Esc.

“Lic. Benito Juárez

Primaria
CCT:García”
09DPR5040K

PLANO DIDÁCTICO
DE VALORACIÓN
DIAGNÓSTICA
SEMANA 2 6°
Periodo del 08 al 12 de septiembre de 2025

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar

CICLO ESCOLAR 2025 -

2026

ACTIVIDADES DE
 INICIO
HORARIO
ESCOLAR
SEM 41. DEL 07 DE JULIO AL 11 DE JULIO DE 2025

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

1. apreciación a) 9 x 4 + 5500 =
Ernesto quiere comprar un refrigerador que
2. burocracia b) 7 x 6 + 8200 =
tiene un costo de 25870 pesos, si por el
Lunes 3. asfixia c) 4 x 5 + 6900 =
momento sólo tiene 19985 pesos, ¿Cuánto
4. democracia d) 8 x 7 + 5600 =
dinero le falta?
5. efervescencia e) 6 x 9 + 7000 =

1. filosofía a) 5500 - 951 =

Ana colocará un tapete de flores en una
2. gramática b) 4900 - 855 =
superficie cuadrangular que mide 25.95
Martes 3. heterogéneo c) 9500 - 625 =
metros por lado ¿Cuántos metros cuadrados
4. jeroglífico d) 8800 - 415 =
medirá el tapete de flores?
5. kilogramo e) 7600 - 995 =

1. lúdico a) El doble de 3/5 =

En la pastelería “El panque feliz”, el kilogramo
2. miscelánea b) El triple de 4/8 =
de pastel cuesta 235.55 pesos ¿Cuánto
Miércoles 3. nostalgia c) La mita de 1/2 =
gastará mi tío si compra 49 kilogramos de
4. onomatopeya d) El triple 8/10 =
pastel?
5. paradigma e) El doble de 2/8=

1. vergüenza a) 90 x 9 x 100 = Megan viaja de la Ciudad de México a

2. revolucionario b) 70 x 7 x 100 = Cancún, si su vuelo sale de la Ciudad a las
Jueves 3. sintaxis c) 80 x 8 x 100 = 07:18 de la mañana y llega a Cancún a las
Kenia Juárez4. utópico
___________________________
5. 5. vulnerable
d)
e)
30
Virginia Martínez
x 3 x 100 = 10:27 de la maña. ¿Cuántos minutos duro su
___________________________
60 x 6 x 100 = viaje?

Cruz titular
Docente
2.
del Grupo
1. zoología
acuático
a)
b)
López
3450
9890
Directora
+ 1305
+
=
1770
Escolar
= Mi hermano paga por el servicio de internet
Viernes 3. beneficio c) 5480 + 1611 = 6780.50 ¿Cuánto gastará en este servicio al
4. célebre d) 6320 + 1560 = cabo de un año?
5. didáctico e) 8690 + 1981 =

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 3
ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL PLAN DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 5
Grado: 6°
 C. FORMATIVO:
SEMANAS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
LENGUAJES

Periodo del Plan: Duración Total del Plan CICLO ESCOLAR

Sem2: Del 08 al 12 de septiembre de 2025 2 semanas (Semanas 1 y 2)) 2025-2026

Metodología: Escenario: Libro de Texto: Problemática del Plan Analítico que se atiende

Proyectos
Comunitario NO APLICA
Comunitarios

Apropiación
Artes y
Igualdad Vida de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Interculturali exprienci
de Saludab a través de
articuladores ón to Crítico dad crítica as
género le la lectura y
estéticas
la escritura

Valorar el nivel de dominio que los estudiantes presentan respecto a los contenidos y procesos de
Propósito del Plan desarrollo de aprendizaje (PDA) del grado anterior en el campo formativo Lenguajes, mediante
de Valoración actividades integradas de lectura, escritura y oralidad, con el fin de obtener información clara
Diagnóstica sobre sus saberes previos, identificar fortalezas y áreas de oportunidad, y establecer la base para
la planeación de proyectos significativos durante el ciclo escolar 2025-2026.

Contenidos PDA

• Narración de sucesos • Determina los sucesos autobiográficos que desea narrar y los organiza
autobiográficos. lógicamente, resaltando los aspectos más significativos.

• Comparación y producción de
• Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como
documentos que regulan la
brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.
convivencia.

• Producción y envío de cartas • Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales
personales. enviadas por correo postal y electrónico.

• Interpretación y producción de
anuncios publicitarios de • Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e identifica sus
productos o servicios ofrecidos características y funciones.
en la comunidad.

