Invitario de Miedos para Niños (FSSC - R)
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ScribdTranslationsINVENTARIO DE MIEDOS PARA NIÑOS (FSSC - R)
(Versión en español de Isabel Sá, 1999)
Nome
Idade Datos
Instrucciones:
A continuación se presentan varias afirmaciones que describen los miedos que muchos
los chicos y chicas tienen. Lee cada uno cuidadosamente y pon una X en la columna que
mejor describe tu miedo (Ninguno, Alguno, Mucho). No hay respuestas correctas
o erradas. Recuerda, busca la palabra que mejor describa la intensidad de tu
miedo.
Técnico:
INVETARIO DE MIEDOS PARA NIÑOS (FSSC - R)
(Adaptado del Fear Survey Schedule for Children Revised de Ollendick, 1983)
Introducción
Datos sobre algunos miedos normales en niños y adolescentes según la edad1 :
• Desde el fin del 1er año: miedo a personas extrañas, ruidos, objetos
extraños, lugares altos, angustia de separación.
• Edad preescolar: miedo a estar solo, a la oscuridad, a los animales.
• Edad escolar (6 – 12 años): los miedos dominantes son de situaciones sociales o
de evaluación, de daños, corporales, de enfermedades y de la escuela, pero también
surgen miedos relacionados con fenómenos sobrenaturales.
• Adolescencia: miedos de naturaleza más global, tienden a incidir en cuestiones
económicas y políticas.
• Los miedos al peligro y a la muerte acompañan el desarrollo y continúan en
adult life.
Datos sobre algunos miedos normales en niños y adolescentes según el sexo:
• En la FSSC, las chicas tienen puntuaciones más altas que los chicos en
todos los factores.
Relatan el mayor miedo y miedo a más cosas2 .
• Las chicas tienen más miedo de la oscuridad, de los sonidos, de los objetos, de las personas
extrañas, de ser raptadas.
• Los chicos tienen más miedo del sufrimiento, de los daños corporales, de la escuela, de
insuficiencia, pesadillas y criaturas imaginarias.
Datos sobre la duración de miedos normales en niños y adolescentes:
• Los miedos normales tienen una duración relativamente corta. Tienden a disminuir.
con la edad y, a partir de la adolescencia, comienza a notarse un cierto grado de
estabilidad. El estrés psicológico y los miedos a procedimientos médicos
constituyen una excepción, ya que parecen aumentar con la edad.
Objetivos
Esta escala fue elaborada con el objetivo de evaluar algunos de los miedos más comunes.
en niños, siendo el miedo una reacción emocional más o menos intensa ante
un peligro específico, real o imaginario.
Proporciona información sobre las respuestas a una amplia variedad de objetos y situaciones.
permitiendo, por ejemplo, discriminar a niños con fobia escolar de niños normales
con base en los resultados totales. Resultó útil tanto para el diagnóstico inicial como
para evaluar los resultados de la intervención.
1
Gullone, E. (1998). “Medos normais en niños y adolescentes”, Revista Portuguesa de Pedagogía, Año XXXII, nº
2, 35-58
2
Ha surgido muchas veces la duda de si las chicas realmente tienen más miedos o si por determinantes
culturales, los chicos se sienten más avergonzados de ocultar o no reconocer sus miedos, lo que significa que
ellas pueden verbalizar más y mayores miedos, sin que eso signifique un mayor sufrimiento emocional.
Descripción del Instrumento
En la presente versión portuguesa, la escala contiene 74 ítems y el niño evalúa su nivel
de miedo para cada elemento en una escala de 3 puntos (ninguno, algo, mucho). Proporciona un
resultado total de medo e o resultado de cinco factores: Medo de insucessos e críticas; Medo
del desconocido; Miedo a los accidentes y a los pequeños animales; Miedo al peligro y a la muerte; Miedos
médicos.
La escala se aplica a niños y adolescentes entre 7 y 18 años y está destinada a ser
rellenada por el propio niño, lo que se puede hacer incluso por los más pequeños, ya que
Los artículos se presentan en un lenguaje muy simple.
Cotización de los Ítems
Se asigna un punto cuando se responde ninguno, dos para algo y tres para mucho.
