocional comienza en los primeros años, cuando los niños aprenden a identificar y manejar
emociones como la alegría, el enojo o la tristeza. La educación emocional incluye ayudar al niño a
reconocer sus emociones y aprender a expresarlas de manera saludable. Esto es importante para su
bienestar psicológico, ya que contribuye a su capacidad para manejar el estrés y formar relaciones
saludables.
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PROBLEMAS MÁS COMUNES
Los problemas psicológicos más frecuentes en los niños son:
Acoso escolar o bullying: Es el abuso o maltrato, sin motivo evidente, que sufre un menor intencionada y
repetidamente por parte de uno o varios compañeros del ámbito académico. Puede ser maltrato físico,
psíquico, social o verbal.
Amigos imaginarios: A pesar de ser un fenómeno que enriquece la imaginación y la interacción social, es
importante observar la evolución del problema. Los “amigos imaginarios” suelen ser casos idealizados
(duendes, hadas y superhéroes) o amistades invisibles con las que compartir sus juegos.
Fobia escolar: Es la incapacidad total o parcial del niño de acudir al colegio a causa de un miedo irracional
sobre algún aspecto de la situación escolar que le crea un nivel de ansiedad elevado.
Autismo: Es un trastorno neuropsiquiátrico que se caracteriza por el aislamiento social, las dificultades en
la comunicación y los patrones estereotipados de conducta.
Depresión infantil: Es un trastorno que se caracteriza por una alteración en el estado de ánimo en el
menor que puede llegar a sumirse en un estado de tristeza profundo o padecer bruscos cambios de
humor.
Divorcio de los progenitores: El divorcio de los padres provoca en el menor un impacto emocional, que
puede provocar diferentes actitudes que afecten a distintos ámbitos de su alrededor: sociabilidad,
autoestima, estudio, comportamiento, etc.
Tics nerviosos: Son movimientos involuntarios bruscos, cortos y repetitivos de cualquier grupo muscular.
Las causas de este trastorno pueden ser físicas o psicológicas y, en consecuencia, pueden provocar
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problemas conductuales y sociales. Generalmente, este trastorno desaparece a los meses.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad infantil (TDAH): Es un trastorno del comportamiento
que se caracteriza por distracción, períodos de atención transitoria, inquietud e inestabilidad emocional,
hiperactividad y conductas impulsivas.
TEORÍAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Las principales teorías relacionadas con la psicología infantil las enunció Sigmund Freud, médico neurólogo
de origen austriaco del siglo XX; y Jean Piaget, epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo del siglo XIX.
Según Freud, es imprescindible el desarrollo de una personalidad sana para que el menor satisfaga sus
necesidades. Este desarrollo se divide en diferentes etapas psicosexuales que designarán la personalidad
del mismo en la edad adulta:
Fase oral: La zona de placer, frustración y conflicto en esta etapa es la boca. Morder un juguete, chuparse
el dedo u otras actividades orales son las únicas motivaciones de los niños en el primer año. La fijación en
esta fase puede provocar en el futuro inmadurez, pasividad y dependencia.
Fase anal: Esta fase se desarrolla en los niños comprendidos entre uno y tres años. En esta etapa, la zona
erógena es la zona anal y uretral. Aprenden sobre la posesión de las cosas y el desprendimiento de las
mismas. La fijación en esta etapa da lugar a personas tercas, desorganizadas y obsesivas.
Fase fálica: Afecta a los niños entre tres y seis años. En esta etapa los niños son conscientes de su propio
cuerpo y de la diferencia entre niño y niña. Los genitales son la zona erógena en esta edad. Pueden darse
dos situaciones: complejo de Edipo, en la que el niño se ve atraído por su madre; y el complejo de Electra,
en el cual las niñas se ven atraídas por su padre. La fijación provocará problemas futuros de identidad
sexual.
Periodo de latencia: Corresponde a la etapa del niño entre seis y 12 años. En esta etapa se consolidan y
elaboran los rasgos y habilidades que se han adquirido anteriormente. Los impulsos quedan latentes, lo
que permite al menor centrarse en otros aspectos, como los amigos.
Fase genital: Abarca la pubertad y la edad adulta. En esta etapa el joven consigue la capacidad
para enfrentar y resolver los conflictos infantiles anteriormente mencionados y culmina la maduración
sexual.
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Por otro lado, Piaget consideraba que la afectividad es un subproducto de lo cognitivo, considerado el
concepto fundamental, dado que cree que los niños pasan a través de distintas etapas según su intelecto
y su capacidad para percibir las relaciones. Según la teoría piagetiana, las etapas del desarrollo intelectual
son:
Periodo sensoriomotor: Los niños, de entre cero y dos años, empiezan a entender la información que
perciben a través de sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.
Periodo preoperacional: Entre los dos y los siete años, los menores aprenden a interactuar con su
ambiente de forma más compleja utilizando palabras e imágenes mentales, pero no se preocupan por la
justificación lógica.
Periodo operacional concreto: Esta etapa concurre de los siete a los 12 años, y en ella desarrollan el
concepto lógico, aunque todavía no lleven a cabo el abstracto.
Periodo operacional formal: De los 12 años en adelante, la persona desarrolla la percepción abstracta de
las situaciones, una lógica formal y una mayor comprensión.
ACTIVIDADES
Exposición de trabajo anterior sobre desarrollo humano y educación sensorial.
Construir 3 actividades manuales que ayuden a regular las emociones del niño o estimulen su
autoestima y el aprendizaje.
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