IES VIRGEN DE LORETO
Proyecto para el Segundo cuatrimestre: “El Profesor de Educación Física en el Siglo XXI”
AÑO ESCOLAR: 2025
GRUPO DE TRABAJO: Juan Dorado, Juan Pablo Cabal, Nelson Córdoba.
RESPONSABLE GENERAL: Nelson Córdoba.
RESPONSABLE POR MES:
SEPTIEMBRE: Juan Dorado.
OCTUBRE: Juan Pablo Cabal.
NOVIEMBRE: Nelson Córdoba.
Destinatarios: Alumnos de 3er año del Profesorado de Educación Física.
FUNDAMENTACION
La presente propuesta didáctica se fundamenta en la necesidad de fortalecer las habilidades de
lectura crítica e interpretación de textos en los alumnos de 3er año del profesorado de Educación
Física. Se ha detectado un déficit en estas áreas, lo cual dificulta la comprensión de los conceptos
teóricos fundamentales de la disciplina y la capacidad de aplicarlos en la práctica. A través de la
investigación, la elaboración de proyectos y la presentación de charlas, se busca desarrollar estas
habilidades, convirtiendo el proceso de aprendizaje en una experiencia activa y significativa que
vincule la teoría con la práctica, mejorando la comprensión lectora y la capacidad de análisis
crítico. Este proyecto busca no solo mejorar la comprensión de textos académicos, sino también
potenciar la capacidad de los futuros profesores para comunicar y transmitir conocimientos de
manera efectiva.
OBJETIVOS:
Profundizar el conocimiento teórico-práctico de la Educación Física permitiendo que los
alumnos amplíen sus conocimientos sobre la historia, la didáctica y la aplicación práctica
de la Educación Física en diferentes contextos y etapas evolutivas.
Adquirir y fortalecer habilidades para la investigación, la planificación y la ejecución de
proyectos educativos en el ámbito de la Educación Física.
Promover la reflexión crítica sobre el rol del profesor de Educación Física mediante el
cuestionamiento sobre la importancia del rol del profesor en la formación integral de los
alumnos, adaptando las prácticas pedagógicas a las necesidades de cada etapa evolutiva y
contexto sociocultural.
ACTIVIDADES POR ETAPAS
1- Diagnóstico (Investigación):
Se realizará una investigación en tres áreas clave de la Educación Física:
- Historia de la Educación Física y Concepción del Cuerpo: Análisis de la evolución histórica de la
Educación Física, desde las concepciones antiguas del cuerpo hasta las perspectivas
contemporáneas. Se explorarán las diferentes corrientes filosóficas y pedagógicas que han
influenciado su desarrollo. Se indagará en la influencia social y cultural en la práctica de la
Educación Física.
- Didáctica de la Educación Física: Métodos y Estilos de Enseñanza: Se estudiarán los diferentes
métodos y estilos de enseñanza en Educación Física, analizando sus fortalezas y debilidades. Se
investigará la aplicación práctica de cada método, considerando las necesidades y características
de los alumnos. Se evaluará la pertinencia de cada método en diferentes contextos educativos.
- Educación Física Hoy: El Profesor, los Lineamientos Educativos y la Llegada al Educando: Análisis
del rol del profesor de Educación Física en la actualidad, considerando los lineamientos
curriculares vigentes y las necesidades de los alumnos en diferentes etapas evolutivas (niño, joven,
adulto). Se investigará cómo adaptar las prácticas pedagógicas a las características de cada etapa,
promoviendo el desarrollo integral del educando.
Metodología de la Investigación:
La investigación se realizará a través de la revisión bibliográfica, análisis de documentos
curriculares, y entrevistas a profesionales del área. Los alumnos trabajarán en grupos, eligiendo
una de las tres áreas mencionadas. Se presentarán informes parciales y un informe final que
integrará los hallazgos de cada grupo.
ETAPA A CARGO DEL PROFESOR JUAN DORADO
2- Planificación (Elaboración de Proyectos):
Basados en la investigación realizada, los alumnos elaborarán proyectos de intervención en
Educación Física, dirigidos a potenciales alumnos de los otros años de la carrera.
Estos proyectos deberán incluir:
- Objetivos: Claramente definidos y medibles.
