¿En qué se diferencia de una enseñanza tradicional?
En un aula tradicional En un aula con DUA De acuerdo con este
criterio, mis actividades
se enfocan más en el
modelo tradicional o en
el DUA (justifique su
respuesta para cada
fila)
La enseñanza se La enseñanza se enfoca
enfoca en qué se en qué se enseña
enseña. y cómo se enseña.
El enfoque principal es El enfoque principal es
enseñar el contenido (o encontrar distintas
lo que “toca” de acuerdo maneras de trabajar el
con el libro que es peor); contenido, teniendo en
por ello la sesión se cuenta las distintas
diseña tomando en maneras de aprender de
cuenta las necesidades los estudiantes de todo el
del “estudiante grupo. No existe un
promedio”. “estudiante promedio”.
Por ejemplo, para Por ejemplo, para trabajar
trabajar el tema de la el tema de la Segunda
Segunda Guerra Guerra Mundial, el
Mundial, el maestro maestro puede servir la
puede ir explicando clase de manera
(aprendizaje receptivo) y tradicional, pero también
escribiendo en el puede proyectar un video
pizarrón la información o utilizar un juego de
que quiere destacar mesa. Pero también los
(aprendizaje receptivo). estudiantes podrían ver un
video o discutir un foro
educativo en línea.
También podría haber un
juego de mesa (por
ejemplo ¿Cuándo Gran
Bretaña le declaró la
guerra a Alemania? El
estudiante o grupo que
acierte puede subir un
escalón, se juega Subidas
y Resbalones). Mejor
aún: el estudiante con
habilidades para dibujar,
puede hacer el tablero.
Las adecuaciones son Las adaptaciones son
para estudiantes para todos los
específicos. estudiantes.
Por ejemplo, un estudiante Ese audio que, en la
con deficiencia visual escuela tradicional está
puede aprender de la disponible solo para los
Segunda Guerra Mundial estudiantes con
utilizando un audio, un tipo adecuaciones
de formato alternativo que curriculares, puede ser
no está disponible para utilizado por otros
todos los estudiantes. estudiantes que prefieran
escuchar (canal auditivo)
a leer (canal visual). De
esta forma, todos los
estudiantes pueden elegir
el formato a utilizar.
Es más, uno de los
estudiantes puede grabar el
texto.
El maestro decide El maestro y el
cómo se enseña. estudiante deciden
cómo se aprenderá.
El maestro selecciona
cómo “dar” un contenido Maestros y estudiantes
y espera que todos trabajan conjuntamente
aprendan de esa forma. para decidir las metas de
aprendizaje individuales.
Cada estudiante toma
decisiones sobre cómo
lograr sus metas. El
objetivo es que el
estudiante
entienda cómo aprende y
que se convierta en un
“estudiante experto”.
La configuración del El salón de clases se
salón de clases no puede arreglar de
varía. diferentes maneras.
Luce como un salón de El salón está organizado
clases tradicional, de tal forma que puede
escritorios organizados adaptarse a distintas
en hileras o agrupados; necesidades: trabajo
el maestro se para al individual, trabajo en
frente y “enseña” a todos
grupo grande o pequeño,
los estudiantes al mismo
enseñanza grupal. El
tiempo. maestro no permanece
siempre al frente, incluso
pasa supervisando lo que
los estudiantes realizan.
Solo hay una manera Existen múltiples
para que el estudiante maneras de realizar una
realice una tarea. tarea.
Usualmente el estudianteExisten muchas opciones
solo tiene una manera depara que los estudiantes
mostrar lo que sabe. La demuestren lo que saben,
tarea que todos deben atendiendo a sus
entregar consiste endestrezas para
destacar cinco hechos expresarse. Algunos
de la Segunda Guerra podrán escribir los
Mundial”. hechos, otros preferirán
grabar un video, otros
harán una presentación
con diapositivas y otros
elaborarán una infografía.
Las calificaciones son Las calificaciones son
usadas para cuantificar usadas para reforzar las
el desempeño. metas.
Los estudiantes son Los estudiantes son
informados informados continuamente
periódicamente de su sobre cómo les está
desempeño escolar a yendo en la escuela. Se
través de exámenes, les motiva a que
cuestionarios, proyectos reflexionen sobre su
y tareas. Pero, aprendizaje y si están
usualmente las cumpliendo los objetivos
calificaciones no se esperados Las
discuten en el contexto calificaciones son parte de
de sus metas de la discusión.
aprendizaje.
Adaptado de https://www.understood.org/es-mx/articles/the-difference-between-
universal-design-for-learning-udl-and-traditional-education
