Nombre de la Turno
Jardín de Niños “Lázaro Cárdenas” Matutino Ciclo Escolar: 2024 - 2025
Escuela: :
Nombre del
Periodo 4 semanas
Docente:
Duración:
Nivel y Grado: Preescolar, Grupo:
Día: 19 Mes: MARZO Año: 2025
Día: 11 Mes: ABRIL Año: 2025
Metodología de trabajo: STEAM.
“Nombre del Proyecto: “Somos científicos”.
Motivar a los alumnos a través de actividades de experimentación lúdicas e innovadoras que sean de su interés,
Propósito del Proyecto a
fomentando así la regulación de la conducta y sus emociones, al trabajar en un ambiente de respeto mutuo
Desarrollar
logrando seguir consignas para trabajar en equipos con sus compañeros.
Particularidades de la Esta metodología con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario se reconoce que la educación debe
metodología a desarrollar ser integral y que, por tanto, se deben considerar todos los aspectos del ser humano. En este sentido, se
reconoce que las artes y la lengua pueden converger con la Educación en STEAM.
Situación-problema, reto,
Seguir reglas e indicaciones durante las actividades, por parte de algunos alumnos, ha dificultado la cultura de la
planteamiento de interés para las
paz en el aula, que permita llevar a cabo las actividades en armonía para alcanzar el máximo logro de los
y los estudiantes, o una
aprendizajes.
necesidad.
Ejes Articuladores
Campos Formativos Contenidos Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ¿Qué ejes articuladores se
favorecen?
* Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas Inclusión: en el trabajo en equipo
Saberes y Exploración de la diversidad
y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
natural que existe en la
Pensamiento * Explica con sus palabras y en su lengua materna, Pensamiento crítico: temas de
comunidad y en otros
Científico procesos, fenómenos naturales y experimentos; los interés, intercambiar ideas,
lugares.
representa con recursos gráficos. comentarios argumentados.
La cultura de paz como una
Ética, Construye acuerdos para una convivencia pacífica en
forma de relacionarse con Artes y experiencias estéticas: dibujo
su hogar y escuela, al escuchar y expresar con
Naturaleza y otras personas para libre.
respeto ideas y opiniones propias y de las demás
Sociedades promover la inclusión y el
personas, que fortalezcan una cultura de paz.
respeto a la diversidad. Igualdad de género: juego de roles.
Producciones gráficas Produce textos o mensajes de interés, con formas
Lenguajes dirigidas a diversos gráficas personales, copiando textos o dictando a
destinatarios, para establecer alguien, con distintos propósitos y destinatarios. Vida Saludable: activación física
vínculos sociales con
personas en distintas
culturas.
Interactúa con distintas personas en situaciones
Interacción con personas de diversas, a partir del establecimiento conjunto de
diversos contextos, que acuerdos para la participación, la organización y la
contribuyan al
De lo Humano y convivencia.
establecimiento de
lo Comunitario relaciones positivas y a una Manifiesta disposición para establecer acuerdos que
con vivencia basada en la beneficien a todas y todos a fin de convivir con
aceptación de la diversidad. respeto y tolerancia a las diferencias.
Lunes: Honores a la bandera
Martes: Clase de Música
Miércoles y jueves: Clase de Educación física
Actividades
*Activación física en el patio
permanentes *Círculo de conversación para realizar conteo de alumnos y registro de asistencia.
*Actividades que favorezcan el conteo y el reconocimiento de su nombre.
Recursos y Evidencias/
Fase 1. Introducción al tema
Fecha Materiales de Instrumentos
apoyo a utilizar evaluación
Miércoles -Hojas de trabajo. -Respuestas de
19 Inicio: - los
-Preguntar ¿saben quién realiza experimentos? ¿cómo se les llama a esas personas? -Imagen cuestionamientos
-Mostrar imágenes de científicos trabajando y preguntar ¿qué ven en esas imágenes? ¿qué hay? -Registro de
-Explicar que los científicos con aquellas personas encargadas de la ciencia, quienes también se respuesta
dedican a realizar experimentos. -Participación
-Ver video: ¿qué es un científico? [Link]
-Aprender sobre los científicos y científicas para niños (hasta el minuto 1:10)
[Link]
Desarrollo:
-Posteriormente, preguntar ¿te gustaría jugar a ser científico? ¿por/para qué?