• Lee y analiza guiones teatrales de su elección, para reflexionar en

• Análisis y representación de
colectivo sobre sus argumentos o tramas, las características de los
guiones teatrales.
personajes, así como los temas y conflictos que abordan.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL PLAN DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 5
Grado: 6° C. FORMATIVO:
SEMANAS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Periodo del Plan: Duración Total del Plan CICLO ESCOLAR

Sem2: Del 08 al 12 de septiembre de 2025 2 semanas (Semanas 1 y 2)) 2025-2026

Metodologí Escenario: Libro Problemática del Plan Analítico que se

 a: de Texto: atiende

Proyectos Comunitari NO
Comunitarios o APLICA

Apropiación
de la Artes y
Igualda Vida
Ejes Inclusió Pensamien Interculturalid cultura a exprienci
d de Saludabl
articuladores n to Crítico ad crítica través de la as
género e
lectura y la estéticas
escritura

Valorar el nivel de dominio que los estudiantes presentan respecto a los contenidos y procesos
de desarrollo de aprendizaje (PDA) del grado anterior en el campo formativo Lenguajes,
Propósito del Plan de mediante actividades integradas de lectura, escritura y oralidad, con el fin de obtener
Valoración Diagnóstica información clara sobre sus saberes previos, identificar fortalezas y áreas de oportunidad, y
establecer la base para la planeación de proyectos significativos durante el ciclo escolar 2025-
2026.

Contenidos PDA

• Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz,

• Estructura y funcionamiento del
tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el
cuerpo humano: sistemas circulatorio,
intercambio de gases.
respiratorio e inmunológico, y su
• Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los
relación con la salud ambiental, así
vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema
como acciones para su cuidado.
circulatorio y su relación con el intercambio de gases.

• Etapas del desarrollo humano:

proceso de reproducción y prevención • Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del
de infecciones de transmisión sexual desarrollo humano, así como las características, necesidades,
(ITS) y embarazos en adolescentes, en responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada
el marco de la salud sexual y una de ellas.
reproductiva.

• Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular

• Suma y resta, su relación como
mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta
operaciones inversas.
centésimos.

• Propiedades de los materiales: dureza,

• Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -
flexibilidad y permeabilidad y su
resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad
aplicación en la satisfacción de
-cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de
necesidades; caracterización de los
un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
gases con base en sus propiedades.

• Sistema Solar y Universo:

• Indaga, describe y representa con modelos las características de
características de sus componentes, y
forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa,
aportaciones culturales, científicas y
número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los
tecnológicas que han favorecido su
componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
conocimiento.

• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español

• Estudio de los números. y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera
ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL PLAN DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 5
Grado: 6° SEMANAS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA C. FORMATIVO:
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Periodo del Plan: Duración Total del Plan CICLO ESCOLAR

Sem2: Del 08 al 12 de septiembre de 2025 2 semanas (Semanas 1 y 2) 2025-2026

Metodologí Libro de
Escenario: Problemática del Plan Analítico que se atiende
a: Texto:

Proyectos Comunitario NO APLICA

Comunitari
 os

Apropiación
Artes y
Ejes Vida de la cultura
Pensamiento Igualdad Interculturalid exprienci
articulador Inclusión Saludabl a través de la
Crítico de género ad crítica as
es e lectura y la
estéticas
escritura

Valorar el nivel de dominio que los estudiantes presentan respecto a los contenidos y procesos de
Propósito del
desarrollo de aprendizaje (PDA) del grado anterior en el campo formativo Lenguajes, mediante actividades
Plan
integradas de lectura, escritura y oralidad, con el fin de obtener información clara sobre sus saberes
de Valoración
previos, identificar fortalezas y áreas de oportunidad, y establecer la base para la planeación de proyectos
Diagnóstica
significativos durante el ciclo escolar 2025-2026.

Contenidos PDA

• México independiente: la vida

cotidiana, las intervenciones • Analiza causas y consecuencias de las invasiones al territorio
extranjeras durante el siglo XIX, causas mexicano por los Estados Unidos de América: la Guerra de Texas y
y consecuencias de conflictos la apropiación del territorio, así como las implicaciones del Tratado
territoriales, la defensa de la soberanía de Guadalupe-Hidalgo en la modificación de los límites territoriales
nacional y la conformación del estado de nuestro país.
laico.

• Cumplimiento de los derechos • Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencias

humanos: estudio de casos de actos de en México, identificando las causas y las consecuencias culturales,
discriminación, racismo o violencias económicas, políticas y sociales que se derivan del análisis, y
que suceden actualmente en México y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el
el mundo. cumplimiento de los derechos humanos.

• Dialoga acerca de los ideales que impulsaron el movimiento

independentista, tales como la libertad, la justicia, la abolición de la
• Movimientos sociales en el México de esclavitud, la igualdad de derechos y la defensa de la soberanía.
los siglos XIX y XX: la Independencia y • Analiza la participación de las y los protagonistas del movimiento de
la Revolución Mexicana. independencia, por ejemplo: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz
de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona
Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.

