Discapacidad

Una discapacidad es cualquier condición médica que dificulta a una persona realizar ciertas actividades o
interactuar efectivamente con el mundo que les rodea (social o materialmente). Estas condiciones, o
las discapacidades pueden ser cognitivas, del desarrollo, intelectuales, mentales, físicas, sensoriales o una combinación
de múltiples factores. Las discapacidades que causan discapacidad pueden estar presentes desde el nacimiento o ocurrir durante la vida de una persona.

vida. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad define la discapacidad como:

discapacidades físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que en interacción con varios
las barreras pueden obstaculizar la participación plena y efectiva de [una persona] en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

La discapacidad es un concepto en disputa, con significados cambiantes en diferentes comunidades. Se ha referido

como una 'diferencia encarnada', pero el término también puede referirse a atributos físicos o mentales que algunos
las instituciones, particularmente la medicina, se ven como algo que necesita ser arreglado (el modelo médico). También puede referirse a
limitaciones impuestas a las personas por las restricciones de una sociedad capaz (el modelo social); o el término
puede servir para referirse a la identidad de las personas con discapacidad. La capacidad funcional fisiológica (CFP) es una medida
del nivel de rendimiento de un individuo que mide la capacidad de realizar las tareas físicas de la vida diaria
y la facilidad con la que se realizan estas tareas. El PFC disminuye con el avance de la edad, lo que resulta en fragilidad.
trastornos cognitivos, o trastornos físicos, todos los cuales pueden llevar a etiquetar a las personas como
discapacitados. Según el Informe Mundial sobre la Discapacidad, el 15% de la población mundial o 1 mil millones de personas
están afectados por una discapacidad. Una discapacidad puede ser fácilmente visible o ser invisible por naturaleza.

Causas de discapacidad
Hay muchas causas diferentes de discapacidad que a menudo afectan las actividades básicas de la vida diaria, como
comer, vestirse, transferirse y mantener la higiene personal; o actividades avanzadas de la vida diaria
como compras, preparación de alimentos, conducir o trabajar. Sin embargo, es importante notar que las causas de
la discapacidad suele determinarse por la capacidad de una persona para realizar las actividades de la vida diaria. Como Marta
Russell y Ravi Malhotra argumentan: "La 'medicalización' de la discapacidad y las herramientas de clasificación
sin duda desempeñó un papel importante en el establecimiento de divisiones entre los "discapacitados" y los "capaces"
"cuerpo."[8] Esto posiciona la discapacidad como un problema que debe resolverse a través de la intervención médica, lo que obstaculiza
nuestra comprensión sobre lo que puede significar la discapacidad.

Para los fines de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990, la Comisión de Igualdad de Oportunidades en el Empleo de EE. UU.
Las regulaciones de la comisión proporcionan una lista de condiciones que deberían considerarse fácilmente como discapacidades:
sordera, ceguera, discapacidad intelectual, miembros parcialmente o completamente ausentes o movilidad
discapacidades que requieren el uso de una silla de ruedas, autismo, cáncer, parálisis cerebral, diabetes, epilepsia
VIH/SIDA, esclerosis múltiple, distrofia muscular, trastorno depresivo mayor, trastorno bipolar, post-
trastorno de estrés postraumático, trastorno obsesivo-compulsivo y esquizofrenia.

Esta no es una lista exhaustiva y muchas lesiones y problemas médicos causan discapacidad. Algunas causas de
las discapacidades, como las lesiones, pueden resolverse con el tiempo y se consideran discapacidades temporales. Una adquirida
la discapacidad es el resultado de discapacidades que ocurren de manera repentina o crónica durante la vida, a diferencia de
al nacer con la discapacidad. Las discapacidades invisibles pueden no ser evidentemente notables.

Factores de riesgo para las discapacidades:

Las enfermedades transmisibles (enfermedades infecciosas) como la filariasis linfática, la tuberculosis, el VIH/SIDA, y
otras enfermedades de transmisión sexual; consecuencias neurológicas de algunas enfermedades como la encefalitis,
la meningitis y las enfermedades en grupo de la infancia (como el sarampión, las paperas y la poliomielitis) contribuyen a
discapacidad.