Para determinar la intensidad de los miedos de cada factor, suma todos los ítems que pertenecen a
este factor. Para determinar la intensidad total suma todos los factores. Para determinar la
frecuencia cuenta el número de elementos cotizados con 3 en los 5 factores.
Insuceso y críticas: 1, 3, 5, 14, 15, 19, 24, 28, 29, 31, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 54, 61, 63, 64
65, 66, 69.
Desconocido: 2, 6, 9, 13, 17, 36, 37, 45, 49, 53, 56, 57, 60, 62, 67, 68, 71, 74.
Accidentes y pequeños animales: 4, 7, 11, 16, 18, 25, 27, 30, 32, 33, 35, 39, 43, 47, 50, 52, 55.
Peligro y muerte: 10, 12, 20, 23, 26, 34, 41, 58, 59, 70, 72, 73.
Medos médicos: 8, 21, 22, 51.
Datos Psicométricos
Varios estudios apuntan a una buena consistencia interna, buena fidelidad y buena
validez, así como para una estructura factorial estable en diferentes muestras, edades y
países (Ollendick, 1983; Ollendick et al., 1989; Yule et al., 1911). Un estudio sobre la versión
La FSSC-R con más de 17 ítems aplicada a una muestra portuguesa corrobora la buena
consistencia interna (alpha de Cronbach = .94), pero sugiere que la solución de 5 factores
podría no ser adecuada para la población portuguesa, proponiendo solo un factor de miedo
geral (Fonseca, A., 1993)3.
Presenta correlaciones modestas con la Escala de Ansiedad Manifiesta para Niños
r(40)= 44 e com a Escala de Neuroticismo do EPQ r(101)= 26. Em contrapartida, as correlações
Las restantes escalas del EPQ-Júnior son bajas y no son significativas.
Esta escala está positivamente correlacionada (.50) con la escala A-rasgo de la STAIC y
negativamente correlacionadas con el auto-concepto y con el locus de control interno en
raparigas, no se encontraron correlaciones significativas en el caso de los chicos
(Ollendick, Matson y Helsel, 1985).
Datos normativos
Los datos disponibles sobre la población portuguesa se refieren a los resultados de un
estudio ya mencionado anteriormente (Fonseca, A., 1993), sobre la aplicación de una versión
modificada de la FSSC-R. según este estudio:
• Las chicas presentan medias de miedo más elevadas que los chicos.
• La media de miedos de los niños portugueses es claramente superior a la de
niños americanos y australianos (c cuyos datos nos han servido de norma,
por falta de datos para la población portuguesa) - esto puede deberse al hecho
da amostra portuguesa incluir grande número de crianças de meios rurais.
• Los niños de entornos rurales presentan más miedos que los niños de entornos
urbanos.
• Los miedos más frecuentes son:
Artículo 41 – ser atropellado por un coche o camión (63%)
Ítem 20 – ataques con bomba o invasiones (60%)
Artículo 58 – caer de lugares altos (54%)
Artículo 12 – no poder respirar (53%)
Ítem 72 – temblores de tierra (52%)
un ladrón asaltar nuestra casa (51%)
Ítem 70 – microbios o contraer una enfermedad grave (50%)
fuego - quemarse (48%)
Item 59 – recibir una descarga eléctrica (46%)
Artículo 10 – perderse en un lugar desconocido (44%)
Datos Normativos
A partir de 'Miedos en Niños y Adolescentes: Fiabilidad y Generalización a través del Género,'
Edad y Nacionalidad” por T. H. Ollendick, N. J. King y R. B. Frary, 1989, Investigación del Comportamiento
y terapia, 27, 19-26.