• Cultura democrática: principios éticos

que subyacen en los acuerdos, normas • Comprende que la cultura democrática se sustenta en acuerdos,
y leyes democráticas, importancia de normas y leyes que expresan los principios éticos de igualdad,
su cumplimiento y evaluación de su respeto, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, legalidad,
aplicación justa, equitativa e igualitaria interculturalidad, inclusión, entre otros.
en la vida cotidiana.

• Riesgos de desastre y crisis • Comprende que los efectos de los desastres dependen de las
humanitarias, asociados a fenómenos decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su
naturales y generados por acciones entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se
humanas: sus causas y consecuencias, construyen las viviendas, lo que puede constituir un riesgo, así
para contribuir, de manera solidaria, a como cuáles son los programas de gobierno destinados a la
minimizar sus efectos. prevención, atención y reconstrucción en caso de desastre.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL
SEMANAS DE VALORACIÓN PLAN DE VALORACIÓ[Link]ÓSTICA
DIAGNÓSTICA
FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Periodo del Plan: Duración Total del Plan CICLO ESCOLAR

Sem2: Del 08 al 12 de septiembre de 2025 2 semanas (Semanas 1 y 2) 2025-2026

Metodología: Escenario: Libro de Texto: Problemática del Plan Analítico que se atiende

Proyectos
Comunitario NO APLICA
Comunitarios

Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali Apropiación Artes y

articuladores ón to Crítico de Saludab dad crítica de la cultura exprienci
 a través de
as
género le la lectura y
estéticas
la escritura

Valorar el nivel de dominio que los estudiantes presentan respecto a los contenidos y procesos de
Propósito del Plan desarrollo de aprendizaje (PDA) del grado anterior en el campo formativo Lenguajes, mediante
de Valoración actividades integradas de lectura, escritura y oralidad, con el fin de obtener información clara
Diagnóstica sobre sus saberes previos, identificar fortalezas y áreas de oportunidad, y establecer la base para
la planeación de proyectos significativos durante el ciclo escolar 2025-2026.

Contenidos PDA

• Acciones individuales que • Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos de
repercuten en la conservación higiene personal y limpieza de los espacios, para promover la toma de
y mejora de la salud. conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social.

• La escuela como ventana hacia

• Reflexiona sobre sus preferencias, para imaginar sus proyectos de vida.
el futuro.

• Sentido de comunidad y • Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas

satisfacción de necesidades culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de
humanas. oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.

Pensamiento lúdico, estratégico y • Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación

creativo. deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de
Interacción motriz. una sana convivencia.

Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 5

Grado: 6°

LUNES 08 DE SEPTIEMBRE DE 2025

DICTADO CÁLCULO MENTAL PROBLEMA MATEMÁTICO

a) 875 + 75 + 33
ACTIVIDADES DE 1. imitación =
INICIO 2. gentrificar b) 795 + 95 + 43 Ricardo tenía 10500 pesos, pero se gastó 6569
DEL DÍA 3. herbívoro = pesos en la compra de un boleto para un
4. sonambulismo c) 645 + 65 + 21= concierto. ¿Cuánto dinero le sobró a Ricardo?
5. efímero d) 915 + 55 + 56=
e) 540 + 90 + 72=

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Mencionar que durante estas primeras dos semanas trabajaremos un didácticos
periodo diagnóstico.
SESIÓN 6 • Reflexionar y realizar una lluvia de ideas donde mencionen qué es una Cuaderno del
biografía y qué es una autobiografía; mencionar, cuáles son las alumno.
diferencias que encuentran entre ambos textos. Anexos
Contenido a Desarrollo: Listas de cotejo
Diagnosticar:
Narración de sucesos Evaluación
autobiográficos.
*Listas de cotejo
*Trabajos
diarios
*Participaciones
• Elaborar en el cuaderno un cuadro comparativo donde recuperen las *Observación
diferencias entre la biografía y la autobiografía. directa.
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, solicitar que lean el texto y respondan las
preguntas que se plantean.
• Compartir en comunidad las respuestas registradas por los alumnos en el
punto anterior.
SABERES Y Inicio: Recursos
PENSAMIENTO C. • Dar inicio a las actividades con una lluvia de ideas donde los alumnos didácticos
cuáles son los aparatos y sistemas que forman parte del cuerpo humano.
• Escribir en el pizarrón de qué manera cuidan los aparatos y sistemas de Cuaderno del
SESIÓN 2
su cuerpo o bien cómo pueden mantenerlos saludables. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Motivar a los alumnos a responder las preguntas del anexo 2, donde Listas de cotejo
diagnosticar: deberán de colocar cuáles son los órganos que forman parte del sistema
Estructura y circulatorio, inmunológico y del aparato respiratorio; así como, la tarea o Evaluación
funcionamiento del funciones que realiza cada uno de ellos.
cuerpo humano: • Solicitar en comunidades de trabajo que elaboren el esquema o dibujo *Listas de cotejo
sistemas circulatorio, del sistema circulatorio y respiratorio. Colocar letrero con el nombre de *Trabajos
respiratorio e los órganos que recuerdan forman parte de ese aparato o sistema. diarios
inmunológico, y su Cierre: *Participaciones
relación con la salud • Finalizar las actividades resolviendo los planteamientos matemáticos *Observación
ambiental, así como relacionados la toma de frecuencia respiratoria y cardiaca que aparece directa.
acciones para su en el anexo 3.
cuidado.
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para
calcular mentalmente
sumas y restas de
dos números
decimales hasta
centésimos.