Enfermedades no transmisibles (ENT)–

Las enfermedades crónicas como la diabetes, la enfermedad cardiovascular, la artritis y el cáncer causan el
la mayoría de las discapacidades a largo plazo. El aumento de las DCNT observado en todas partes del mundo,
tienen un efecto profundo en la discapacidad.

Las elecciones de estilo de vida y el comportamiento personal como la obesidad, la inactividad física, el consumo de tabaco, el alcohol

el consumo de drogas ilegales que conducen a enfermedades no transmisibles también se está convirtiendo en un problema importante
factores contribuyentes;
Contaminación del aire, enfermedades ocupacionales, escasez de agua, saneamiento y condiciones personales y domésticas
la higiene, la desnutrición también contribuyen a la discapacidad.

Las lesiones debidas a accidentes de tráfico, lesiones ocupacionales, violencia, conflictos, caídas y minas terrestres han
hace mucho tiempo reconocidos como contribuyentes a la discapacidad.

Los problemas de salud mental – la discapacidad intelectual y la enfermedad mental son las causas de la salud mental.
La discapacidad. En más del 50% de los casos, se ha informado que el retraso mental ha sido causado por enfermedades graves.
o lesión cerebral en la infancia y defectos de nacimiento. La discapacidad mental se observó principalmente al nacer o en
muy tempranas edades de la vida mientras que el problema de la enfermedad mental es más un problema de la vejez.

Aquellos con niveles de educación más bajos, ingresos más bajos y aquellos que están desempleados también eran más propensos.
sufrir una discapacidad.

Modelos de Discapacidad
Modelo médico de discapacidad
El modelo médico de la discapacidad se presenta como una visión de la discapacidad como un problema de la persona, directamente
causada por enfermedad, trauma u otra condición de salud que por lo tanto requiere atención médica sostenida
proporcionado en forma de tratamiento individual por profesionales.
 En el modelo médico, la gestión de la discapacidad está orientada hacia una "cura" o la del individuo
ajuste y cambio de comportamiento que llevaría a una "casi-curación" o cura efectiva.

En el modelo médico, la atención médica se considera el principal problema, y a nivel político, el

la respuesta principal es la de modificar o reformar la política de atención médica.

Modelo de Identidad
La discapacidad como un modelo de identidad está estrechamente relacionada con el modelo social de la discapacidad, pero con una funda mental.
diferencia en énfasis - es el modelo de identidad (o modelo de afirmación) de la discapacidad.

Este modelo comparte la comprensión del modelo social de que la experiencia de la discapacidad es social.
construido, pero difiere en la medida en que 'reclama la discapacidad como una identidad positiva' (Brewer et al.
2012:5). Brewer et al. (2012) ofrecen la siguiente definición iluminadora, que también explica cómo el
el modelo de identidad se aparta del enfoque del modelo social
-(htp://[Link]/pdf/hts/v74n1/[Link])
Modelo Social de la Discapacidad

El modelo social de la discapacidad ve el tema de la 'discapacidad' como un problema creado socialmente y una cuestión de
la plena integración de los individuos en la sociedad.

En este modelo, la discapacidad no es un atributo de un individuo, sino más bien una compleja colección de condiciones.
muchos de los cuales son creados por el entorno social. Por lo tanto, la gestión del problema requiere
la acción social y es la responsabilidad colectiva de la sociedad en general para cuidar el medio ambiente
modificaciones necesarias para la plena participación de las personas con discapacidades en todas las áreas de la vida social.
El problema es tanto cultural como ideológico, requiriendo un cambio individual, comunitario y social a gran escala.
Desde esta perspectiva, el acceso equitativo para alguien con una discapacidad es un tema de derechos humanos.
preocupación principal.

Modelo Minoritario de Discapacidad

El modelo minoritario de discapacidad, también conocido como modelo sociopolítico de discapacidad, se suma a lo social
modelo, la idea de que la discapacidad se impone sobre la limitación a través de actitudes negativas y barreras sociales,
al sugerir que las personas con discapacidades constituyen una entidad, (relacionada con o poseedora de material
existencia), categoría social que comparte en común la experiencia de discapacidad.

El modelo de minoría normaliza la experiencia de la discapacidad como una experiencia de minoría ni más ni menos.
aberrante o desviada en comparación con las experiencias de otros grupos minoritarios (sexo, raza, orientación sexual, etc.).
Esencialmente, esta es la afirmación de que las personas con discapacidades están, en parte, discapacitadas no por lo que está sucediendo.
con nuestros cuerpos en sí, sino por la manera en que la mayoría saludable de la sociedad nos ve y
o se moldean o no se moldean para permitirnos encajar.

Modelo de discapacidad experto o profesional

El modelo experto o profesional de discapacidad ha proporcionado una respuesta tradicional a los problemas de discapacidad y
puede verse como una ramificación del modelo médico.

Dentro de su marco, los profesionales siguen un proceso de identificación de la discapacidad y sus limitaciones.
(usando el modelo médico), y tomando la acción necesaria para mejorar la posición de las personas con discapacidad
persona. Esto ha tendido a producir un sistema en el que un proveedor de servicios autoritario y sobreactivo
prescribe y actúa para un cliente pasivo.
Modelo de Tragedia y/o Caridad de la Discapacidad

El modelo de tragedia y/o caridad de la discapacidad representa a las personas con discapacidades como víctimas de circunstancias que
son dignos de lástima.
Esto, junto con el modelo médico, son los modelos más utilizados por las personas no discapacitadas para definir y
explicar la discapacidad.

Modelo Moral de Discapacidad

El modelo moral de la discapacidad se refiere a la actitud de que las personas son moralmente responsables de su propia
discapacidad. Por ejemplo, la discapacidad puede verse como resultado de malas acciones de los padres si es congénita, o como
un resultado de practicar la brujería si no.

Esta actitud también puede ser vista como una ramificación fundamentalista religiosa de las raíces animales originales de
los seres humanos cuando los humanos mataban a cualquier bebé que no pudiera sobrevivir por sí solo en la naturaleza. Ecos de esto
se puede ver en la doctrina del karma en las religiones indias.

Modelo de legitimidad de la discapacidad

El modelo de legitimidad de la discapacidad ve la discapacidad como una determinación basada en valores sobre la cual
las explicaciones para lo atípico son legítimas para la membresía en la categoría de discapacidad. Este punto de vista
permite que se consideren múltiples explicaciones y modelos como intencionados y viables (DePoy y Gilson,
2004) (Elizabeth DePoy y Stephen Gilson).
Modelo de Discapacidad Empoderador

El modelo de discapacidad empoderador permite que la persona con una discapacidad y su familia decidan
el curso de su tratamiento y qué servicios desean beneficiarse. Esto, a su vez, convierte el
profesional en un proveedor de servicios cuyo papel es ofrecer orientación y llevar a cabo las decisiones del cliente. En
otras palabras, este modelo "empodera" al individuo a perseguir sus propios objetivos.

Modelo Social Adaptado de Discapacidad

El modelo social adaptado de discapacidad establece que aunque la discapacidad de una persona plantea algunas limitaciones en un
sociedad de personas capaces, a menudo la sociedad y el entorno que rodean son más limitantes que el
la discapacidad en sí misma.

Modelo Económico de la Discapacidad

El modelo económico de discapacidad define la discapacidad por la incapacidad de una persona para participar en el trabajo.

También evalúa el grado en que la discapacidad afecta la productividad de un individuo y la economía.

consecuencias para el individuo, el empleador y el estado. Tales consecuencias incluyen la pérdida de ingresos para
y pago por asistencia por parte del individuo; márgenes de beneficio más bajos para el empleador; y bienestar estatal
pagos. Este modelo está directamente relacionado con el modelo de caridad/tragedia.

Modelo de Diversidad de la Discapacidad

La discapacidad como variación humana, un modelo alternativo destinado a centrar la atención en cómo la sociedad.
los sistemas responden a la variación introducida por la discapacidad (Scotch y Shriner 1997). Bajo este modelo,
la accesibilidad en el entorno construido, por ejemplo, no se logra únicamente por la antidiscriminación
regulación que requiere una 'solución universal'; se debe reconocer la diversidad de la discapacidad (Scotch y
Shriner 1997). Shriner y Scotch (2001) cuestionan aún más la definición sociopolítica de la discapacidad, en
¿Qué (todas) las barreras que enfrentan las personas con discapacidad son impuestas por el (entorno construido) y, por lo tanto,
extraíble, sintiendo que esta ideología subyacente común de los activistas por los derechos de las personas con discapacidad y la independencia

los movimientos vitales no reconocen adecuadamente que la discapacidad tiene un impacto en la accesibilidad
resultados.

Buscando superar la falsa dicotomía de capacidad/discapacidad, Bickenbach et al. (1999) persiguen el

concepto de universalismo, proponiendo: Mientras que el modelo social ahora es universalmente aceptado, se argumenta que
el universalismo como modelo para el desarrollo de teorías, la investigación y la defensa sirve más a las personas con discapacidad
efectivamente que un enfoque de derechos civiles o de grupos minoritarios.(p. 1173)-(Modelos de Discapacidad y Human
Derechos: Informar sobre la Mejora de la Accesibilidad del Entorno Construido para Personas con Discapacidad en
¿Escala de vecindario?

Modelo Religioso de Discapacidad

El modelo moral/religioso de discapacidad es el modelo más antiguo de discapacidad y se encuentra en una serie de
tradiciones religiosas, incluida la tradición judeocristiana (Pardeck y Murphy 2012:xvii). La religiosa
el modelo de discapacidad es un paradigma premoderno que ve la discapacidad como un acto de Dios, generalmente un
castigo por algún pecado cometido por la persona con discapacidad o su familia. En ese sentido, la discapacidad es
punitivo y trágico por naturaleza.
Este modelo enmarca la discapacidad como algo de lo que avergonzarse e insinúa que las personas con discapacidad o su
las familias son culpables de algún acto desconocido que causó su deterioro. Pero esa mentalidad solo sirve
Estigmatizar la discapacidad, y la afirmación de que rezar sana la discapacidad se basa en evidencia puramente anecdótica.

Modelo de Mercado de Discapacidad

El modelo de mercado de la discapacidad es un modelo de derechos de las minorías y consumista de la discapacidad que reconoce
personas con discapacidades y sus partes interesadas como representantes de un gran grupo de consumidores, empleados
y votantes. Este modelo busca la identidad personal para definir la discapacidad y empodera a las personas para trazar su
propia destinación en la vida cotidiana, con un enfoque particular en el empoderamiento económico.

Según este modelo, basado en los datos del censo de EE. UU., hay 1.2 mil millones de personas en el mundo que consideran
a sí mismos como discapacitados. Además, se considera que dos mil millones de personas son partes interesadas en la discapacidad.
(familia/amigos/empleadores), y cuando se combinan con el número de personas sin discapacidades,
representa el 53% de la población. Este modelo sostiene que, debido al tamaño de la demografía,
las empresas y los gobiernos atenderán los deseos, impulsados por la demanda a medida que el mensaje se convierta
prevalente en la cultura dominante.
Modelo de Discapacidad Basado en los Derechos Humanos

Desde mediados de la década de 1980, países como Australia promulgaron legislación que abrazaba los derechos basados en
discurso más que discurso de custodia y busca abordar los problemas de justicia social y
discriminación. Las legislaciones adoptaron el cambio de ver la discapacidad como un problema médico individual
problema que en lugar de ser sobre la membresía comunitaria y el acceso justo a actividades sociales como
empleo, educación y recreación.
El énfasis en la década de 1980 cambió de la dependencia a la independencia a medida que las personas con discapacidades buscaban
tener una voz política. El activismo por la discapacidad también ayudó a desarrollar y aprobar legislación y derechos.
se volvió disponible para muchas personas. Sin embargo, mientras que el modelo de discapacidad basado en derechos ha ayudado a
desarrollar derechos adicionales, no ha cambiado la forma en que se concibe la idea de discapacidad.
construido. El estigma de 'genes malos' o 'anormalidad' aún no se desafía y la idea de
la comunidad aún es elusiva -(htps://[Link]/site/changesintheviewsofdisability/models-of-
discapacidad

Modelo Relacional de la Discapacidad

A fines de la década de 1960, Nirje, un teórico social sueco, formuló los principios de la normalización, enfatizando
fuerte apoyo a la desinstitucionalización, reconocimiento de la diversidad de la condición humana y creencia
que las personas con discapacidad y la vida 'normal' (ordinaria), incluyendo el acceso al entorno construido, no están
mutuamente excluyentes.

Este trabajo representa parte de una gran idea emergente de inclusión social para personas con discapacidad en el
comunidad y dentro del vecindario (Nirje [1969] 1994). Siguiendo en este continuo nórdico
interés en la interacción entre personas y el medio ambiente, un nuevo modelo de discapacidad desarrollado a finales de la década de 1990

- principios de los 2000, y ha sido reconocido como el Modelo Relacional (nórdico) de

Discapacidad (Goodley 2011) - (Modelos de Discapacidad y Derechos Humanos: Informando la Mejora de la Construcción
Accesibilidad Ambiental para Personas con Discapacidad a Escala de Vecindario?

Modelo de Afirmación de la Discapacidad

El modelo de afirmación de la discapacidad es esencialmente una visión no trágica de la discapacidad y la discapacidad que
engloba identidades sociales positivas, tanto individuales como colectivas, para personas con discapacidades basadas en
los beneficios del estilo de vida y la experiencia de vida de ser discapacitado y tener una discapacidad. Esta perspectiva ha surgido directamente

oposición al modelo de tragedia personal dominante de discapacidad y deficiencia, y se basa en el

imperativo liberador del modelo social.

Anclando su idea en los valores del Orgullo de la Discapacidad y las perspectivas que surgen de las artes de la discapacidad
movimiento, Swain y French identificaron el modelo de afirmación como una crítica de la tragedia personal
modelo correspondiente al modelo social como una crítica del modelo médico.
Modelo de Espectro de Discapacidad

El modelo de espectro de discapacidad se refiere al rango de visibilidad, audibilidad y sensibilidad bajo el cual
la humanidad funciona. El modelo afirma que la discapacidad no significa necesariamente un espectro reducido de
operaciones.
 Sobre la discapacidad de aprendizaje

Las discapacidades de aprendizaje se deben a factores genéticos y/o neurobiológicos que alteran el funcionamiento del cerebro en un
la manera que afecta uno o más procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje. Estos problemas de procesamiento
pueden interferir con el aprendizaje de habilidades básicas como la lectura, la escritura y/o las matemáticas. También pueden interferir
con habilidades de nivel superior como organización, planificación del tiempo, razonamiento abstracto, a largo o corto plazo
memoria y atención. Es importante darse cuenta de que las discapacidades de aprendizaje pueden afectar la vida de un individuo
más allá de lo académico y puede afectar las relaciones con la familia, amigos y en el lugar de trabajo.

Dado que las dificultades con la lectura, la escritura y/o las matemáticas son problemas reconocibles durante los años escolares,
los signos y síntomas de las discapacidades de aprendizaje a menudo se diagnostican durante ese tiempo. Sin embargo,
algunas personas no reciben una evaluación hasta que están en la educación postsecundaria o adultos en el
fuerza laboral. Otras personas con discapacidades de aprendizaje pueden nunca recibir una evaluación y pasar por
vida, nunca sabiendo por qué tienen dificultades con lo académico y por qué pueden estar teniendo problemas en
sus trabajos o en relaciones con familiares y amigos.
Las discapacidades de aprendizaje no deben confundirse con los problemas de aprendizaje que son principalmente el resultado de
discapacidades visuales, auditivas o motoras; de discapacidad intelectual; de trastornos emocionales; o de
desventajas ambientales, culturales o económicas.
En términos generales, las personas con discapacidades de aprendizaje tienen una inteligencia promedio o superior a la promedio.
a menudo parece haber una brecha entre el potencial del individuo y el logro real. Por eso
las discapacidades de aprendizaje se conocen como “discapacidades ocultas”: la persona parece perfectamente “normal” y
parece ser una persona muy brillante e inteligente, pero puede que no sea capaz de demostrar el nivel de habilidad
se espera de alguien de una edad similar.
Una discapacidad de aprendizaje no se puede curar ni reparar; es un desafío que dure toda la vida. Sin embargo, con la intervención adecuada
con apoyo e intervención, las personas con discapacidad de aprendizaje pueden lograr el éxito en la escuela, en el trabajo, en
relaciones, y en la comunidad.
En la ley federal, bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), el término es 'aprendizaje específico'
discapacidad," una de las 13 categorías de discapacidad bajo esa ley.

"Discapacidad de Aprendizaje" es un término "genérico" que describe varios otros tipos de aprendizaje más específicos.
discapacidades, como la dislexia y la disgrafía. Encuentra los signos y síntomas de cada uno, además de estrategias para ayudar.
debajo

Tipos de discapacidades del aprendizaje

Discalculia: Una discapacidad de aprendizaje específica que afecta la capacidad de una persona para entender los números y aprender.
hechos de matemáticas.
Disgrafía: Una discapacidad de aprendizaje específica que afecta la capacidad de escritura a mano de una persona y las habilidades motoras finas.
habilidades motoras.

Dislexia: Una discapacidad de aprendizaje específica que afecta la lectura y el lenguaje relacionado
habilidades de procesamiento.

Discapacidad de aprendizaje no verbalTiene dificultades para interpretar señales no verbales como expresiones faciales o lenguaje corporal.
el lenguaje y puede tener una mala coordinación.

Trastorno del lenguaje oral/escrito:Las discapacidades de aprendizaje que afectan la comprensión de un individuo de
lo que leen o del lenguaje hablado. La capacidad de expresarse con el lenguaje oral también puede ser
afectado.

Tratamiento para la discapacidad de aprendizaje

Las discapacidades de aprendizaje no tienen cura, pero la intervención temprana puede disminuir sus efectos. Las personas con dificultades de aprendizaje

Las personas con discapacidades pueden desarrollar formas de hacer frente a sus discapacidades. Obtener ayuda antes aumenta la posibilidad de
el éxito en la escuela y más tarde en la vida. Si las discapacidades de aprendizaje no se tratan, un niño puede empezar a sentirse
frustrado, lo que puede llevar a baja autoestima y otros problemas.
Los expertos pueden ayudar a un niño a aprender habilidades basándose en las fortalezas del niño y encontrando formas de compensar.
por las debilidades del niño. Las intervenciones varían dependiendo de la naturaleza y el alcance de la discapacidad.

Consejos para gestionar la discapacidad de aprendizaje en la adultez

Servicio de educación especial

Los niños diagnosticados con discapacidades de aprendizaje pueden recibir servicios de educación especial. ElIndividuos
con
Discapacitadostes Educaten la Ley (IDEA)exige que las escuelas públicas proporcionen apoyos de educación especial gratuitos a
niños con discapacidades.
En la mayoría de los estados, cada niño tiene derecho a estos servicios a partir de los 3 años y extendiéndose hasta
escuela secundaria o hasta los 21 años, lo que ocurra primero. Elreglas de la IDEA para cada estado están disponibles desde
el Centro de Asistencia Técnica para la Primera Infancia.

IDEA requiere que los niños sean enseñados en el entorno menos restrictivo apropiado para ellos. Esto
significa que el entorno de enseñanza debe satisfacer las necesidades y habilidades de un niño mientras minimiza las restricciones a
experiencias de aprendizaje típicas.
Programa Educativo Individualizado
Los niños que califiquen para servicios de educación especial recibirán un Programa Educativo Individualizado, o
IEP. Este plan educativo personalizado y escrito4:
Enumera los objetivos para el niño

Especifica los servicios que recibirá el niño

Enumera los especialistas que trabajarán con el niño

Calificación para Educación Especial:

Para calificar para los servicios de educación especial, un niño debe ser evaluado por el sistema escolar y cumplir con
directrices federales y estatales. Los padres y cuidadores pueden ponerse en contacto con el director de su escuela o con el especial

coordinador de educación para averiguar cómo hacer que su hijo sea evaluado. Los padres también pueden revisar esto.
recursos

El Centro de Información para PadrestyRecursos ofrece información sobreEntrenamiento para padres y

Informatsobre Centros y Centros de Recursos para Padres de la Comunidad.
Guía para Padres de IDEA