TEORÍAS CONDUCTUAL
La psicología conductista se
concentro en la conducta
manifiesta, en las respuestas
de los sujetos experimentales.
Recupero una popularidad en
los años 20 y permaneció
como fuerza dominante 60
años.
◼ En el conductismo de Watson, no había lugar para
las fuerzas conscientes o inconscientes, porque no
podían ser vistas, manipuladas o medidas.
La personalidad es la simple
acumulación de respuestas aprendidas a
los estímulos, conjuntos de conductas
manifiestas o sistemas de hábitos.
¿ QUÉ ES
PERSONALIDAD?
La personalidad se refiere entonces a
todo lo que puede observarse o
manipularse de manera objetiva.
Skinner pretendía que
entendiéramos la personalidad
a través de sus experimentos
con palomas y ratas.
Sin embargo sus trabajos hoy
en día se utilizan para la
aplicación de las técnicas de
modificación de conducta.
DIFERENCIAS CON OTRAS TEORÍAS
Al explicar la personalidad la mayoría de los
teóricos busca claves en el interior de la persona.
Los consideraba organismos vacíos.
La elección del sujeto
CONDUCTA
RESPONDIENTE
CONDICIONAMIENTO RESPUESTAS PRODUCIDAS O
CLÁSICO. PROVOCADAS POR ESTÍMULOS
AMBIENTALES ESPECÍFICOS.
◼ El procedimiento por el cual un cambio en
CONDICIONAMIENTO
las consecuencias de una respuesta afectará OPERANTE
su tasa en ocurrencia.
Condicionamiento operante
CONDUCTA
OPERANTE
Conducta emitida espontanea
o voluntariamente que opera
en el ambiente para cambiarlo.
◼ Skinner creía que es posible entrenar a un
animal o aun ser humano para realizar REFORZAMIENTO
prácticamente cualquier acto y que el tipo LA BASE DE LA
de reforzamiento que siguiera a la conducta CONDUCTA
seria responsable de determinarla.
CONCEPTOS BÁSICOS
El reforzamiento es el procedimiento mediante el cual las
consecuencias producen el aprendizaje (aumento de probabilidad de
ocurrencia de la conducta).
El procedimiento se lleva a cabo de dos formas: bien introduciendo un
estímulo placentero (reforzamiento positivo) o bien retirando un
estímulo aversivo (reforzamiento negativo).
El refuerzo es el proceso de aprendizaje que tiene que ver con el
aumento de la probabilidad de la conducta por su asociación con un
cambio estimular tras su emisión. Se considera un proceso único
porque en todos los casos aumenta la probabilidad de la conducta.
El reforzador es el estímulo concreto (tangible, simbólico, etc.) que
se utiliza para que se produzca el reforzamiento positivo o negativo.
El reforzamiento es sin duda el
procedimiento por excelencia que se utiliza
para incrementar y mantener conductas.
REFORZADOR POSITIVO
Hablamos de reforzamiento
positivo cuando una conducta
se incrementa ante la
presentación de un estimulo
agradable o gratificante como
consecuencia de la realización
de la misma. Los reforzadores
positivos no son sinónimos de
recompensa o premio.
TIPOS DE REFORZADORES POSITIVOS
Reforzadores primarios o incondicionados.
• Su valor reforzante suele estar asociado a
necesidades básicas del ser humano como
la comida o la bebida.
• Los reforzadores primarios no siempre
mantienen su valor reforzante, varía según
las necesidades del individuo.
REFORZADORES SECUNDARIOS O
CONDICIONADOS.
• Son los más extendidos en los seres humanos.
• Se habla de reforzadores secundarios porque no están
asociados a necesidades básicas primarias.
• Son condicionados porque su valor reforzante no se
ha adquirido de forma automática, sino mediante un
proceso de aprendizaje.
• A los reforzadores condicionados que están asociados
con varios reforzadores se les denomina Reforzadores
condicionados generalizados.
REFORZADORES TANGIBLES.
Objetos materiales que pueden
ser tanto reforzadores primarios
como secundarios, como por
ejemplo comida, juguetes, ropa,
aparatos electrónicos, etc.
REFORZADORES SOCIALES
Son las muestras de atención, valoración,
aprobación, reconocimiento, etc. que recibe
una persona por parte de otras como
consecuencia de la realización de una
conducta
ACTIVIDADES REFORZANTES
Algunos ejemplos de actividades reforzantes son
ir de compras, ir al cine, jugar, escuchar música,
etc.
Premack (1965) formuló lo que se conoce como
el Principio de Premack: Si existen dos
respuestas en el repertorio de un individuo, una
de ellas con alta probabilidad de aparición (más
frecuente, e.g. merendar) y otra con baja (menos
frecuente, e.g. recoger el cuarto), puede
utilizarse la primera como reforzador de la
segunda.
EXTINCIÓN
◼ El proceso de eliminar una
conducta reteniendo el
reforzamiento.
◼ Si una conducta deja de tener
consecuencias, dejará de
realizarse. La extinción consiste en
dejar de reforzar una conducta
previamente reforzada.
◼ No suele resultar fácil identificar
los reforzadores (diferentes
fuentes).
REFORZAMIENTO NEGATIVO
El reforzamiento negativo
hace referencia al aumento
de la probabilidad de que
se repita una conducta al
retirar un estimulo
aversivo inmediatamente
después de que se ha
realizado la conducta.
CASTIGO
La mera introducción de un estímulo aversivo o la simple retirada
del estímulo positivo no se considera castigo a no ser que lleve
aparejado la reducción efectiva de la conducta. Definir castigo en
lugar de simple penalización (al igual que premio vs. reforzamiento)
es una cuestión empírica. Es castigo sólo si se reduce la conducta.
Castigo positivo
• El castigo positivo es la reducción de la frecuencia futura de una
conducta cuando tras su emisión se presenta un estímulo aversivo.
• Dos tipos de estímulos negativos:
• a) estímulos aversivos primarios o incondicionales (carácter universal,
como el dolor)
• b) estímulos aversivos secundarios o condicionados (gestos, insultos).
• El efecto que tiene de un estímulo aversivo en la reducción de la
conducta es más importante que el grado de aversión que pueda
atribuirse.
Castigo negativo
• Dos tipos de castigo basado en la retirada de estímulos positivos.
• Tiempo-fuera de reforzamiento y coste de respuestas.
Para tomar en cuenta
Para aumentar una Refuerzo Positivo Damos algo bueno
conducta
Para aumentar una Refuerzo Negativo Quitamos algo malo
conducta
Para disminuir una Castigo Positivo Damos algo malo
conducta
Para disminuir una Castigo Negativo Quitamos algo
conducta bueno