-Enseguida entregar una hoja con dibujos de oficios o profesiones, deben recortar el dibujo del
científico y pegarlo en su cuaderno.
Cierre:
-Colorear un dibujo de un científico.
TAREA: los dibujos de la hoja de los oficios deben recortarlos, y pegarlos al reverso de la hoja y
escribir el nombre del oficio o profesión de cada uno.
Traer recortes de científicos.
Inicio:
-Recordando quién es un científico y lo qué hace, cuestionar ¿qué es un experimento?
-Registrar sus respuestas.
Desarrollo:
-Partiendo de sus respuestas, mostrar video animado sobre ¿qué es un experimento?
[Link]
[Link]
-Realizar cuestionamientos ¿qué hacían en el video? ¿qué pasó con el gusano? ¿lograron hacer
grande al gusano? -Recortes
-Actividad en
Jueves -Hacer dibujo en su cuaderno sobre lo que vieron en el video. -Pegamento
cuaderno
20 -Posteriormente, mostrar video sobre el método científico, los pasos que sigue un científico para -Cuadernos
-Participación
poder experimentar -Colores, crayolas
[Link]
-Al finalizar, cuestionar ¿qué pasó en el video? ¿qué se hace primero? ¿qué se hace después?
Cierre:
-A manera de cierre, comentar que realizarán un collage de manera grupal, en papel bond, con
los recortes que sobraron sobre científicos y experimentos, que trajeron de tarea.
Tarea: mostrarles como ejemplo unos lentes hechos de limpiapipas, traer unos iguales, lentes que
usan los científicos para proteger sus ojos.
Fase 2.
Lunes 24 VIERNES 21- REGISTRO DE CALIFICACIONES -Cuadernos -Respuestas a los
-Colores cuestionamientos
Inicio: -Crayolas -Participación
-Retomando el tema de los experimentos y científicos, recordar a los alumnos que con este -Videos/imágenes -Actividad en
proyecto estamos aprendiendo del método científico, cómo realizar experimentos. -Marcadores cuaderno
Desarrollo:
-Comentar a los alumnos, ya conocemos a las personas que realizan experimentos. ¿Te gustaría
poder hacer tus propios experimentos?
-Mostrar imagen de científico y preguntar ¿qué necesita un científico? Decirles que seremos
nosotros también un científico.
-Pedir que se coloquen sus lentes que llevaron de tarea para iniciar con nuestro experimento.
-EXPERIMENTO: GUSANOS QUE CRECEN.
Necesitaremos: un plato, servilletas de papel, agua, lápiz, marcadores de colores.
Acomodar a los niños en equipos, a cada equipo repartirles el material.
Dibujarán líneas de colores en la servilleta, poner el ejemplo de como enrollen la servilleta en el
lápiz y corrugarla, sacar el lápiz y la servilleta quedará con la forma de gusanito, ponerlo en el
plato desechable y poner agua, observar como el gusanito de servilleta crece poco a poco.
Cierre:
-A partir de los cuestionamientos, explicar que van a decorar su propio gafete de científico, el cual
escribirán su nombre y al final van a colorear al niño o niña que aparece.
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento de
mañana: servilletas de papel y vasos desechables.
Fase 3.
Inicio:
-Recordando, quién es un científico y lo qué hace y ¿qué es un experimento?
-Comentarles el nombre del EXPERIMENTO a realizar “AGUA QUE CAMINA”
-Dar indicaciones para llevar a cabo el experimento.
Desarrollo:
-Entregar el material a cada equipo para la realización del experimento.
-Vasos
-Acomodar los vasos, ponerle agua a uno si y el de enseguida no, ponerle pintura a los vasos que
desechables
tienen agua, luego colocar servilletas de papel (una punta en el vaso que tiene agua de color y la
-Agua
otra punta en el vaso vacío), así que se conecten todos los vasos con las servilletas. -Participación
-Servilletas de
-Respuestas a
Martes 25 papel
Cierre: cuestionamientos
-Pintura
-Por último, registrar en su cuaderno lo que sucedió con el experimento. -Hoja de trabajo
-Cuaderno
-Cuestionar: ¿fue difícil o fácil? ¿qué fue lo que sucedió? ¿qué fue lo que más te gustó?
