PLAN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Defensores asertivos
I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : 88031 “República Peruana”
2. Docente : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
3. Director : Segundo Leyva Ferrer.
4. Subdirector : Edilberto Ávalos Aurora.
5. Nivel : Primaria
6. Grado : Sexto ° A”
7. Área : Tutoría
8. Fecha : 11 Agosto del 2025
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
¿Qué nos dará
Competencia y Criterios de de
Desempeños evidencias de Evaluación
Capacidades Evaluación
aprendizaje?
Construye su identidad. Evalúa sus Responde con Compromiso Escala de
Se valora a sí mismo acciones en asertividad de acciones valoración
Autorregula sus situaciones de ante una asertivas ante
emociones conflicto moral y se los conflictos
situación de
Reflexiona y argumenta plantea que se
comportamientos conflicto
éticamente presentan
tomando en cuenta
Vive su sexualidad de
las normas
manera integral y sociales y los
responsable de acuerdo principios éticos
a su etapa de desarrollo
y madurez.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Estrategias
Inicio TIEMPO APROXIMADO:
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿Qué aprenderé? Que las y los estudiantes desarrollen una comunicación
asertiva
Demuestren conductas asertivas frente a conflictos en el aula.
PRESENTACIÓN:
Se saluda a los estudiantes y se les invita a mirar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=wv6SHz0YHZ0&t=4s
A continuación se describe problemas comunes en los adolescentes, ejemplo:
Ser insultados
Tener mala nota
Verse no tenidos en cuenta
Tener que hacer algo que no quiere
Se pregunta si algo así le ha sucedido, se les permite la participación, probablemente
responderán:
“no hice nada”
“Le di un puñetazo”
“me molesto, pero no hice nada”
“no pedí ayuda” “me quedé con ello pero no quería”
Explicamos que en la sesión de hoy se trabajara la ASERTIVIDAD que nos permiten
comunicarnos de manera respetuosa.
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
PRACTICAMOS LA ASERTIVIDAD EN SITUACIONES DE CONFLICTO
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.,Lavarse las manos.
Desarrollo TIEMPO APROXIMADO:
Leen el siguiente caso:
R
El plantón
e
Tu quedaste de verte con tu mejor amigo(a) en el parque, estabas viendo tu s
programa favorito y lo dejaste por acudir a la cita. Esperaste 10, 15,20 minutos y p
tu amigo(a) nunca llegó. Molesto, triste y sin saber que pensar te regresaste a o
tu casa, a esperar una noticia de por qué no fue a la cita, llegó la noche y no n
supiste que pasó. Al día siguiente se lo preguntarás en la escuela. d
e
n preguntas: ¿Qué tenías que hacer tú? ¿Qué dejaste de hacer para ir a la cita? ¿Cuánto tiempo
esperaste? ¿llegó tu amigo? ¿Cómo te sentiste? ¿algo parecido alguna vez te sucedió? ¿Cuál
sería la forma menos adecuada de preguntarle? ¿Cómo crees que sea la forma más adecuada de
preguntarle qué pasó?
Resuelven las preguntas en un cuadro de doble entrada en equipos de trabajo.
Situación a analizar Forma menos adecuada para Forma adecuada de preguntar
preguntar (agresiva o pasiva): (asertividad):
Mi amigo nunca llegó a la cita ¡Por que no viniste me hiciste ¿Qué te pasó amigo, porque
de juego. perder el tiempo! nunca llegaste?
¡Eres un irresponsable, nunca
más saldré a jugar contigo!
Se indica que en plenaria escenificarán las preguntas que harán a su amigo en forma asertiva o
en forma agresiva o pasiva.
Analizan información sobre la asertividad.
La asertividad
Es la capacidad que tenemos de actuar y comunicar nuestras ideas, creencias y opiniones
respetando los puntos de vista y sentimientos de los demás. Las personas asertivas, por tanto,
plantean con seguridad y confianza lo que piensan y quieren y lo hacen con respeto, pues
consideran los sentimientos y puntos de vista de quienes escuchan.
Características de una persona asertiva
Características de las personas asertivas:
1. Las personas asertivas confían en sí mismas y no tienen miedo a mostrarse.
2. Respetan las opiniones de los demás.
3. Validan las emociones de los demás.
4. Escuchan activamente, es decir escuchan de verdad.
5. Se conocen a sí mismos.
6. Se aceptan incondicionalmente.
7. Eligen sus amistades.
8. Conocen sus limitaciones, pero luchan con todas sus fuerzas.
9. Saben regular sus emociones.
10. Afrontan los conflictos de manera serena.
Se realiza una comparación de las conductas:
En resumen…………………..
Pasivo Asertivo Agresivo
Evita hablar. Se pliega a lo Habla con efectividad y Ofende. Se impone por la
que dicen los demás. No propiedad. Expone sus ideas fuerza. Juega al yo gano - tú
defiende sus puntos de en forma lógica y sin pierdes. No escucha
vista. contradicciones. Juega al yo sugerencias
gano - tú ganas.
Para finalizar los estudiantes responden de manera asertiva ante la problemática presentada.
Cierre TIEMPO APROXIMADO:
Asumen compromisos grupales que nos lleven a practicar las conductas asertivas.
Anotan sus sugerencias en tarjetas y las colocan en un lugar visible del aula. Ejemplo:
Me sentí ……porque…….
Me gustaría que…….
Pienso….
Siento…….
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)
Responden la ficha de trabajo.
1. Une las formas de conducta con sus características:
Pasiva Defiende siempre sus derechos, pero de una manera
incorrecta ya que piensa que siempre tiene la razón y lo hace
sin respetar a los demás.
Agresiva Se respeta a sí misma y a los demás y actúa en consecuencia
para no ofender a nadie, pero tampoco para que nadie se
aproveche de ella de manera directa y equilibrada.
Asertiva No quiere molestar a los demás, no defiende sus derechos y
deja que otros se aprovechen de ella.
2. Seleccione ¿Cuáles son consejos para una comunicación asertiva?
Identifica lo que no te gusta y descríbela de forma objetiva.
Defiende tus derechos a toda costa de forma agresiva si es necesario.
Explica tus sentimientos de forma sincera, clara y objetiva.
Quédate callado y deja que otros tomen decisiones por ti para no ofender a nadie.
Expresa de forma concreta como quieres que cambie esa situación.
Refuerza las consecuencias positivas de manera amable.
3. Cree un poema corto con la asertividad
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad: Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios
Responde con Demuestren Diferencia
asertividad ante conductas conductas
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes una situación de asertivas frente asertivas,
conflicto a conflictos en pasivas y
el aula. agresiva.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALVARADO QUIÑONES, WALTER JUNIOR
2 ALVAREZ CASTILLO, NILVER JOEL
3 BERMUDEZ COLONIA, PAOLA JANETH
4 CHIROQUE QUIÑONES, JHONZU YANDY
5 ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
6 HONORES CARRANZA, JOSE ANGEL
7 HUIZA GARCIA, MATHIAS RENATO
8 LAGUNA SIFUENTES, YONEL NEYMAR
9 LUNA VICTORIA ZEGARRA, SARAY VALENTINA
10 MERCADO SOLON, DAYANE YAZURI
11 MOGOLLON ZENOSAIN, DANNA DANITZA
12 NARRO ZAVALETA, FABRICIO MOISES
13 NOLASCO LOPEZ, BRUSS MATEO
14 RODRIGUEZ PUELLES, YAMILA MILET
15 ROSAS MEJIA, KEVIN ALEXANDER
16 TANTARICO SALDAÑA, THIAGO MATHIAS
17 URPIN YACUA, FERNANDA GABRIELA
18 VALVERDE CASHPA, NEYMAR JAROL
19 VEGA AGAPITO HENRY ADRIAN
20 VILLANUEVA AMESQUITA, DAYRON BRANDER
21 VILLANUEVA GOICOCHEA, ANGEL SALVADOR
22 ZACRAMENTO CHINCHAY, VALERY MILETH
