SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. DOCENTE: Prof. Mariela Zapata Montero.
b. GRADO Y SECCIÓN: Cuarto “A”
c. FECHA: 27 de Marzo del 2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Planificamos para organizarnos y aprender mejor.
III. PROPÓSITO:
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTRUME
COMPETENCIA
CRITERIOS DE NTOS DE
ÁREA S/ DESEMPEÑOS
EVALUACIÒN EVALUACIÓ
CAPACIDADES
N
Convive y participa Participa en la Participa en la planificación
P democráticamente organización de los de las actividades para
en la búsqueda del espacios del aula y de organizar el salón.
E bien común. los grupos de trabajo •Proponen los grupos de
• Interactúa con para una mejor trabajo y las
R todas las personas. convivencia. responsabilidades que
• Construye asumirán.
S
normas y asume •Delega algunas funciones a
acuerdos y leyes. sus compañeros para
O Lista de
• Maneja conflictos realizar tareas en el aula.
de manera cotejos
N
constructiva.
A • Delibera sobre
asuntos públicos.
L • Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar los espacios del aula, así como asumir las
tareas asignadas en cada grupo de trabajo.
.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten espacios educativos,
recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOM MEDIOS Y
PROCESOS PEDAGÓGICOS – SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALE
PEDA
DIDÁCTICAS. S
G
Se saluda a los y las estudiantes.
I Comentamos que sería bueno colocar las metas personales de cada uno en algún
N lugar del salón para que las puedan ver y recordarlas con mayor facilidad; pero, Pizarra
I
¿en qué espacio podríamos colocarlas? ¿sería bueno tener un espacio para
C
I colocar otras cosas, como afiches, trabajos, libros? Ayudamos a caer en la cuenta, Imágenes
O mientras dan sus opiniones, que es necesario organizar mejor el salón para que Plumones
nos permita aprender mejor
Se escucha sus participaciones y se escriben en la pizarra.
Luego observan algunas imágenes.
Se les comunica el propósito de la sesión.
Toman en cuenta algunas normas de convivencia para un mejor trabajo en
el aula.
Recordamos que al inicio de la sesión anterior habían hecho una lista de ideas
sobre cómo podrían organizarse ese año.
D Pedimos que, entre todos, revisemos la lista para acordar cómo deberían
E organizarse teniendo en cuenta dos aspectos: organización de los niños y Ficha
S organización de los espacios. La organización de los niños debe estar enfocada en
A la elección del delegado de aula y el establecimiento de responsabilidades. La
R organización de los espacios, en relación a si habrá un periódico mural, una
R
biblioteca, un lugar de lectura, etc. Podemos usar el siguiente esquema.
O
L
L
O
Desarrollamos las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo
haremos? ¿Quién lo hace? ¿Cuándo lo hacemos?
Comentamos con los niños que, siguiendo con el esquema que elaboraron, deben
elegir las responsabilidades del aula.
Presentamos una lista tentativa de responsabilidades creada a partir de la
observación de las necesidades del aula; pedimos leerla juntos y complementar o
cambiar algo de ella si les parece necesario.
Seleccionamos las responsabilidades definitivas y asignamos tareas claras y
concretas. Por ejemplo, si la responsabilidad fuera “limpieza del salón”, la tarea
podría ser “cuidar que todos boten la basura en el tacho y verificar que, al final
del día, el salón quede limpio”. Podemos organizar un cuadro como el siguiente:
Responsabilidad Tareas Nombre del responsable.
Pedimos al secretario que escriba el número de cada responsabilidad en
papelitos, que debe colocar dentro del ánfora. Indícales que cada uno de manera
ordenada sacará un papelito y, de acuerdo al número, escribirá su nombre en la
columna “Nombre del responsable”. Explicamos que las responsabilidades
durarán una semana. Luego de eso se evaluará cómo cada uno ha ido cumpliendo
con la que le tocó y se elegirán nuevas. Colocamos el cuadro de
“Responsabilidades/tareas/nombre” en un lugar visible del aula. Comentamos
que, como parte final de la organización, tenemos que organizar los espacios del
aula.
Pedimos que cada grupo plantee una forma de organizar sus espacios tomando
como referencia los espacios que los niños habían acordado anteriormente.
Entregamos un plano sencillo del aula en el que deberán ubicar cada uno de los
espacios y explicar el porqué de su elección. Recordamos que es importante que
la propuesta sea parte de un consenso entre todos los miembros del grupo, por
lo que tienen que escucharse mutuamente y dar todos su opinión.
Pedimos a los niños que cada grupo presente su propuesta de organización del
aula y explique por qué lo hicieron así. Indica que entre todos vean las
semejanzas y diferencias en la organización y seleccionen aquellas propuestas
que les ayuden más a tener el salón ordenado para facilitar el aprendizaje
C Se promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes
I preguntas: ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Cómo lo
E aprendimos?
R
R Con toda el aula, acuerden y comprométanse con lo que deben hacer para
E cuidar su ambiente
Se autoevalúan.