- Metodología: Detallada y justificada.
- Recursos: Necesarios para la implementación del proyecto.
- Evaluación: Criterios de evaluación del proyecto.
Los proyectos serán presentados y discutidos en clase, recibiendo la retroalimentación de los
docentes y compañeros.
ETAPA A CARGO DEL PROFESOR JUAN PABLO CABAL
3- Ejecución (Ciclo de Charlas):
Los alumnos presentarán sus proyectos a través de un ciclo de charlas. Cada grupo expondrá su
investigación y el proyecto elaborado, promoviendo el debate y el intercambio de experiencias.
Las charlas se realizarán en el SUM del Instituto dejando un cronograma establecido con la
participación de la comunidad educativa en general.
ETAPA A CARGO DEL PROFESOR NELSON CÓRDOBA
4- Monitoreo (A Cargo de los tres docentes):
Se llevará a cabo un monitoreo constante del desarrollo del proyecto, brindando apoyo y
orientación a los alumnos. Se realizarán reuniones periódicas para evaluar el avance y resolver
posibles dificultades.
5- Cierre (Informe Final - Nelson Córdoba):
Se elaborará un informe final que resuma el proceso completo del proyecto, incluyendo los
resultados de la investigación, la implementación de los proyectos, y las conclusiones obtenidas.
Este informe será presentado a la comunidad educativa.
EVALUACIÓN POR ETAPAS
I. Investigación (Etapa Diagnóstica):
Indicadores:
- Capacidad para realizar una revisión bibliográfica exhaustiva y pertinente.
- Capacidad para sintetizar información de diferentes fuentes.
- Capacidad para analizar críticamente la información y extraer conclusiones.
- Adecuada presentación del informe de investigación (estructura, claridad, argumentación).
Instrumentos:
- Rúbrica de evaluación del informe de investigación.
- Observación de la participación en las actividades grupales.
- Frecuencia: Evaluación continua durante el desarrollo de la investigación, con un informe final.
- Metas: Que el 80% de los grupos presenten informes de investigación con un nivel de calidad
satisfactorio o superior, según la rúbrica.
II. Planificación de Proyectos:
Indicadores:
- Claridad y pertinencia de los objetivos planteados.
- Viabilidad y coherencia de la metodología propuesta.
- Realismo en la estimación de recursos necesarios.
- Adecuación de los criterios de evaluación propuestos.
Instrumentos:
- Rúbrica de evaluación de los proyectos.
- Observación de la participación en las discusiones grupales y en clase.
- Frecuencia: Evaluación de los proyectos al finalizar la etapa de planificación.
- Metas: Que el 90% de los proyectos presenten una planificación completa, coherente y viable.
III. Ejecución (Ciclo de Charlas):
Indicadores:
- Claridad y organización de la presentación.
- Dominio del tema por parte de los expositores.
- Capacidad para responder preguntas y mantener un debate constructivo.
- Uso adecuado de recursos didácticos (visuales, tecnológicos).
Instrumentos:
- Rúbrica de evaluación de las presentaciones.
- Encuesta de satisfacción del público.
- Observación de la dinámica de la charla.
- Frecuencia: Evaluación de cada presentación durante el ciclo de charlas.
- Metas: Que el 100% de las presentaciones sean claras, bien organizadas y muestren un buen
dominio del tema.
Criterios:
- Las rúbricas de evaluación deben ser elaboradas en conjunto con los alumnos, garantizando la
transparencia y la comprensión de los criterios de evaluación.
- La evaluación debe ser formativa, es decir, debe orientarse a mejorar el aprendizaje de los
alumnos y a promover su desarrollo.
- Se deben considerar las necesidades individuales de los alumnos y se debe brindar
retroalimentación oportuna y constructiva.
Las metas son aspiracionales, y se ajustarán según la realidad del grupo de alumnos. El objetivo es
promover la mejora continua y un aprendizaje significativo.
Cronograma:
Septiembre: Investigación y marco teórico.
Octubre: Elaboración y presentación de proyectos
Noviembre: Ciclo de charlas.
Recursos:
(Se definirán en conjunto con los alumnos y docentes)
Bibliografía: (A definir)
