PROGRESIÓN 7
ANÁLISIS DE DATOS:
TABLAS DE
FRECUENCIAS Y
ELABORACIÓN DE
GRÁFICAS
ELABORÓ: ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
ACTIVIDAD 1. APERTURA
El docente indica a los estudiantes respondan las siguientes preguntas:
¿Cuantas veces a la semana realizan alguna actividad física?
¿Cuál es su estilo de música preferido?
Pregunta sus respuestas a todos tus compañeros
DATOS AGRUPADOS
Los datos agrupados son como lo indica su nombre, una cantidad dada de datos que puede
clasificarse, ya sea por sus cualidades cualitativas o cuantitativas, y por tal agruparse para su
análisis.
Estos datos por lo general son aconsejable agruparles cuando su población cuenta con
alrededor de 20 o más elementos que comparten una característica y caben dentro de una
categorización (repeticiones de un valor), pues permite un mejor manejo y análisis más
profundo de los mismos. Porque al emplear este método podemos manejarlos por clases (una
clase es una categoría en la que se agrupan los datos).
Por lo cual pueden organizarse o clasificarse de dos formas: datos agrupados en frecuencia o
en intervalos.
Los datos Los datos
agrupados por
agrupados en
intervalos son los
frecuencia son los que se organizan
que se distribuyen dentro de un rango
u organizan en y se delimita su
una tabla de amplitud por límites
frecuencia establecidos.
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Distribución de Frecuencias de Datos
Cuando se tiene una gran cantidad de datos, se recomienda distribuirlos en clases o categorías
y determinar con precisión el número de datos pertenecientes a cada clase. Este
procedimiento se denomina frecuencia de clase o también, frecuencia absoluta de clase.
Lo anterior es de gran utilidad ya que permite analizar con mayor facilidad un grupo de datos
sin que se tenga que considerar individualmente cada uno de ellos.
La orientación tabular de los datos en clases o categorías en la cual se conjunta cada clase
con su respectiva frecuencia se denomina distribución de frecuencias o tabla de frecuencias.
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Reglas generales para formar
las distribuciones de
frecuencias:
1. Determinar el recorrido o rango entre los
datos registrados.
2. Dividir el rango en un número razonable de
intervalos de clase que tengan el mismo
tamaño o anchura. Si lo anterior no es
posible, se aconseja emplear intervalos de
clase de diferente tamaño o anchura. Por lo
general, el número de intervalos de clase se
selecciona entre 5 y 20, dependiendo de la
cantidad de datos registrados.
3. Determinar las frecuencias de clase, es
decir, contar el número de observaciones
que caen dentro de cada intervalo de
clase.
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Amplitud o ancho de clase
Se define también como la diferencia entre los límites reales de clase que forman el intervalo
de clase, es decir, el rango entre un numero de clase y se expresa matemáticamente:
La anchura común se presenta cuando todos los intervalos de clase de una distribución de
frecuencias tienen igual tamaño o longitud, la cual se simboliza por C y matemáticamente es
igual a la diferencia entre dos límites reales de clase inferiores o superiores sucesivos:
Límites o fronteras de clase
Cada intervalo de clase delimita los valores que ésta puede poseer y siempre consta de un
límite inferior y de un límite superior.
Marca de clase
Se define como el punto medio de un intervalo de clase y se representa por (X). La marca de
clase también se denomina punto medio de la clase, y matemáticamente se determina por la
suma de los límites inferior y superior del intervalo de clase, dividida entre dos. Lo anterior se
simboliza por la ecuación:
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Intervalos de clase (Peso en libras)
Límite inferior Límite superior
16 27-1=26
d) Formemos los intervalos
16+11=27 38-1=37
de clases:
27+11=38 49-1=48
49 59
60 70
71 81
71+11=82
e) Se construye la tabla de distribución de frecuencias y
agregáramos la marca de clase.
Peso en libras Estudiantes Marca de
Frecuencia (f) clase (x)
16-26 3 21 x=(16+26)/2=42/2=21
27-37 12 32 x=(27+37)/2=64/2=32
38-48 15 43
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49-59 11 54
60-70 6 65
71-81 3 76
50
EJERCICIOS DE
DESARROLLO
2.1
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ACTIVIDAD 2.2
ELABORACIÓN
DE GRÁFICAS
ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
GRÁFICAS
Uno de los objetivos de la estadística es comunicar los
resultados de una investigación de manera clara y concisa,
las representaciones gráficas de esos resultados obedecen
a esta intención.
