El artículo de revisión es un estudio bibliográfico en el que se recopila, analiza, sintetiza y discute la información
publicada sobre un tema, que pueden incluir un examen crítico del estado de los conocimientos reportados en la
literatura.
Existen varias clasificaciones referidas al artículo de revisión. Squires (1989, citado en
Icart, 1994) señala cuatro tipos de revisión:
La revisión exhaustiva de todo lo publicado. Se trata de un artículo de bibliografía comentada, son trabajos bastante
largos, muy especializados y no ofrecen información precisa a un profesional interesado en responder a una
pregunta específica.
La revisión descriptiva proporciona al lector una puesta al día sobre conceptos útiles en áreas en constante
evolución. Este tipo de revisiones tienen una gran utilidad en la enseñanza y también interesará a muchas personas
de campos conexos, porque leer buenas revisiones es la mejor forma de estar al día en nuestras esferas generales
de
Cómo organizar un marco conceptual
La información que se integra en el marco conceptual debe ser organizada sistemáticamente para que el lector
pueda comprenderla de mejor manera. Un principio importante - que puede ser usado en toda escritura - es partir de
lo más general a lo más particular. Un punto de partida puede ser la definición del objeto o tema, para luego describir
sus características, funciones e indicar las partes que lo componen o los conceptos asociados que sean relevantes
Los marcos de referencia son aquellos que permiten al proyecto de investigación situar los distintos referentes
teóricos, conceptuales y legales que sustentan la validez científica del mismo. Los marcos referenciales son
obligatorios, ya que éstos sitúan la investigación desde las escuelas, enfoques teóricos y conceptos que permiten al
investigador desenvolver mejor las temáticas que se plantean. La investigación sin su aspecto teórico no tiene
validez real.
El aparato crítico es la denominación técnica de lo que frecuentemente se conoce como notas, referencias o citas
bibliográficas, las cuales se encuentran incluidas en un trabajo de investigación, para reflejar los aportes
bibliográficos en las cuales se fundamenta dicha investigación. La incorporación de un aparato crítico en un trabajo
le brinda confiabilidad al mismo. Su principal misión es servir como punto de partida para la elaboración de críticas,
con las cuales se va creando un nuevo saber.
La inclusión de un aparato crítico dentro del texto es muy ventajosa, ya que a través de él se puede evitar la
agotadora tarea de citar de forma textual las palabras de un autor, del que solo requerimos una comparación de
forma indirecta. Las citas que se van realizando en un libro, deben ir numeradas en forma correlativa para mantener
un orden. Hay escritores que optan por seguir una numeración individual para cada capítulo, y otros que prefieren
continuar la misma numeración a todo lo largo del libro.
LA RESEÑA ACADÉMICA es un tipo de texto que tiene dos propósitos:
Resaltar los aportes que hace un texto al conocimiento de una temática específica.
Elaborar una presentación clara, organizada y resumida del contenido de un texto.
Esta presentación puede apuntar hacia la descripción o crítica del texto. Hay en entonces dos tipos de reseña
académica: bibliográfica (también llamada descriptiva) y crítica. En este documento se expone lo concerniente a la
reseña descriptiva.
TIPOS DE HIPÓTESIS
De trabajo: Hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de
investigación:
Ejemplo: Supongamos que existe el interés de analizar el problema de desempleo de una determinada ciudad del
país, y el investigador propone la siguiente hipótesis:
1. Las principales causas de desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno
federal.
Descriptiva: Suposiciones respecto a rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un hecho una situación,
una persona, una organización etc.
1. Las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nive educativo, el sexo
TIPOS DE HIPÓTESIS
De trabajo: Hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de
investigación:
Ejemplo: Supongamos que existe el interés de analizar el problema de desempleo de una determinada ciudad del
pais, y el investigador propone la siguiente hipótesis:
1. Las principales causas de desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno
federal.
Descriptiva: Suposiciones respecto a rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un hecho una situación,
una persona, una organización etc.