LUNES 08 DE SEPTIEMBRE DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Otorgar a los alumnos el anexo 4 donde analizarán e identificarán las didácticos
NATURALEZA Y S. diferencias que encuentran entre ambos mapas.
• Socializar y complementar las respuestas dadas en el punto anterior, Cuaderno del
comentar con comunidad todo lo que recuerden sobre cómo es que alumno.
SESIÓN 6 México perdió más de la mitad de su territorio. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
• Reflexionar y comentar en grupo ¿cómo era la vida en después de la
Contenido a
Independencia de México?, ¿Cuál era el rumbo de México en ese
Diagnosticar:
momento?, ¿Qué problemáticas enfrentaba? Evaluación
México
• Seguir las actividades cuestionando ¿por qué el territorio mexicano
independiente: la *Listas de
despierta el interés de países extranjeros?
vida cotidiana, las cotejo
• Leer en comunidad cuáles fueron las acciones que llevaron a perder gran
intervenciones *Trabajos
parte del territorio Nacional. Utilizar en esta actividad el anexo 5.
extranjeras durante diarios
Cierre:
el siglo XIX, causas y *Participaciones
• Elaborar en colectivo un texto discontinuo que recupere las acciones que
consecuencias de *Observación
realizó Santa Anna para perder gran parte del territorio Nacional.
conflictos directa.
territoriales, la
defensa de la
soberanía nacional y
la conformación del
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar la sesión las actividades mencionando en comunidad o dando didácticos
LO COMUNITARIO paso a una lluvia de ideas donde se defina qué es la higiene y la salud.
• Continuar la sesión la sesión comentando en plenaria ¿de qué manera Cuaderno del
podemos promover la salud?, ¿por qué es importante la higiene? alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
• Responder al finalizar las interrogantes que se plantean en el anexo 6. Listas de cotejo
Contenido: Socializar en plenaria las respuestas dadas.
Acciones individuales • Definir a que se refiere el termino prevención y cuál es el significado de la
que repercuten en la Evaluación
medicina preventiva.
conservación y • Enlistar los pasos que siguen cuando en su familia alguien tiene
mejora de la salud. *Listas de
padecimientos virales como la gripa o tos. cotejo
Cierre: *Trabajos
• Reflexionar porque es importante acudir al médico y seguir las diarios
indicaciones que este da en caso de enfermedades respiratorias o virales. *Participaciones
• Escribir en su cuaderno cuáles son las atenciones o cuidados que ellos *Observación
reciben cuando están enfermos. directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MARTES 09 DE SEPTIEMBRE DE 2025

DICTADO CÁLCULO MENTAL PROBLEMA MATEMÁTICO

a) 850 – 135 – 80
=
b) 750 – 355 – 50
ACTIVIDADES DE 1. invitación
= En la paletería “El helado feliz” cada paleta
INICIO 2. estruendoso
c) 650 – 265 – 30 tiene un costo de 8.75 pesos. Si en la escuela
DEL DÍA 3. relampaguear
= se compraron 285 paletas por el día del niño.
4. estimación
d) 550 – 155 – 40 ¿Cuánto se pago por la paletas consumidas?
5. conciencia
=
e) 450 – 260 – 20
=