Edad y Sexo Frecuencia de los Miedos Intensidad de los Miedos
(entre 0 - 74) (entre 74 - 222)
7 - 10 17 129
11 - 13 13 133
14 - 16 12 129
Chicos 10 125
Chicas 18 144
Medias y Desviaciones estándar de la Intensidad por categorías de Miedos
Factor 7 – 10 11 – 13 14 - 16 Chicos Chicas
M DP M DP M DP M DP M DP
Insuficiencia y críticas 39 (8.3) 39 (7.6) 37 (7.9) 36 (7.8) 40 (7.6)
Desconocido 29 (7.5) 27 (6.4) 26 (6.2) 30 (6.8)
Accidentes y pequeños 28 (7.5) 27 (6.4) 26 (6.1) 24 (5.8) 30 (6.6)
Animales
Peligro y muerte 26 (6.4) 25 (6.0) 24 (6.0) 23 (5.9) 27 (5.8)
Miedos Médicos 7 (2.1) 7 (2.2) 7 (2.1) 6 (2.0) 7 (2.2)
PROCEDIMIENTOS DE COTIZACIÓN
Registe 1 (Ninguno), 2 (Alguno) y 3 (Mucho) para cada artículo. Para determinar la intensidad de los
medos en cada factor, suma todos los ítems que pertenecen a ese factor. Para determinar la
intensidad total, sume todos los factores. Para determinar la frecuencia, cuente el número de
ítems contados con tres en todos los factores.
Insuficiencia y Críticas:
1– 15 - 29 - 42 - 54 - 65
3– diecinueve 31 - 44 - 61 - 66 -
5– 24 - 38 - 46 63 69 -
14 - 28 40 - 48 - 64 - Total
Desconocido
2- 13 - 37 - 53 - 60 - 68
6– 17 45 - 56 - 62 71 -
9- 36 - 49 - 57 67 - 74
Total
Accidentes y pequeños animales:
4- 16 - 27 - 33 - 43 - 52 -
7- 18 30 35 - 47 - 55
11 - 25 - 32 - 39 - 50 -
Total
Peligro y Muerte:
10 23 - 41 - 70 -
12 - 26 - 58 - 72 -
20 - 34 - 59 73 Total
Medos Médicos
8 22
21 - 51 - Total
Intensidad Total
Frequencia de los Miedos
Ninguno Algún Mucho
[Link] que hablar en clase
[Link] oscuros
Ser castigado(a) por la madre
4. Lagartos
[Link] estúpido(a)
[Link] o cosas fantásticas
7. Objetos cortantes
[Link] que ir al hospital
[Link] muertas
[Link] en un lugar desconocido
11. Serpentes
[Link] puedo respirar
13. Montaña rusa o carrusel
[Link] en la escuela
15. Ser castigado(a) en la escuela
16. Ser picado(a) por una abeja
[Link] en casa con la empleada
18. Osos o lobos
19. Encontrar a alguien, por primera vez
20. Ataques a bomba – ser invadido
21. Recibir una inyección
[Link] al dentista
[Link] altos, como las montañas
[Link] gozado(a)
[Link]
[Link] ladrão assaltar a nossa casa
27. ermes o caracoles
[Link] llamado(a) por el profesor
Ninguno Algún Mucho
[Link] más notas
30. Murciélagos o aves
[Link] criticado(a) por los padres
32. Armas de fuego
33. Andar metido(a) en peleas
[Link]… quemarse
[Link] o hacerse daño
[Link] en medio de una gran multitud
[Link]
38. Tener que comer cosas que no te gustan
[Link]
40. Quedar mal en un examen
[Link] atropellado(a) por un coche o camión
[Link] que ir a la escuela
[Link] violentos durante el recreo
[Link] a los padres discutiendo
45. Cuartos oscuros o armarios
46. Tener que hacer una presentación pública en un
palco
47. Arácnidos o abejas
[Link] criticado(a) por los demás
49. Personas con aire extraño
[Link] sangre
[Link] al médico
[Link] extraños o con aire amenazante
Ninguno Algún Mucho
[Link]
54. Recibir las notas de la escuela
[Link] o ratas
[Link] profundas o el océano
[Link]
58. Caer de lugares altos
59. Recibir una descarga eléctrica
60. Ir a la cama a oscuras
[Link] una prueba
62. Estar solo
[Link] que andar con ropa diferente a la de los demás
[Link] castigado(a) por mi padre
[Link] que quedarse en la escuela al final de las clases
[Link] errores
[Link]ículas de misterio
68. Sirenas ruidosas
[Link] cosas nuevas
70. Micróbios o contraer una enfermedad grave
[Link]ços cerrados
72. Temblores de tierra.
[Link] – ahogarme
[Link]
