1. Texto descriptivo.
“Discapacidad Visual”
La discapacidad visual: Se define con base en la agudeza visual y el campo visual.
*La agudeza visual: es la capacidad de un sujeto para percibir con claridad y nitidez la forma y la
figura de los objetos a determinada distancia. Las personas con agudeza visual normal registran
una visión de 20/20: el numerador se refiere a la distancia a la que se realiza la prueba, y el
denominador, al tamaño del optotipo (figura o letra que utiliza el oftalmólogo para evaluar la
visión).
*El campo visual: se refiere a la porción del espacio que un individuo puede ver sin mover la
cabeza ni los ojos. Una persona con visión normal tiene un campo visual de 150 grados en plano
horizontal y 140 grados en el plano vertical.
Se habla de discapacidad visual cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual
aun con el uso de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual. Entendida ésta,
como una condición que afecta directamente la percepción de imágenes en forma total o parcial.
Causas de discapacidad visual: Puede originarse por un inadecuado desarrollo de los órganos
visuales, por padecimientos o accidentes que afecten los ojos, las vías visuales o el cerebro. Puede
originarse en diferentes edades y mostrar una evolución distinta, de acuerdo con la edad de
aparición. La discapacidad visual adopta la forma de ceguera y baja visión. Las personas con
ceguera no reciben ninguna información visual; muchas veces, los médicos las diagnostican como
NPL (no percepción de la luz). Las personas con baja visión, aun con lentes, ven significativamente
menos que una persona con vista normal.
Cómo detectar la discapacidad visual: Por el diagnóstico de un médico oftalmólogo, pero en
muchas ocasiones se carece de estos servicios. El instructor puede identificar problemas visuales
mediante la observación de actitudes o comportamientos de los niños durante el periodo escolar.
Aplicar listas de observación “Apariencia de los ojos de los alumnos”, “Signos en el
comportamiento de posibles dificultades visuales” y “Quejas asociadas al uso de los ojos”. Los
datos resultantes de dicha observación pueden enviarse al médico para que complemente la
información y elabore un diagnóstico más preciso. Además del listado de observaciones
mencionadas, se deben observar los lugares en donde el alumno prefiere estar, la luz que más le
acomoda y las actividades que prefiere efectuar, o si se le dificulta alguna tarea específica o el
lugar donde se realiza.
Los tipos de discapacidad visual son:
*Discapacidad Profunda: Distancia de lectura 2 cm. Sus características educacionales son:
Discapacidad para realizar tareas visuales gruesas e imposibilidad para realizar tareas de visión de
detalle.
*Severa: Distancia de lectura entre 5 y 8 cm Entre 10 y 15 cm. Sus características educacionales
son: Realiza tareas visuales con inexactitud. Requiere tiempo para ejecutar una tarea, y ayudas
como lentes o lupas o bien viseras, lentes oscuros, cuadernos con rayas más gruesas, plumones
para escribir, entre otras cosas, y modificaciones del ambiente.
* Moderada: Distancia de lectura entre 10 y 15 cm. Sus características educacionales son: Efectúa
tareas con el apoyo de lentes e iluminación similares a los sujetos con visión normal.
Por tanto, la necesidad de estimular la vista de las personas con baja visión, es importante para
detectar a tiempo los problemas visuales y actuar de manera oportuna para fomentar el uso de la
visión aunado a los otros sentidos, en la construcción del conocimiento.