Una forma de comunicar una gran cantidad de temas es usar las gráficas, las vemos a diario
para decirnos si va subiendo o bajando el dólar, la gasolina, los contagios por CoVid-19, los
índices de obesidad, desempleo, entre otros.
Una vez concentrados los datos en una tabla, se puede
hacer la representación gráfica correspondiente. Un
Gráfico Estadístico es la representación de los datos
estadísticos por medio de figuras geométricas (puntos,
líneas, rectángulos, etc.) cuyas dimensiones son
proporcionales al valor numérico de los datos.
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Los estadistas
manifiestan su
imaginación en la
forma de expresar
gráfica, ente el
TIPOS DE mensaje que toda
GRÁFICAS información debe
proyectar.
El gráfico es útil para dar una rápida idea de la situación general que se está
analizando, permite determinar con un simple vistazo máximos, mínimos,
variaciones del fenómeno y determinar soluciones.
La mayoría de las representaciones gráficas de datos estadísticos son
relacionadas entre dos variables, que permiten proyectar una curva descriptive
fácil de asimilar; entre estos tipos de curva, temenos las gráficas de barras, los
pictogramas, los gráficos circulares, los histogramas, los polígonos de frecuencias,
las ojivas, entre otros.
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Histograma
•Un histograma es la representación
de la información mediante una
gráfica en forma de barras, sin
espacios entre ellas, esta imagen
nos permite apreciar visualmente la
distribución de un conjunto de
datos. Los histogramas son de
utilidad para darnos una idea
general de la distribución de una
población o muestra.
ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
Para
rea
gráf lizar est
ica as
nece s sólo
cono sitas
frecu ce
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tabla en las
s.
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PICTOGRAMAS
El pictograma o pictógrafo se define como la representación de datos por medio de
símbolos, en la que la forma de ésta insinúa la especie de dato estadístico. La originalidad
en el arte de presentar datos estadísticos por medio de pictogramas tiene como finalidad
captar la atención del observador-analista y hacer comprensible e impactante la idea
estadística.
s
a r esta
z
a r eali s sólo r
Par ráfica n oce
g c o n
e s itas cias e
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las las tab
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GRÁFICA CIRCULAR O DE PASTEL
ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
s
ar esta
z
a r eali s sólo r
Par ráfica n oce
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la clase
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DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS ACUMULADAS
(OJIVAS)
ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
Frecuencia Acumulada
1
3
8
15
26
34
38
40
ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
RANGO= DATO MAYOR-DATO MENOR
RANGO= 100-45=55 Con los datos anteriores construye:
ANCHO DE CLASE= RANGO/ NÚMERO DE INTERVALOS a)Tabla de frecuencias
ANCHO DE CLASE= 55/5 =10 b)Histograma
c)Pictograma
d)Polígono de frecuencias
e)Gráfica circular
f)Ojiva menor que
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EJERCICIO 2.2
2. Con los datos de las alturas
que tomaste en clase elabora lo
siguiente:
a)Tabla de frecuencias
b)Histograma
c)Pictograma
d)Polígono de frecuencias
e)Gráfica circular
f)Ojiva menor que
Con los datos anteriores construye:
a)Tabla de frecuencias
b)Histograma
c)Pictograma
d)Polígono de frecuencias
e)Gráfica circular
f)Ojiva menor que
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ACTIVIDAD 3. CIERRE ELABORÓ ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
ACTIVIDAD 3. CIERRE
Con los datos que obtuviste al inicio en la actividad de apertura elabora las tablas de
distribución de frecuencias y las siguientes gráficas para cada una de las tablas, deberás
presentar de manera manual y en excel.
¿Cuantas veces a la semana realizan alguna
actividad física?
¿Cuál es su estilo de música preferido?
EVIDENCIAS PARA LA PROGRESIÓN 7
1. EJERCICIOS DE PROBLEMAS (APERTURA, DESARROLLO Y
CIERRE).
ELABORÓ: ING. MIRIAM J. HERNÁNDEZ