1. Las principales caracteristicas del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo, el sexo
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La justificación es el apartado en el cual se exponen todas aquellas razones que son
importantes
Aquellas que han motivado a llevar adelante la investigación que se está planteando.
Cuando se realiza cualquier tipo de trabajo de investigación, debe haber un objetivo claro y una explicación detallada
de por qué es conveniente realizarla y qué beneficios se espera que tenga el conocimiento que devendrá de su
realización.
1. Para qué servirá la investigación y a quién le será útil.
2. Cuál es el grado de trascendencia, utilidad y beneficios que presenta.
3. ¿Es realmente útil y relevante la información que se pretende adquirir?
4. ¿Cubrirá algún vacío conceptual o aportará nuevos conocimientos?
5. ¿Se utilizará algún modelo o metodología que sea novedosa para obtener nuevos datos y recolectar
información importante?
6. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y FORMAS DE ENUNCIARLO
7. Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos el área de interés, especificar sus
alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación de una situación o dificultad
muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar
8. En consecuencia, ¿cómo se hace la delimitación del problema?
9. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico.
10. La delimitación en el tiempo.
11. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
12. La selección del problema que será objeto de la investigación. ...
13. La determinación de los recursos disponibles.
14. Experimentos puros
15. EXPERIMENTAL
16. Cuasiexperimentos
17. DISEÑO DE
18. INVESTIGACIÓN
19. NO EXPERIMENTAL
20. Longitudinales
21. Exploratorios
22. Transeccionales o
23. Transversales
24. Descriptivos
25. De tendencia
26. De evolución de grupo
27. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
28. El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de investigación (investigación
experimental, encuestas, investigación correlacional, semi-experimental) y también su subtipo (diseño
experimental, problema de investigación, estudio de caso descriptivo).
29. Hay tres etapas principales del diseño de investigación:
30. Recolección
31. Medición y
32. Análisis de datos.
33. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
34. Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en los siguientes criterios, por el propósito,
la investigación puede ser básica o aplicada; según los medios usados para obtener los datos, puede ser
documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren, podrá ser
exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es
científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-
racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa,
etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
35. Métodos de
36. Investigación
37. Lógicos
38. Empíricos
39. Deductivo
40. Hipotético-
41. Deductivo
42. Inductivo
43. Medición
44. Delphi
45. Observación
46. Experimental
La fuente de datos
1. El trabajo de campo y trabajo de gabinete
2. La tabulación, el análisis y la interpretación de datos
1. En el medio general de la investigación científica, es usual que la investigación comience por despertar interés por
un tema en especial, por tal motivo, existen varios aspectos para tener en cuentas al momento de elegir o definir un
tema de investigación
Búsqueda y definición del tema
Criterios para considerar la pertinencia del tema
Medios para categorizar la relevancia del tema
Titulo del tema por investigar
ETAPAS BÁSICAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Respecto a los componentes o elementos que conforman el proceso de investigación, se considera que, al analizar
cuales son los componentes básicos de un proceso de investigación
existen numerosas
alternativas, propuestas y sugerencia de los
investigadores. Los componentes básicos son:
1. La selección del tema de investigación
2. El problema de investigación
3. Objetivos generales y específicos
4. El marco teórico
5. Los recursos humanos, institucionales, técnicos y económicos
6. La caracterización y delimitación de la población
7. La selección de los métodos, las técnicas y los instrumentos de investigación
8. Concreción y pertinencia: Esto es muy importante porque en muchas ocasiones se proponen temas
demasiado generales que, además, no son pertinentes para determinado campo y disciplina del saber. Por
ejemplo: Los componentes de la contaminación ambiental es un tema general, y para el caso de las
ciencias económica administrativas, difícil de abordar, porque si lo que se desea estudiar son los
componentes químicos, el investigador no tendrá formación para ello.
9. Lineamientos: Que responda a los lineamientos de investigación de la institución académica u organización
donde va a realizarse dicha investigación.