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Cuestionar en plenaria cómo saben o conocen las reglas y normas que didácticos
den seguir en el salón de clases y la escuela.
SESIÓN 7 • Discutir y comentar por qué es importante que tengamos reglas y Cuaderno del
normas en los lugares donde estamos. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Continuar la clase dando a los alumnos el anexo 7, donde deberán Listas de cotejo
Diagnosticar: escribir tres reglas que tengan en el aula, tres en la escuela y tres en su
Comparación y comunidad.
producción de • Seguir las actividades recordando cuáles son las características de los
documentos que reglamentos (uso de los verbos en infinitivo, uso de viñetas, reglas Evaluación
regulan la concisas).
convivencia. • Elaborar con la información recopilada en el punto anterior un mapa *Listas de cotejo
mental o conceptual. *Trabajos
Cierre: diarios
 *Participaciones
*Observación
• Seguir la clase motivando a los alumnos que propongan algunas otras reglas directa.
que se puedan aplicar en el salón de clases para mejorar la convivencia
SABERES Y Inicio: Recursos
PENSAMIENTO C. • Iniciar las actividades con una plenaria o lluvia de ideas donde los didácticos
alumnos mencionen cuáles son las etapas que forman parte del
desarrollo humano (infancia, adolescencia, madurez y vejez). Cuaderno del
SESIÓN 7
• Dibujar en el cuaderno las etapas del desarrollo humano. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Seguir las actividades mencionando cuáles son los cambios físicos y Listas de cotejo
diagnosticar : emocionales que se experimentan cuando se entra en la etapa de la
Etapas del desarrollo pubertad/adolescencia. Evaluación
humano: proceso de • Señalar con flechas y letreros (escritos por los alumnos) el nombre de los
reproducción y órganos que forman parte del aparato reproductor femenino y el aparato *Listas de cotejo
prevención de reproductor masculino. Emplear en esta actividad el anexo 8. *Trabajos
infecciones de Cierre: diarios
transmisión sexual • Dialogar y mencionar en comunidad de qué manera pueden cuidar sus *Participaciones
(ITS) y embarazos en órganos sexuales y cuáles son los hábitos de higiene que se requiere. *Observación
adolescentes, en el • Otorgar a los alumnos el anexo 9 y solicitar que resuelvan los directa.
marco de la salud planteamientos matemáticos.
sexual y
reproductiva.

MARTES 09 DE SEPTIEMBRE DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar las actividades implementado una plenaria donde los alumnos didácticos
NATURALEZA Y S. definan para ellos qué es la discriminación.
• Dialogar en comunidad de qué manera se observa la discriminación en su Cuaderno del
comunidad. alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
• Seguir las actividades trabajando una lluvia de ideas donde se registre Listas de cotejo
por medio de un mapa mental cuáles son las principales causas de la
Contenido a
discriminación, por ejemplo: el color de piel, la religión, el género, la
Diagnosticar:
discapacidad, la edad, la etnia, la apariencia física, el estatus social… Evaluación
Cumplimiento de los
• Comentar si en algún momento se han sentido discriminados o excluidos
derechos humanos: *Listas de
debido a sus características.
estudio de casos de cotejo
Cierre:
actos de *Trabajos
• Finalizar las actividades analizando los casos del anexo 10. Escribir de
discriminación, diarios
qué manera se observa la discriminación.
racismo o violencias *Participaciones
que suceden *Observación
actualmente en directa.
México y el mundo.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar con una plenaria donde se reflexione con los alumnos si han didácticos
LO COMUNITARIO considerado a qué se quieren dedicar en su vida adulta.
• Trabajar en plenaria para que se establezcan las diferencias que existen Cuaderno del
entre un oficio y una profesión. alumno.
SESIÓN 2 • Determinar de manera individual cuál es el oficio o la profesión que más Anexos
les llama la atención, las cual les gustaría ejercer en una edad adulta . Listas de cotejo
Contenido: Desarrollo:
La escuela como • Escribir en el anexo 11 la profesión u oficio que eligieron, incluir todo lo
ventana hacia el Evaluación
que conocen sobre él y las razones por las que les gustaría ejercerlo o
futuro. practicarlo en un futuro. *Listas de
• Elaborar en una hoja blanca tamaño carta el dibujo de cómo se perciben cotejo
ellos realizando ese oficio u profesión (centrar el dibujo en medio de la *Trabajos
 diarios
*Participaciones
*Observación
directa.
hoja).
• Socializar en plenaria sus dibujos a manera de una pequeña galería.
Cierre:
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

MIÉRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2025

DICTADO CÁLCULO MENTAL PROBLEMA MATEMÁTICO

ACTIVIDADES DE 1. pertenencia a) 5 x 8 x 5 =
José Luis quiere comprar un videojuego nuevo
INICIO 2. corazón b) 6 x 4 x 2 =
que cuesta 8500 pesos, si por el momento solo
DEL DÍA 3. encender c) 3 x 4 x 4 =
tiene 3912 pesos, ¿Cuánto dinero le falta para
4. espacioso d) 9 x 1 x 9 =
poder comprar el videojuego?
5. destinatario e) 7 x 5 x 3 =

