Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Título: “´LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS”

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa: “Nuestra Señora de Lourdes” Duración: 90 minutos
Director (a ): Zevallos Soto, Jesús Hora de inicio 10.45am
Docente de aula: Hora de término: 1:00pm
Estudiante de la FID: Romero Livia, Leonela Fecha: 03-09-2025
Ciclo: IV Grado: 4° Sección: UNICA

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: CyT
Competencia y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños precisados Criterios de evaluación
capacidades aprendizaje?
Indaga mediante métodos  Reconoce las principales  Participa en el planteamiento Exposiciones grupales sobre
científicos para construir actividades económicas de de preguntas y posibles actividades que mueven la
sus conocimientos. su comunidad (agricultura, respuestas. economía dentro de mi
 Problematiza ganadería, comercio).  Registra información en comunidad.
situaciones para hacer  Indaga sobre cómo influyen fichas de trabajo.
indagación. en la vida de las personas.  Comunica lo aprendido con
 Diseña estrategias para  Explica, con sus palabras y claridad y ejemplos.
hacer indagación. ejemplos, la importancia de
 Genera y registra datos dichas actividades en su
e información. entorno. Técnica e Instrumento
 Analiza datos e (Anexo 1)
información. Escala de valoración
 Evalúa y comunica el (Anexo 2)
proceso y resultados de Ficha de
su indagación información

Competencias
transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables

Enfoque inclusivo Solidaridad Ayuda a su compañero en la comparación de números

[Link]ÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Análisis del Currículo Nacional.  Imágenes de agricultura, ganadería, comercio.
 Revisar la Programación Curricular de Educación  Papelotes, plumones, cinta adhesiva.
Primaria  Ficha informativa y ficha de trabajo.
 Analizar la matriz de consistencia diversificado.  Video breve sobre actividades económicas en
Huánuco/Dos de Mayo.
 Revisar la programación anual
 Imágenes
 Revisar la unidad de aprendizaje  Proyector
 Análisis de la experiencia de aprendizaje.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos
Se realiza las actividades rutinarias:
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán
Motivación:
l docente presenta imágenes de un agricultor sembrando papa, un pastor cuidando ovejas y un
comerciante en el mercado. Pregunta:

Saberes previos:
¿Qué actividades observan en estas imágenes?
¿Qué pasaría si en nuestra comunidad no hubiera agricultores?
Conflicto cognitivo:
Mostrar una imagen de la feria de ganado de Huánuco y preguntar:
¿Por qué decimos que estas actividades son importantes para todos?
Criterios de evaluación
Se presenta los criterios de evaluación
Propósito de la sesión:
Hoy vamos a indagar sobre las actividades económicas de nuestra comunidad y descubriremos por qué son
importantes para nuestra vida.
El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
 Cuidamos los materiales y el aula
 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de los demás
 Escuchamos activamente
 Cumplimos con nuestras tareas y responsabilidades.
Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos
Problematización
El docente plantea la pregunta:
¿Cuáles son las principales actividades económicas en nuestra comunidad y por qué son importantes?
En la provincia de Dos de Mayo – Huánuco, muchas familias se dedican a la agricultura, sembrando productos como papa,
maíz, olluco y quinua. Otras familias crían animales como ovejas, vacas y gallinas (ganadería) y también hay personas que
venden productos en los mercados de La Unión (comercio).
El docente presenta imágenes o un breve video de la feria dominical en La Unión y de campesinos trabajando en sus
chacras. Luego plantea las siguientes preguntas problematizadoras:
Hipótesis
Los estudiantes, en grupos, proponen respuestas como:
 La agricultura es importante porque nos da alimento.
 La ganadería nos da carne, leche y lana.
 El comercio nos permite intercambiar productos.

Elaboración del plan de acción

Cada grupo recibirá una ficha de trabajo con consignas:
 Identificar una actividad económica.
 Registrar qué productos se obtienen.
 Explicar por qué es importante.

Recojo de datos
 Observan imágenes y videos sobre actividades económicas locales.
 Registran en la ficha de trabajo: productos, beneficios y personas que participan en cada actividad.

Estructuración del saber

 Cada grupo organiza la información en un papelote (mapa de ideas o cuadro comparativo).
 Exponen brevemente sus conclusiones al plenario.
 Evaluación y comunicación
 Socialización de hallazgos.
 El docente guía con preguntas:
¿Cuál actividad económica es más importante en nuestra comunidad?
¿Qué pasaría si desapareciera una de ellas?
 Retroalimentación sobre lo aprendido.

Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos

- Responden a las preguntas: ¿Qué actitud correcta aprendieron el día de hoy? ¿Por qué debemos respetar a todos? ¿Es
bueno incluir a todos para una meta o propósito? ¿Te has sentido alguna vez excluido?
- Se evalúa con escala de valoración.
Como extensión: tarea en casa: entrevistar a un familiar sobre qué actividad económica realiza y traer la información a
clase.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

MINEDU (2016) Currículo Nacional.
MINEDU (2016) programación curricular de educación primaria.
MINEDU (2023) cuaderno de trabajo de segundo grado.

…………………………………… ………………………………………………………
Romero Livia, Leonela …..
Estud. Practicante Docente de Práctica Preprofesional e Investigación.

……………………………………
……………………………………
Zevallos Soto, Jesús
Director.
Docente de aula

Anexo 01
Ficha informativa
La agricultura en Dos de Mayo
En la provincia de Dos de Mayo, la agricultura es una de las actividades económicas más importantes, porque la
mayoría de familias siembra productos como papa, maíz, oca, olluco, habas y quinua. Estos cultivos no solo
sirven de alimento para las familias, sino que también se venden en los mercados de La Unión y otras comunidades
cercanas. Gracias a la agricultura, las personas pueden alimentarse y tener ingresos para cubrir otras necesidades.
La ganadería en la comunidad
Otra actividad económica muy practicada en esta provincia es la ganadería. Muchos pobladores crían ovejas, vacas,
caballos, cabras y gallinas. De estos animales se obtienen productos como carne, leche, huevos y lana, que son
consumidos en la comunidad o vendidos en ferias y mercados. La ganadería es importante porque permite a las
familias obtener alimento y también materias primas como la lana para confeccionar ropa.
3. El comercio local
El comercio también es una actividad fundamental en Dos de Mayo. Cada semana, especialmente los domingos,
muchas personas llevan sus productos al mercado de La Unión para intercambiar o vender. Allí se encuentran
papas, verduras, frutas, carnes, ropa y otros productos. El comercio ayuda a que lo que se produce en el campo
pueda llegar a otras familias y también permite que los pobladores obtengan lo que no producen en sus chacras.
4. La relación entre actividades
La agricultura, la ganadería y el comercio están relacionados entre sí. Por ejemplo, un agricultor siembra papas y
las lleva al mercado para venderlas; un ganadero cría vacas y vende la leche a los comerciantes; y los comerciantes
distribuyen estos productos en la feria. Gracias a esta relación, todos en la comunidad se benefician y se generan
recursos para el bienestar de las familias.
5. Importancia de valorar el trabajo
Las actividades económicas en Dos de Mayo son la base del desarrollo de la comunidad. Sin agricultores no habría
alimento, sin ganaderos no tendríamos carne ni leche, y sin comerciantes no podríamos intercambiar productos. Por
eso, es importante valorar y respetar el trabajo de todas las personas que participan en estas actividades, porque
gracias a ellas se asegura el sustento de la población y se mantiene viva la cultura y tradición de la región.
Actividades Económicas
📌 ¿Qué son?
Las actividades económicas son los trabajos que realizan las personas para satisfacer sus necesidades y obtener
ingresos. Gracias a ellas, las familias pueden alimentarse, vestirse, educar a sus hijos y mejorar su calidad de vida.
🌿 Principales actividades económicas en Dos de Mayo – Huánuco
1. Agricultura
o Consiste en sembrar y cosechar productos de la tierra.
o En Dos de Mayo se cultivan principalmente papa, maíz, habas, quinua, oca y olluco.
o Es importante porque nos brinda alimentos básicos para la familia y para vender en el mercado.
2. Ganadería
o Es la crianza de animales como ovejas, vacas, caballos, cabras y gallinas.
o De ellos se obtiene carne, leche, lana y huevos.
o Ayuda a mejorar la alimentación y también a generar productos para el comercio.
3. Comercio
o Es la actividad de vender e intercambiar productos en ferias y mercados.
o En La Unión, capital de Dos de Mayo, cada semana los pobladores venden sus productos agrícolas y
ganaderos.
o Permite que las familias accedan a alimentos y objetos que no producen en casa.
🤝 Relación entre actividades
La agricultura, ganadería y comercio están conectadas: lo que se produce en el campo (papa, leche, carne) se lleva
al mercado y los comerciantes lo venden para que llegue a muchas familias.
🌎 Importancia
 Aseguran la alimentación de las familias.
 Generan trabajo e ingresos económicos.
 Mantienen las costumbres y tradiciones de la región andina.
 Fortalecen la solidaridad y cooperación en la comunidad.

Anexo 02
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

Ficha de trabajo
Las actividades económicas de las familias en mi comunidad
👩‍👩‍👧‍👦 Entrevistador(a): _________________________
👨‍👩‍👦 Persona entrevistada: ______________________
📍 Lugar: ______________________________________
📅 Fecha: ______________________________________
🗣️Preguntas de la entrevista
1. ¿Cuál es la actividad económica principal que realiza usted o su familia?
o Agricultura
o Ganadería
o Comercio
o Otra: ____________
2. ¿Si es agricultura, qué productos cultiva con mayor frecuencia?
o Papa
o Maíz
o Habas
o Quinua
o Otros: ____________
3. ¿Si es ganadería, qué animales cría?
o Ovejas
o Vacas
o Gallinas
o Cabras
o Otros: ____________
4. ¿Si es comercio, qué productos suele vender en el mercado o en la feria?
o Alimentos
o Ropa
o Animales
o Otros: ____________
5. ¿Qué importancia tiene para usted esta actividad económica?
o Brinda alimento a mi familia.
o Permite obtener ingresos.
o Mantiene las costumbres de mi comunidad.
o Otra: ____________
6. ¿Qué dificultades enfrenta en su actividad económica?
o Falta de apoyo.
o Escasez de agua o recursos.
o Bajos precios en el mercado.
o Otra: ____________
7. ¿Qué enseñanza le gustaría transmitir a sus hijos sobre el trabajo que usted realiza?

📑 Registro de observaciones del estudiante

✅ Conclusión del estudiante

Lo que aprendí de esta entrevista es que en mi comunidad la actividad económica más importante es ____________________y
ayuda a las familias porque __________________________.
 LISTA DE COTEJO
Docente: Romero Livia, Leonela
Área: CyT
Grado y sección: 4° UNICA
Fecha: 03/09/2025
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos  Reconoce las principales actividades económicas de su comunidad
científicos para construir sus (agricultura, ganadería, comercio).
conocimientos.  Indaga sobre cómo influyen en la vida de las personas.
 Explica, con sus palabras y ejemplos, la importancia de dichas
actividades en su entorno.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.

NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participa en el Registra información Comunica lo aprendido
planteamiento de en fichas de trabajo. con claridad y
preguntas y posibles ejemplos.
respuestas.
NO

NO

NO
SI

SI

SI