-Crayolas
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento de
mañana:
Pimienta molida.
Miércoles Inicio: -Trabajo
26 -Cuestionar, ¿cómo te has sentido jugando a ser científico? -Platos de plástico colaborativo
-Realizaremos el EXPERIMENTO “PIMIENTA QUE HUYE” -Pimienta -Participación
-Dar indicaciones para llevar a cabo el experimento. -Agua
Desarrollo:
-Entregar el material a cada equipo para la realización del experimento.
-Poner en el plato agua, luego espolvorear pimienta molida, pedirle a alguien ponga uno de sus
dedos adentro del agua con la pimienta, observar que lo pasa nada, posteriormente que se
pongan jabón líquido en su dedito y observar que la pimienta se retira del dedo con jabón.
Aprovechar para explicar que la pimienta son los microbios y cuando nos lavamos las manos con
jabón los microbios se van quedando nuestras manos limpias. -Jabón líquido
Cierre: Registrarlo en su cuaderno.
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento de
mañana:
Vasos desechables, jabón en polvo, jabón para lavar trastes, popotes.
Inicio:
-Recordando, quién es un científico y lo qué hace y ¿qué es un experimento?
-Comentarles el nombre del EXPERIMENTO a realizar “BURBUJAS DE COLORES”
-Dar indicaciones para llevar a cabo el experimento.
Desarrollo:
-Vasos de plástico
-En seguida, explicar a los alumnos paso a paso lo que realizaremos, usando números para
-Plato de plástico
identificar: que es primero, después y al final.
-Colorante
-Entregar el material a cada equipo, continuar con la experimentación.
-Popotes -Trabajo
-Poner agua a 3 vasos, luego agregarle el jabón en polvo y posteriormente el jabón para lavar
-Jabón en polvo colaborativo
trastes, luego poner un poco de pintura, a cada vaso de diferente color, revolverle muy lento con
Jueves 27 -Jabón líquido -Participación
una cuchara y al final soplarle con un popote.
para trastes. -Cuaderno de
-Dar un tiempo de 5min aproximadamente, para que una vez terminado puedan disfrutar de hacer
-Agua evidencias.
burbujas.
-Cuadernos
-Colores/crayolas
Cierre:
-Por último, registrar en su cuaderno lo que sucedió con el experimento.
-Cuestionar: ¿fue difícil o fácil? ¿qué fue lo que sucedió? ¿qué fue lo que más te gustó?
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento del día
lunes: Vaso desechable, flor blanca.
-Vasos de plástico -Trabajo
VIERNES 28- CONSEJO TECNICO ESCOLAR. -Flor blanca colaborativo
Inicio:
-Comentar que ahora realizaremos el EXPERIMENTO llamado “LA FLOR QUE SE PINTA”
-Cuestionar ¿Qué creen que pasar?, ¿Por qué?
Desarrollo:
-Mostrar las indicaciones paso a paso de cómo se realizará el experimento.
-Mencionar la importancia de seguir los compromisos de un científico.
-Realizar el experimento, paso a paso.
-Poner vasos con agua. Poner pintura, pero a cada vaso un color diferente, revolver bien y poner -Pintura -Participación
la flor y se pone con solo el tallo de la flor adentro del vaso con pintura. -Cuaderno -Cuaderno de
Dejarlo reposar por unos días. -Crayolas evidencias.
-Hoja de trabajo: relacionar profesión con instrumento adecuado para cada profesión u oficio.
Cierre:
Lunes 31 -Preguntar, ¿ocurrió lo que tu pensabas? ¿te gustó el experimento?
-Registrar resultados en su cuaderno.
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento de
mañana:
Estambre de colores.
Inicio:
-Comentar que ahora realizaremos el EXPERIMENTO llamado “ANIMALITOS DE ESTAMBRE”
-Cuestionar ¿Qué creen que haremos? ¿Cómo lo haremos?