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Iniciar la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen didácticos
¿cuáles son todos los elementos que se requieren en el ciclo de la
SESIÓN 8 comunicación ? Cuaderno del
• Dibujar en el cuaderno el ciclo de la comunicación. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Recuperar por medio del anexo 12 elementos relacionados con el correo Listas de cotejo
Diagnosticar: electrónico y el correo postal.
Producción y envío de • Considerando los elementos que encontraron en el punto anterior
cartas personales. deberán de escribir en un cuadro comparativo cuáles son los elementos
que contiene el correo postal y el correo electrónico. Evaluación
• Emplear el anexo 13 para que se registren las ventajas y desventajas
que tienen el correo postal y el correo electrónico. *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos
• Seguir la sesión motivando a los alumnos a escribir o redactar una carta diarios
dirigida a su mejor amigo o amiga, es importante que contenga *Participaciones
elementos como: el remitente, destinatario, lugar y fecha, cuerpo, *Observación
saludo, despedida y firma. directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Comenzar la clase recordando ¿Cuáles son los estados físicos de la didácticos
materia que recuerdan?
• Escribir en el anexo 14, de tres a cinco ejemplos de los estados físicos Cuaderno del
SESIÓN 8
de la materia que se muestran. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Recordar y repasar con los alumnos propiedades de los materiales como Listas de cotejo
diagnosticar : la flexibilidad, la permeabilidad y la dureza.
Propiedades de los Evaluación
 *Listas de cotejo
*Trabajos
diarios
*Participaciones
*Observación
directa.
materiales: dureza, • Ejemplificar las propiedades de los materiales con objetos de la vida
flexibilidad y cotidiana, por ejemplo: La mesa tiene dureza porque esta hecha de madera
permeabilidad y su que es un material sólido.
aplicación en la • Elaborar en el cuaderno y en comunidad un mapa conceptual que registre
satisfacción de los conceptos que se trabajaron en los dos puntos anteriores.
necesidades; Cierre:
caracterización de los • Terminar la clase resolviendo de manera individual los problemas

MIÉRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar las actividades con una lluvia de ideas donde los alumnos definan didácticos
NATURALEZA Y S. qué a qué se le llama Nueva España y cuáles eran sus condiciones de
vida. Cuaderno del
• Escribir sus ideas en el cuaderno y complementarla con fuente de alumno.
SESIÓN 8 información de la biblioteca escolar o algún otro medio. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
• Continuar las actividades comentando cuáles eran las castas que
Contenido a
prevalecían en la época del virreinato y que trato se le daba a cada una
Diagnosticar:
de ellas. Evaluación
Movimientos sociales
• Retomar o dialogar en plenaria cuáles son los ideales qué motivan el
en el México de los *Listas de
Inicio de la Guerra de Independencia y quienes fueron los primeros
siglos XIX y XX: la cotejo
dirigentes de este movimiento.
Independencia y la *Trabajos
• Escribir en el cuaderno un texto donde se mencione lo más detallado
Revolución Mexicana diarios
posible qué sucedió la madrugada del 16 de septiembre de 1810.
Cierre: *Participaciones
• Entregar a los alumnos el anexo 16, donde deberán de escribir de qué *Observación
manera participaron en el movimiento de Independencia los personajes directa.
que se muestran.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar realizando una plenaria donde se responda ¿por qué es importante didácticos
LO COMUNITARIO respetar a todos?
• Realizar un dibujo de sí mismos y escribirlos que más les gusta de ser Cuaderno del
quien son. Desarrollo: alumno.
SESIÓN 8 • Compartir en plenaria sus producciones, siempre mantener un ambiente Anexos
de respeto y tolerancia. Listas de cotejo
Contenido: • Reflexionar en plenaria ¿Por qué es importante reconocer que todos
Sentido de somos diferentes?
comunidad y Evaluación
• Escribir en el cuaderno el nombre de sus mejores amigos o amigas y
satisfacción de describir cuáles son las razones que los hace ser amigos o amigas.
necesidades *Listas de
Cierre: cotejo
humanas. • Comentar en comunidad qué es la identidad y cómo se forma la *Trabajos
identidad. diarios
• Elaborar en comunidad un mapa mental donde se retome el concepto de *Participaciones
identidad, su importancia y la manera en que esta se va conformando. *Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 JUEVES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2025
DICTADO CÁLCULO MENTAL PROBLEMA MATEMÁTICO

ACTIVIDADES DE 1. ticket a) 5 x 3 + 575 =

INICIO 2. despedida b) 5 x 4 + 312 = Javier deberá de repartir 8595 mangos en 239
DEL DÍA 3. apertura c) 5 x 5 + 485 = cajas de madera. ¿Cuántos mangos colocará
4. lejanía d) 5 x 6 + 710 = en cada caja?
5. habitación e) 5 x 7 + 835 =

