LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN 2022
Denisse Marilú Barragán Méndez
Miriam Carrera Maceda
Yessica Juárez Rojas
ESTUDIANTE
Carina Gómez Márquez
DOCENTE
Formación cívica y ética. Su aprendizaje y enseñanza
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, PUEBLA. 22 de mayo de 2025
TERCER GRADO
“ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA”
Barragán Méndez Denisse Marilú.
Carrera Maceda Miriam.
Juárez Rojas Yessica.
Introducción
La Guía ofrece a los docentes un panorama
general de los fundamentos, propósitos y
ámibitos de intervención. Los ámbitos desde
donde se puede impulsar la formación cívica y
ética en la educación primaria son a) el
ambiente escolar, b) la vida cotidiana y c)
el trabajo transversal con el conjunto de
las asignaturas.
El trabajo transversal permite desarrollar
en los alumnos conocimientos, habilidades y
actitudes cívicas y éticas, a través de la
reflexión sobre situaciones cotidianas, en las
que se incorporan los valores para la toma de
decisiones.
Introducción
El fichero ofrece un conjunto de actividades didácticas,
diversas y flexibles que orientan la labor educativa de los
maestros para el fomento de una cultura de paz con la
participación activa y corresponsable de toda la
comunidad escolar.
Desarrollo de competencias socioemocionales.
Promoción de la igualdad de género.
Valoración de la diversidad.
Conocimiento, ejercicio y respeto a los derechos
humanos.
Toma de decisiones y autocuidado.
Desarrollo de habilidades para la vida (entornos
escolares seguros).
Las actividades del fichero pueden transformarse y
ajustarse con base en la experiencia del personal docente y
de acuerdo con las necesidades que se observen en el
alumnado y las características del grupo.
Enfoque
Este enfoque impulsa el desarrollo de
juicios éticos en los alumnos, basado
en valores como respeto, justicia,
igualdad, solidaridad, responsabilidad,
tolerancia y honestidad. Se pretende
que los estudiantes comprendan y
vivan estos valores en su vida diaria y
en su interacción con los demás,
fortaleciendo su desarrollo personal.
Cada propuesta transversal invita a los
Propuesta didáctica alumnos a explorar su entorno, hacer
transversal preguntas, investigar, dialogar y
contruir una perspectiva crítica y
La guía propone trabajar un tema fundamentada. A partir de
transversal por bimestre en cada experiencias previas y situaciones
grado de primaria, seleccionados significativas, se busca movilizar el
conforme al nivel de desarrollo de los interés de los estudiantes y dar
alumnos y los programas vigentes. sentido a los aprendizajes.
Estos temas permiten integrar
aprendizajes de distintas asignaturas, Esta propuesta promueve un enfoque
optimizar el tiempo escolar y formativo, integrador y participativo,
fortalecer la mejora continua de la que une asignaturas y fomenta el
escuela. desarrollo ético, crítico y social del
alumnado, con el acompañamiento de
docentes, directivos y familias.
TEMA TRANSVERSAL:
TRABAJO EQUITATIVO
Propósito.
Argumentar en contra de situaciones de iniquidad y discriminación que se identifiquen
en su contexto cercano.
Orientaciones formativas:
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Español. Entrevista.
Matemáticas. Recolectemos información.
Ciencias Naturales. Niñas y niños: derecho a la alimentación sana.
Historia. Las mujeres en la historia de la entidad.
Geografía. Mujeres y hombres en la entidad.
Educación física. Juegos para todos.
Educación Artística. Creación de canciones.
TRABAJO EQUITATIVO BAJO EL ENFOQUE DE LA NEM
Contenidos
Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos,
normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas y a la
convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Procesos de desarrollo de aprendizaje. Tercer grado.
Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al participar en la
construcción, el cumplimiento y la aplicación justa y honesta de los acuerdos y las normas,
en los espacios de convivencia como la escuela y la familia.
Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas
las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y
responsabilidad.
Referencias bibliográficas
Secretaría de Educación Pública. (2007). Guía didáctica de Formación
Cívica y Ética para la educación primaria: Material de apoyo para el
maestro. Dirección General de Materiales Educativos; Dirección
General de Desarrollo Curricular.
https://formacioncontinuaedomex.wordpress.com/wp-
content/uploads/2012/12/guiadidfcye1.pdf
Secretaría de Educación Pública. (2022). Promover la cultura de paz
en y desde nuestra escuela (3ª ed.). Subsecretaría de Educación
Básica. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
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