No existen criterios únicos para considerar un tema como fuente de investigación, sin embargo, a continuación se
plantean algunos que deben tenerse en cuenta:
o Novedad: Por que el tema no ha sido tratado, o ha sido tratado muy poco o cuando se propone una nueva
forma de abordar el problema o situación.
o Contraste: Es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones anteriores
o con otros contextos.
o Necesidad e importancia: Una situación determinada merece estudiarse por los argumentos que se
exponen sobre la necesidad e importancia de tratar el tema.
o Resolución: Que el tema contribuya a resolver un problema específico.
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EL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA PERTINENCIA DE SU ABORDAJE
El tema es la idea general del campo de conocimiento de una disciplina, en la cual hay interés para realizar una
investigación.
En el medio general de la investigación cientifica, es usual que la investigación comience por despertar interés por
un tema en especial, por tal motivo, existen varios aspectos para tener en cuentas al momento de elegir o definir un
tema de investigación
• Búsqueda y definición del tema
Criterios para considerar la pertinencia del tema
o Medios para categorizar la relevancia del tema
o Titulo del tema por investigar
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REVISIÓN DOCUMENTAL SISTEMÁTICA Y META-ANÁLISIS
Existen dos tipos de revisiones sistemáticas (cualitativas o cuantitativas, o también denominadas meta-análisis). Las
revisiones cualitativas presentan la evidencia en forma "descriptiva" y sin análisis estadístico; también conocidas
como revisiones sistemáticas (revisiones sistemáticas sin meta-análisis). Las revisiones cuantitativas también
pueden presentar la evidencia de forma descriptiva, pero la gran diferencia versus la revisión cualitativa radica
principalmente en
de técnicas
estadisticas para combinar
"numéricamente" los resultados frente a un estimador puntual, también denominado "meta-análisis".
LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN COMPRENSIVA
Es el estudio de los significados, intenciones, motivaciones y expectativas de las acciones humanas, desde la
perspectiva de las propias personas que los experimentan;
con la intención de describir los contextos y las
circunstancias en las que tienen lugar, para a partir de ellos interpretar y comprender tales fenómenos
El objetivo es la teorización de las prácticas de vida, con ello, se entiende a la teorización como un acto de
comprensión. Implica el intercambio de significados para acceder al sentido de dichas prácticas de vida. El interés se
centra en lo particular cuyo ámbito de referencia es lo cotidiano.(Luna, 2004)
El término positivismo fue acuñado por Auguste Comte a finales del siglo XIX para designar el conocimiento
científico como punto culminante del saber humano. El auge del positivismo data de 1907, cuando se conformó el
círculo de Viena, representado principalmente por el físico Philipp Frank, el matemático Hans Hahn, y el economista
Otto Neurath. Sus reuniones tenían el objetivo de discutir temas de filosofía de la ciencia, originando un nuevo
movimiento denominado Positivismo lógico. El atributo de lógico fue añadido para indicar el apoyo a nuevas formas
de explicación científica con base a la lógica formal. Tradicionalmente bajo esta corriente el investigador se tiene que
fiar de lo que puede medir y de lo que puede contar, lo que no puede explicar mediante un lenguaje matemático, no
existe para la ciencia y por tanto queda en el terreno de la metafísica
LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN POSITIVISTA
El positivismo es una epistemología híbrida que combina el racionalismo con el empirismo y la lógica deductiva con
la lógica inductiva, también ha sido denominado hipotético-deductivo, cuantitativo, empírico-analista y racionalista.
El positivismo "denota un enfoque filosófico, teoría o sistema basado en la opinión de que en la vida social, así como
el sentido de las ciencias naturales experiencias y su tratamiento lógico y matemático son la fuente exclusiva de toda
la información que vale la pena, es decir que para el positivismo clásico, toda ciencia para ser considerada así, debe
adaptarse a los paradigmas de las ciencias naturales, el cual se caracterizaba por el monismo metodológico, el
método físico-matemático, la explicación causal y la predicción.
¿CÓMO ELEGIR EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CORRECTO?
La elección de un método de investigación dependerá en gran medida de qué preguntas se buscan responder como
parte de la investigación, lo que determinará la orientación del trabajo y por tanto, el conjunto de estrategias,
técnicas y herramientas para alcanzar un conocimiento válido.
La elección de un método cuantitativo responde a la necesidad de ofrecer conclusiones generalizables sobre los
fenómenos que se analizan, más que particularidades de
"sentido sobre aquellos. Por ello, este tipo de investigación es útil para encontrar cuánto, qué tanto, qué tan seguido
o en qué medida ocurre un determinado fenómeno.
La elección de un método cualitativo permite hacer uso de las "percepciones" de los sujetos a los que estudia, es
decir, las
"cualidades" del mundo desde las
representaciones de los sujetos, por lo que es útil en la exploración de cómo o por qué las cosas han ocurrido,
interpretación de eventos y descripción de acciones.
Los métodos de investigación son un elemento clave para la construcción de un conocimiento válido sobre un
fenómeno particular, por lo que conocer en qué consisten, cuáles son sus características y de qué depende la
elección de uno u otro resulta fundamental para todo investigador.
Los métodos de investigación son las estrategias, procesos o técnicas utilizadas en la recolección de datos o de
evidencias para el análisis, con el fin de descubrir información nueva o crear un mejor entendimiento sobre algún
tema.
CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
¿Como se construye la idea para definir el Objeto de Estudio en una investigación científica?
La respuesta mas simple es plantear el objeto de estudio como lo que se quiere saber, dado que la investigación
científica es una forma de construir una representación de un fenómeno de interés. La investigación científica
enfatiza la naturaleza transparente y criticable de la forma de construir el objeto.
El fenómeno de interés es el objeto de estudio, es lo que se quiere saber, la forma de construir su representación es
el proceso investigativo, con toda su complejidad empírica, metodológica, teórica y epistemológica.
El objeto en si mismo no tiene conciencia, es el sujeto quien tiene que ir apropiándose del objeto, retomándolo.
Si se acepta la premisa que el objeto de interés, en tanto fenómeno social a estudiar, es algo externo al investigador,
el punto de partida de la investigación entonces, en tanto objeto externo, se puede denominar objeto delimitado y el
objetivo es lograr una representación mental de el. En otras palabras, existe, fuera de nosotros algo que nos interesa
conocer, describir, explicar o interpretar. Por lo tanto es lo que el investigador quiere saber.
METODOLOGÍA CUANTITATIVA
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el
campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista
una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de
investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el
problema, en cual dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre
variables y unidad de observación.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya
claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde
se inicia el problema, también le es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos".
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad
Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como Universo
complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de
Galileo. Con
Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemológicas
Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como
criterio de objetividad, por lo que el conocimiento está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la
subjetividad de los individuos.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades
de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir
en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades
como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de
obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Las tradiciones de investigación son un conjunto de supuestos encargados de brindar directrices para la
construcción de teorías científicas y la realización de investigaciones sobre algún tema específico. Se dice que están
conformadas por un grupo de reflexiones metodológicas y creencias filosóficas.
En otras palabras, una tradición de investigación da los lineamientos generales para que un científico, inscrito dentro
de una línea de estudio particular, sepa de qué manera proceder frente un tema de investigación.
Generalmente, los métodos aplicados por una tradición de investigación pueden ser utilizados por varios ámbitos del
conocimiento. Por ejemplo, el método de investigación etnográfico puede ser utilizado tanto por la sociología como
por la antropología, al margen de una tradición de investigación cualitativa.
Conocimiento de divulgación: Es aquel que se transmite a través de un medio impreso, grabado o video grabado, si
la información es transmitida a través de revistas o libros de alta divulgación se trata de conocimiento científico
original y de primera mano que ha sido sometido a un cambio para fines específicos. El valor de la información
transmitida ha perdido su aportación original y tiene un nivel de conocimiento científico muy bajo
El conocimiento natural, vulgar o popular y ordinario y cotidiano, este tipo de conocimiento se adquiere de los
fenómenos que circundan al ser humano sin que este profundice en la causas.
Muchos comerciantes y pequeños empresarios
administran sus negocios con solo en conocimiento natural de su profesión que en muchos casos les fuer
transmitido por sus padres y abuelos, así mismo los artesanos y muchos talleres han funcionado con cierto éxito
comercial con este conocimiento.
También existen muchos empresarios que han adquirido sus conocimientos a través de la practica y la experiencia.
Muchos confían en la intuición o "colmillo".
Conocimiento científico, racional y filosófico: Este nivel de profundidad en el conocimiento, es aquel que descubre
causas y principios siguiendo una metodología:
la obtención de este nivel de conocimiento se puede basar en la captación de la realidad que circunda al sujeto a
través de la observación científica utilizando las técnicas adecuadas. De este nivel de conocimiento se han obtenido
los principios y teorías de la administración que han tenido una amplia aplicación y duración en el tiempo. (ejem:
Principios de administración y teorías de necesidades)
El modelo dialéctico: Actúa en contra del modelo idealista y mecanicista y una interacción entre ambos, para ello
este modelo afirma que la realidad existe de manera independiente y con antelación al ser humano. La realidad se
encuentra en continuo movimiento y el conocimiento tiene validez para un cierto contexto histórico. La verdad se
muestra en la practica, la realidad es objetiva y la practica trasforma la realidad.
Tipos de conocimiento:
POPULAR
DE DIVULGACION
CIENTIFICO
El realismo: Corriente filosófica también denominada como materialista, que
establece la experiencia como único camino de acceso al conocimiento. Para estas escuelas realistas, solo las
vivencias del individuo le permiten tener acceso a los hechos y a los objetos que le rodean. Dos doctrinas
representativas de esta teoría son las del empirismo o conocimiento que se obtiene por la experiencia personal a
través de la percepción y el objetivismo que atribuye la realidad al mundo exterior.
El administrador que es objetivo, se basa en la realidad, en la investigación y el conocimiento científico.
El eclecticismo: Se considera un método filosófico y que consiste en escoger entre diversas teorías la mas aceptable
para formar una doctrina coherente, sistemática y organizada. Toma sus principales postulados del idealismo y del
realismo. En lo actual se considera como una corriente moderna. El limitar una investigación a la descripción de los
hechos obtenidos sin un aporte personal del investigador es ser demasiado
A través del tiempo se han venido sosteniendo diversas corrientes del pensamiento para explicar el sujeto y objeto
de conocimiento.
Las cuatro tendencias mas sobresalientes son las siguientes:
El idealismo: Corriente filosófica que sostiene que el hombre esta impedido de conocer su realidad, sus sentidos
deforman los hechos y los objetos. El conocimiento se adquiere a través de las ideas y conceptos. Dos ejemplos de
esta teoría idealista son las doctrinas del racionalismo que considera a la razón humana como fuente de
conocimiento y del subjetivismo "que para el conocimiento no admite otra realidad que la del sujeto pensante"
Un administrador puede emitir juicios subjetivos sin conocer la realidad del medio o de su mercado. Siendo
"subjetivo" se corre el riesgo de fracasar en los negocios por carecer de bases reales.
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LAS
TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN
Al conocimiento se le puede definir como todo aquello que capta la mente humana de los fenómenos que la
circundan. El conocimiento requiere de la existencia de tres elementos básicos.
1. Un sujeto o persona que conoce
2. Un objeto de conocimiento
3. Una relación entre el sujeto que conoce y el objeto de conocimiento
El sujeto o
Relación
persona que
entre sujeto
conoce
y objeto
El objeto de conocimiento