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Iniciar las actividades comentando en plenaria ¿Qué es un anuncio didácticos
publicitario?, ¿Dónde han observado anuncios?, ¿qué elementos tienen
SESIÓN 9 los anuncios que observaron? Cuaderno del
• Jugar con los alumnos “Ahorcado” para que adivinen y recuerde las alumno.
partes o elementos de un anuncio publicitario (slogan, imágenes, texto, Anexos
Contenido a marca) Listas de cotejo
Diagnosticar: Desarrollo:
Interpretación y • Seguir las actividades entregando a los alumnos el anexo 17, solicitando
producción de que describan brevemente en qué consiste cada uno de los elementos
anuncios publicitarios del anuncio publicitario. Evaluación
de productos o • Trabajar de manera individual con el anexo 18, con la consigna de que
servicios ofrecidos en escriban un slogan, un texto y una marca para el producto que se *Listas de cotejo
la comunidad. muestra. *Trabajos
• Dialogar y reflexionar si todos los anuncios publicitarios nos dicen la diarios
verdad sobre sus productos. *Participaciones
Cierre: *Observación
• Motivar a los alumnos a crear un anuncio publicitario en una hoja tamaño directa.
carta (el anuncio debe tener slogan, imágenes, texto, marca). Socializar
los anuncios de forma voluntaria.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Comenzar la sesión comentando en plenaria qué es el Universo y a qué didácticos
llámanos sistema solar.
• Dialogar y reflexionar si el Universo y el sistema Solar es lo mismo; Cuaderno del
SESIÓN 9
enlistar los elementos que forman parte del sistema solar. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Solicitar a los alumnos a que dibujen en su cuaderno el Sistema Solar, Listas de cotejo
diagnosticar : donde deberán colocarle el nombre a cada uno de los planetas que
Sistema Solar y forman parte de él y dibujar elementos como el cinturón de asteroides, la Evaluación
Universo: órbita de los planetas y en el caso de la Tierra colocar su satélite natural.
características de sus • Describir en el cuaderno por medio de un cuadro comparativo o algún *Listas de cotejo
componentes, y texto discontinuo en qué consiste el movimiento de traslación y de *Trabajos
aportaciones rotación. diarios
culturales, científicas Cierre: *Participaciones
y tecnológicas que • Finalizar las actividades entregando a los alumnos el anexo 19, donde *Observación
han favorecido su deberán de resolver las operaciones básicas planteadas y colorear de directa.
conocimiento. acuerdo con el código.
 JUEVES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
ÉTICA, NATURALEZA Y • Dar inicio a las actividades con una lluvia de ideas donde se defina o didácticos
S. recuerde a qué se refiere el termino “democracia”.
• Recordar en comunidad: La democracia es una aspiración, un ideal, Cuaderno del
pero también una manera de tomar decisiones entre los miembros de alumno.
SESIÓN 9 una comunidad y, a través de ella, regular la convivencia. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
Contenido a • Dar continuidad a la sesión coloreando en el anexo 20 las opciones
Diagnosticar: que consideran son un ejemplo de democracia.
• Escribir en comunidad ejemplos de cómo se ve la democracia en su Evaluación
Cultura democrática:
principios éticos que comunidad.
• Llevar a cabo una plenaria donde los alumnos menciones de qué *Listas de
subyacen en los cotejo
acuerdos, normas y leyes manera la democracia ayuda a la participación ciudadana.
Cierre: *Trabajos
democráticas, diarios
importancia de su • Finalizar las actividades elaborando en comunidad un listado de los
valores que consideran se ponen en práctica cuando ejercemos la *Participaciones
cumplimiento y *Observación
evaluación de su democracia.
directa.
aplicación justa,
equitativa e igualitaria en
la vida cotidiana.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y LO • Iniciar las actividades comentando cuáles son los juegos que se didácticos
COMUNITARIO llevaban a cabo en el México Prehispánico.
• Dialogar e ilustrar en el cuaderno en que consistía el juego de pelota. Cuaderno del
Hacer énfasis en las reglas empleadas en dicho juego. alumno.
SESIÓN 9 Desarrollo: Anexos
• Reflexionar en torno a las reglas del juego ¿Existen juegos en la Listas de cotejo
Contenido: actualidad con reglas similares? Registrar en el anexo 21 en que
Pensamiento lúdico, consiste cada uno de los juegos que se mencionan.
estratégico y creativo. Evaluación
• Reflexionar y mencionar si prefieren llevar a cabo juegos colectivos o
Interacción motriz. juegos individuales, explicar o argumentar las razones. *Listas de
• Llevar a cabo en el grupo algunos juegos como la lotería, el domino, cotejo
jenga, serpientes y escaleras o ¡basta! *Trabajos
• Comentar en grupo una vez finalizados los juegos ¿cuáles fueron las diarios
reglas que emplearon en cada juego? *Participaciones
Cierre: *Observación
• Escribir en el cuaderno ¿Cuáles son las estrategias que pueden directa.
implementar para salir victoriosos en los juegos?
• Dejar de tarea que lleven a cabo un juego de mesa en familia.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
 VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2025
DICTADO CÁLCULO MENTAL PROBLEMA MATEMÁTICO

