PROYECTO 9 DE JULIO: “DÍA DE LA INDEPENDENCIA”
FUNDAMENTACIÓN
Como expresa el Diseño Curricular la comprensión del campo social y del tiempo histórico
son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muy tardíamente,
sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que
permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva.
Es en este sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar con
los alumnos algunos aspectos de la vida cotidiana de la época de la independencia. Una de
las propuestas interesantes para acerca de este hecho histórico, podría ser asomarnos al
entorno de la Casa de Tucumán, lugar que cobra fundamental importancia debido a que es
en ese lugar en donde se firmó el Acta de Declaración de Independencia, la cual que marcó
la historia de nuestro país, asimismo, se dará lugar a los medios de transporte de la época.
PROPÓSITOS
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también
la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
CONTENIDOS
Formación personal y social.
Valoración y respeto por los símbolos patrios.
Ambiente natural y social.
Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos 9 de
Julio “Día de la Independencia” y las conmemoraciones significativas para la
Nación.
Observación sistemática de imágenes.
Valoración por la historia de la comunidad.
Practicas del Lenguaje
Preguntar sobre algo desconocido.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando
opiniones.
ESI
Conocimiento y exploración del contexto
El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas y la valoración
y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios
El reconocimiento y valoración de los trabajos que desarrollan mujeres y varones en diferentes
ámbitos, identificando cambios y permanencias a lo largo del tiempo.
Inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y conmemoraciones significativas para la
Nación: ¿Qué habrá hecho San Martín hace tantísimos años para que todos los argentinos sigamos
recordándolo?
Itinerario didáctico
El docente hará una breve introducción sobre el hecho histórico que nos convoca y preveer
algunas intervenciones para ayudarlos a obtener la información sobre el motivo del acto y la
importancia para todos los argentinos del hecho histórico.
Se comenzará contándoles a los niños por episodios el hecho ocurrido en Julio de 1816
articulándolo desde el 25 de Mayo.
Se les mostrará a los niños por medio de un mapa la provincia donde se reunieron los
representantes, y se le explicará que estos representantes se los conocía como diputados,
que eran personas como nosotros que luchaban por el país.
“Hace muchísimos años, allá por 1816, en una provincia muy pequeñita, la más chiquita de
Argentina, ocurrió algo muy, pero muy importante. Los representantes de cada provincia se
reunirían allí para firmar un Acta donde declaraban la Independencia, querían ser libres del
rey de España. Ya se habían dado los primeros pasos el 25 de mayo de 1810.”
Se trabajarán algunas imágenes como por ejemplo del Congreso de Tucumán, ¿Quiénes
participaron? (a partir de las vestimentas podrán anticipar qué eran soldados, señores con
galera y capa, que no había mujeres), ¿Qué les parece que están haciendo?, ¿Están
contentos, festejando? ¿Están firmando/leyendo un papel? ¿Podemos darnos cuenta sólo
mirando la imagen qué fue lo que firmaron/ qué están leyendo? ¿Por qué fue tan
importante esa reunión que hoy todavía la recordamos?
Comentar a los niños que, luego de declarada la independencia, se hicieron 3.000 copias
del acta para enviarlas a todos los pueblos de las Provincias Unidas. La mayoría estaba
escrita en español, pero otras estaban escritas en quechua o aymará, que eran las lenguas
de algunos pueblos originarios que habitaban en el territorio.
Se hablará de la independencia, de lo que significa para ellos esa palabra y luego se
relacionará con el accionar cotidiano.
Realizaremos un dibujo de la Casa de Tucumán y la pintaremos con acuarelas.
Luego de la exploración de las imágenes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo
observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imágenes.
Comparación de las imágenes con la actualidad: Los niños junto con la docente deberán ir
comparando lo que ven en las láminas con la actualidad, por ejemplo si los medios de
trasporte son los mismos que hoy, cómo eran los caminos antes y cómo son actualmente,
la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre otras.
La docente les irá mostrando a través de diversas fuentes la variedad de medios de
transporte que había en aquella época como las negligencias, carretas, y que los caballos y
los burros también trasportaban a la gente de un lado a otro.
CIERRE: Acto en conmemoración del 9 de julio, con la participación de alumnos, docentes,
directivos y familias. Los alumnos bailarán un huayño en representación de los pueblos
originarios del norte del país en 1816. Los trabajos en relación a la Casa de Tucumán se
expondrán en la galería durante el desarrollo del proyecto
Frecuencia: 3 veces
Duración: 30 /06 al 8/07
Recursos: videos, hojas, lápices, afiches, etc
Destinatarios: Sala turquesa
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Evaluación: A través de la observación, la re narración y el registro; los niños puedan aproximarse al
concepto de los hechos históricos de nuestro pais