DESARROLLO:
-Plantilla de
-Dar las indicaciones y recomendaciones para la elaboración de nuestro nuevo experimento.
animalitos
-Entregar a cada niño su material, su animalito con plástico, pedirle que primero le unten resistol a
-Estambre de
todo el dibujo, posteriormente colocar el estambre sobre el dibujo, dejarlo secar.
Martes 01 colores
-Resistol liquido
Cierre:
-Cuaderno
-Cuestionar ¿Qué creen que pasará? ¿Por qué?
-Crayolas
-Registrar en su cuaderno el desarrollo del experimento.
TAREA: Pedir por equipos los siguientes materiales para la realización del experimento de
mañana:
Vinagre, bicarbonato, vasos desechables, plato extendido, cuchara.
Inicio:
-Observar el experimento que hicimos ayer, despegar los dibujos del papel, ponerlos adornado
nuestro salón.
-Preguntar a los alumnos ¿crees que la espuma se puede pintar? ¿cómo lo harías?
-Mencionar que el nombre del EXPERIMENTO es “ESPUMA MAGICA” y a partir de ello, ¿qué
creen que haremos?
Desarrollo:
-Antes de entregar los materiales, recordar los compromisos de un científico y la importancia de
cumplirlos. -Vaso de plástico
-Mostrar las indicaciones paso a paso del experimento. -Vinagre blanco
-Trabajo
-Posteriormente, entregar los materiales a cada alumno y proceder con la realización del -Bicarbonato de
colaborativo
Miércoles experimento. sodio
-Participación
02 -Entregar el plato extendido a cada equipo, poner sus 2 vasos encima del plato, ponerles un poco -Colorante
-Cuaderno de
de vinagre, luego pintura de diferente color a cada vaso, revolver bien, posteriormente agregar -Jabón líquido
evidencias.
bicarbonato a cada vaso, observar lo que pasa. -Cuadernos
-Colores/crayolas
Cierre:
-Una vez elaborado, cuestionar ¿era lo qué creías que pasaría?
-Registrar resultados en sus cuadernos.
-¿Qué te parecieron los experimentos? ¿es divertido ser científico? ¿te gustaría hacer más
experimentos?
-Organizar equipos para que la próxima semana nos presenten experimentos que investiguen
junto con sus mamá o papá (cada día 6 niños diferentes, puede variar de acuerdo a la cantidad
de niños en cada grupo).
Jueves 03
y JUEGOS MAGISTERIALES
Viernes 04
Lunes 07
Los niños presentarán un experimento que hayan investigado, llevarán el material que se requiera
Al -Participación
para su realización, serán 5 niños cada día.
Jueves 10
Fase 4.
Jueves 10 Inicio: -Participación
-Cuestionar a los alumnos sobre los experimentos realizados los días pasados ¿te gustaron?
¿cuál fue tu favorito? ¿te gustaría poder realizar un experimento con tu papá o mamá? ¿qué
tenemos que hacer para que eso suceda?
-Proponer hacer una invitación a los papás a venir a la escuela y acompañarnos a hacer
experimentos.
Desarrollo:
-Pasar a realizar su experimento los niños que les toca exponerlo el día de hoy, al terminar
preguntar quién quiere expresar a los papás que los invitamos a la realización de experimentos.
Cierre:
-Para finalizar, comentar a los alumnos que al final del día los padres entrarán al aula y serán
ellos los que inviten a sus papás y mamás.
Fase 5.
Cierre de proyecto con padres de familia. -Participación
Viernes 11
Realización de feria de ciencias, exponiendo diversos experimentos. padres-alumnos.
*Producciones de los alumnos.
*Hojas de evidencias del proyecto trabajado
*Respuestas a cuestionamientos
Sugerencias de Evaluación Formativa:
*Observación respecto a sus participaciones
*Participación en realización de experimentos
*Recuperación de saberes previos
Cierre de proyecto Exposición de experimentos con padres de familia.
Recursos sugeridos a utilizar Imágenes, videos, internet, música, hojas de trabajo.
Ajustes razonables