a) 6400 ÷8=
ACTIVIDADES DE 1. inexplicable
INICIO 2. simulación b) 8100 ÷9= Matilda debe comprar 425 paletas de hielo
DEL DÍA 3. precaución c) 5600 ÷ 7 = para la escuela, si cada paleta cuesta 7.25
4. existencia pesos ¿Cuánto gastará Matilda en total?
d) 7200 ÷ 9 =
5. renuncia
e) 5400 ÷ 6 =

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Iniciar las actividades motivando a los alumnos a jugar mímica por didácticos
turnos, donde el resto del grupo deberá de adivinar el nombre de la
SESIÓN 10 película, canción o emociones que se están representando. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Observar las escenas que aparecen en el anexo 22, motivar a los Anexos
Contenido a alumnos a que escriban de que trata cada escena. Listas de cotejo
Diagnosticar: • Guiar a los alumnos en una lluvia de ideas donde se cuestione ¿qué es
Análisis y una obra de teatro? ¿qué se requiere para poder llevar a cabo una obra
representación de de teatro?, ¿Cuáles son los elementos de un guion teatral?
guiones teatrales. • Continuar las actividades recuperando las respuestas dadas en el punto Evaluación
anterior y elaborar con ella un cuadro sinóptico que recupere las
características de los guiones de teatro y los elementos de una obra de *Listas de cotejo
teatro. *Trabajos
Cierre: diarios
• Finalizar la sesión realizando una visita a la biblioteca escolar e indagar *Participaciones
algunos guiones de teatro a los cuales se les dará lectura aplicando la *Observación
lectura dramatizada. directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Iniciar la sesión comentando en comunidad cómo le hacen para leer didácticos
cantidades que tienen de cinco o más dígitos.
• Dictar al azar tres cantidades (de cinco o seis cifras) y verificar de que Cuaderno del
SESIÓN 10
manera los alumnos realizaron el registro de las cantidades. alumno.
Desarrollo: Anexos
Contenido a • Recordar en plenaria qué es y cómo funciona el valor posicional de los Listas de cotejo
diagnosticar : números, (unidades, decenas, centenas, unidades millar, decenas de
Estudio de los millar, centenas de millar, unidades de millón). Evaluación
números. • Entregar a los alumnos el anexo 23, solicitar que escriban con letra el
nombre de las cantidades que se muestran. *Listas de cotejo
• Llevar a cabo un dictado de cinco cantidades, donde el alumno deberá *Trabajos
escribir de manera numérica la cantidad dictada. diarios
Cierre: *Participaciones
• Finalizar la sesión recordando a qué se refiere la notación desarrollada; *Observación
solicitar a los alumnos a que realicen la notación desarrollada de las directa.
cantidades que se encuentran en el anexo 24.

VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos comenten didácticos
NATURALEZA Y S. ¿Qué hacen en caso de sismo?, ¿Qué recomendaciones siguen en caso de
incendio o inundación? Cuaderno del
• Definir a en comunidad a qué se refiere el termino o grupo de Protección alumno.
SESIÓN 5 Civil y cuáles son las tareas que realizan para proteger a la población. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
• Otorgar a los alumnos el anexo 25 para que analicen el caso. Su reto
Contenido a
será escribir una serie de recomendaciones para ayudar al personaje a
Diagnosticar:
actuar de forma correcta en caso de un sismo. Evaluación
Riesgos de desastre y
Cierre:
crisis humanitarias, *Listas de
• Finalizar las actividades solicitando a los alumnos que en su cuaderno
asociados a cotejo
dibujen algunos señalamientos de emergencia que hayan observado en
fenómenos naturales *Trabajos
su comunidad o escuela.
y generados por diarios
• Comentar y cuestionar en plenaria cuestionando en plenaria ¿Cómo
acciones humanas: *Participaciones
actúan en su comunidad ante un desastre de origen natural?, ¿existe un
sus causas y *Observación
plan de acción o de actuación ante los desastres?, ¿las autoridades
consecuencias, para directa.
intervienen cuando hay algún desastre?
contribuir, de manera
solidaria, a minimizar
sus efectos.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR