Resolvemos problemas con múltiplos de un
número.
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Mariela Zapata.
GRADO : 3º A
FECHA DE APLICACIÓN : 18 de noviembre de 2024
AREA CURRICULAR : Matemática
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o Solución del problema.
cantidad. más acciones de agregar, quitar, comparar, Fichas de trabajo.
- Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar, repartir
expresiones numéricas. cantidades y combinar colecciones
- Comunica su comprensión diferentes de objetos, para transformarlas
sobre los números y las en expresiones numéricas (modelo) de
operaciones. adición, sustracción, multiplicación y
- Usa estrategias y división con números naturales de hasta
procedimientos de estimación tres cifras.
y cálculo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las - Resuelve el problema con sus estrategias. Escala de valoración.
operaciones. Determina los múltiplos del número
propuesto.
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
INICIO
Motivación
Se organizan en ocho equipos de trabajo. Se entrega a cada equipo, un tablero enumerado del 1 al
100.
A cada equipo le tocará desarrollar una tabla de multiplicar, como la tabla del 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
En el tablero que se les entregó, pintan los productos de la tabla de multiplicar que les tocó.
Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Cómo se llamará a
los productos que obtuvieron en su tablero?, ¿Qué son los múltiplos de un número?, ¿Cómo se halla
los múltiplos de un número?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Todos los números tendrán múltiplos?
El propósito del día de hoy. Determinar los múltiplos de un número en
problemas planteados
Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Participar en equipo.
Escuchar las indicaciones de la profesora.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
Se plantea el siguiente problema:
Don Marcelo ordenará los cuadernos por paquetes para venderlos con facilidad.
Cada paquete debe tener 6 cuadernos, él los ordena desde 1 paquete hasta 10
paquetes.
Don Marcelo, ha registrado la cantidad de cuadernos que necesitará por cada grupo
de paquetes
N° de paquetes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadernos 6
¿Cuántos cuadernos necesitará para cada grupo de paquetes?
Familiarización con el problema
Se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué quiere ordenar don Marcelo?, ¿Cómo los
ordenará?, ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias
Preguntamos: ¿Cómo resolverán el problema?, ¿Qué deben hacer?
Organizados en equipos, leen nuevamente el problema y plantean sus estrategias.
Descubren que deben multiplicar las cantidades para poder completar la tabla propuesta.
Cada equipo plantea su estrategia, como dibujar o usar materiales concretos.
Representación y socialización
Representan en papelógrafos sus soluciones y las explican.
2 paquete 3 paquete
1 paquete 12 18 cuadernos
6 cuadernos cuadernos
4 paquete 5 paquete
24 cuadernos 30
cuadernos
6 paquetes
36 cuadernos
7 paquetes
42 cuadernos
8 paquetes
48 cuadernos
9 paquetes
54 cuadernos
10 paquetes
60 cuadernos
Comparan sus resultados y completan la tabla del problema:
N° de paquetes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadernos 6 12 18 24
Se les pregunta: ¿Cómo se llamará las cantidades que resultan de cada grupo de paquetes?
Se orienta que los resultados obtenidos son los múltiplos de 6, así puedan determinar qué son los
múltiplos.
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un número son el conjunto de todos los productos que se obtienen al
multiplicar un número. Incluyendo al cero.
Los múltiplos son infinitos.
El primer múltiplo de un número natural es cero.
A partir de lo concluido, hallan los múltiplos de otros números.
1. Múltiplo de 3.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x3
_______________________________________
2. Múltiplo de 5.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
x5
_______________________________________
Formalización Complementan sus ideas con mapa conceptual.
M(4) = {0; 4; 8; …}
Todo número tiene infinitos múltiplos M(6) = {0; 6; 12; …}
El múltiplo de un número es Todo número es múltiplo de sí mismo. 5 es M(5)
el resultado de multiplicar el 8 es M(8)
número por otro número
natural. El cero es múltiplo de todos los números M(7) = {0; 7; …}
El múltiplo del número a se denota y se
genera así;
Planteamiento de otros problemas
M(a) = {0; a; 2a; 3a;…}
Desarrollan actividades que permitan el propósito de aprendizaje propuesto.
ACTIVIDAD
1. Completa los múltiplos de 4, 6 y 11 que faltan
´
2. Colorea:
De amarillo los múltiplos de 8 De celeste los múltiplos de 3 De rojo los múltiplos de 10
15 7 5
0 8 16 6 10 12 10 18 20
22 12 32 40 13 15 21 14 35 42 39 40
25 24 17 18 30 32 45 51 15 60
26 10
36 38 48 52 25 27 24 29 65 0 70 75
36 64 70 72 31 33 39 43 85 80 100 92
80 96 88 104 60 61 85 90 90 99 105 120
3. Escribe 3 múltiplos de los números que se indican. Observa el ejemplo.
4. Observa los números y forma los conjuntos que se indican.
12 4 28 34 25 45 M2 = { ___________________}
24 16 9 18 30 27 M3 = {____________________}
M2 = {____________________}
35 14 10 8 5 15 M15 = {___________________}
36 3 75 60 40 49
5. Escribe los números que cumplen con las condiciones.
• Los múltiplos de 6 menores que 60.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los múltiplos de 7 mayores que 13 y menores que 30.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Lee y responde. ¿Cuál es el único
¿Cuál es el menor múltiplo de 4 y 9 entre
número de tres cifras 50 y 100?
múltiplo de 3?
¿Cuál es el menor
número de tres cifras
múltiplo de 3?
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Resolví el problema con mis estrategias.
- Determiné los múltiplos del número propuesto.
___________________ __________________
Sub directora Profesora.
