JEAN PIAGET

Trabajo

Presentado para cumplir con la tarea de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza

Por:

Shinta Fitriyani

Educación Física 2011

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 1

 CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN

A. Antecedentes
Aprender es un proceso en el que un organismo cambia su comportamiento.
como resultado de la experiencia (Gagne, 1984). De esta comprensión podemos
conocer que en el aprendizaje hay elementos de proceso, cambio de comportamiento y
experiencia.
El aprendizaje significa el esfuerzo de educar a los estudiantes (Degeng, 1989)

Membelajarkan significa no solo enseñar, porque membelajarkan

se debe dar mucho trato a los estudiantes. Para alcanzar resultados
un buen aprendizaje implica que debemos tener un buen conocimiento
acerca de las teorías de aprendizaje. Hay muchos personajes que han discutido sobre la teoría

aprender. Cada personaje tiene puntos de vista y enfoques diferentes. Así

Un personaje que aborda la teoría del aprendizaje es Jean Piaget, conocido por
su teoría sobre las etapas del desarrollo infantil.
En relación con lo importante que es la contribución de Piaget al mundo
educación a través de las teorías que ha propuesto, pretendemos
escribir la biografía de Piaget y sus contribuciones a la teoría del aprendizaje y al mundo

educación.

B. Formulación del Problema

Basado en la identificación del problema anterior, el problema que se discutirá
se formula de la siguiente manera:
¿Quién es Piaget?
2. ¿Cómo es la historia de su trabajo?
3. ¿Cuál es el nivel de desarrollo infantil propuesto por Piaget?
4. ¿Cuáles son algunas de las obras que ha realizado Jean Piaget?

C.Objektivación de la Escritura
Con la redacción de este trabajo se espera que los lectores puedan conocer más

jauh salah satu tokoh penting dalam dunia pendidikan yaitu Jean Piaget
CAPÍTULO II

DISCUSIÓN
A. Breve Historia

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 2

 Jean Piaget es un científico, filósofo y psicólogo de nacionalidad
Suiza. Nació en Neuchâtel (Suiza) el 9 de agosto de 1896 y
falleció en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Piaget era un niño
primero de la pareja Arthur Piaget y Rebecca Jackson. Arthur Piaget es
un profesor de Literatura de la Edad Media. Piaget es conocido por sus resultados
su investigación sobre los niños y su teoría del desarrollo cognitivo. Él es muy
interesado en el conocimiento sobre cómo los niños están presentes para
conocer su mundo. Piaget desarrolló la teoría cognitiva con
observar el desarrollo cognitivo de los niños (algunos de entre los niños
es su propio hijo). Al usar un estándar de preguntas como punto
awal, intenté seguir el camino de pensamiento de los niños a través de la capacitación y

hacer preguntas más flexibles. Piaget creía que

las respuestas y comentarios de los niños que son espontáneos brindan una manera para

entender su forma de pensar. No está interesado en estudiar la respuesta correcta-

salah que se da por los niños, pero las formas de lógica y razón que
utilizado para dar comentarios es lo que recibe atención especial.
Después de años de observación, Piaget concluyó que
el desarrollo intelectual del niño es el resultado de la interacción entre factores innatos desde

nacen en un entorno donde los niños se desarrollan. Los niños pueden

desarrollándose constantemente a través de la interacción con el entorno que los rodea
para que el conocimiento pueda ser construido y reconstruido. Teoría de Piaget
sobre el desarrollo intelectual es la base de la biología. Ginn
(2008) afirma que Piaget veía el crecimiento cognitivo como un
extensión del crecimiento biológico y procesada a través de principios y leyes
lo mismo. Piaget también opinaba que el desarrollo intelectual controla
cada desarrollo de otros aspectos como el emocional, social y moral.
A la edad de 11 años, Piaget escribió una reseña sobre el gorrión albino.
Este breve artículo ha captado la atención especial de diversas partes y se considera
como un comienzo brillante de la carrera científica de alguien que ha escrito
más de sesenta libros y varios cientos de artículos (Ginn, 2008).
Durante su adolescencia, Piaget enfrentó una pequeña crisis de fe. Fue impulsado por su madre.
para estudiar religión. Sin embargo, según él, el argumento religioso es demasiado

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 3

kekanak-kanakan. Después de estudiar Filosofía y lógica, Piaget decidió
para dedicar su vida a encontrar explicaciones biológicas
acerca del conocimiento. Sin embargo, debido a que la filosofía no pudo ayudarlo en

al realizar investigaciones, Piaget se trasladó a la Psicología. A Piaget se le otorgó el título

como un interaccionista y a la vez como un constructivista.

Su interés en los principios del desarrollo cognitivo que se derivan de los resultados
El tratamiento a través de la formación en ciencias naturales y el concepto de epistemología ha sido

elevarse a sí mismo como un verdadero científico.

B. Historial Laboral
Antes de ser psicólogo, Piaget estudió historia natural y filosofía.
Obtuvo su doctorado en 1918 de la Universidad de Neuchâtel, luego
continuar la formación posdoctoral en Zúrich (1918-1919) y París (1919-
1921). En el año 1922, se mudó a Ginebra a trabajar para Edouard Claperède
como director de investigación en el Instituto Rousseau. Después de eso, se convirtió en profesor en

área de Psicología, Sociología y Filosofía en la Universidad de Neuchâtel en

año 1925-1929. Luego, Piaget continuó su carrera en la Universidad de Ginebra
como director de historia del pensamiento científico (1929-1939), director, oficina de educación

Internacional (1932-1971), director del instituto de ciencias de la educación (1932-1971).

Entre 1938 y 1951, Piaget se convirtió en profesor de psicología experimental y
sociología en la Universidad de Lausana, al mismo tiempo que es profesor de Sociología en
Universidad de Ginebra. A continuación, se convirtió en profesor de psicología experimental en

universidad de Ginebra (1940-1971), Profesor de Psicología Genética en la Sorbona, París

(1952-1964). Luego, en los años 1955-80, volvió a ser Director del Centro
Internacional para Epistemología Genética, Ginebra y en los años 1971-80
convertirse en Profesor Emérito en la Universidad de Ginebra.

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 4

C. Teoría

Piaget es conocido como una figura en la psicología sobre las etapas del desarrollo.

un niño. En el desarrollo intelectual hay tres aspectos que se investigan por

Piaget, es decir, estructura, contenido (contenido) y función. (Ratna Wilis Dahar: 2006) En cuanto a

el estadio de desarrollo se describe en la teoría de Piaget de la siguiente manera:

1. Etapa sensorimotora (0 - 2 años). En esta etapa, el niño experimenta

el mundo a través de su movimiento y sentidos, así como estudiar la permanencia

objek. Durante este período, el bebé experimenta la falla en encontrar objetos.

yang disembunyikan. Namun karena pertambahan pengalamannya, ia

darse cuenta de que el objeto escondido todavía existe, por lo que él
sigue atrayéndolo.
2. Etapa preoperacional (2 - 7 años). Esta etapa tiene dos subniveles,
es decir, el subnivel pre-lógico (2 - 4 años). Etapa en la que el niño tiene
penalaran transductivo. Subnivel dos es intuitivo (4 - 7 años). En
Durante la etapa preoperacional, los niños son egocéntricos, es decir, tienen dificultades para aceptar

la opinión de los demás. Además, se centrarán en el aspecto

estática sobre un evento en lugar de transformar de un estado
en otras circunstancias.
3. Etapa operacional concreta (7 - 11 años). En esta etapa, el niño comienza

pensar lógicamente sobre acontecimientos concretos. En esta etapa,

los niños también pueden organizar un objeto en secuencia. Además, el lenguaje
los niños también cambian. Los niños se vuelven menos egocéntricos y más

sociocéntricos en la comunicación para que puedan recibir

opinión de otras personas.

4. Etapa operacional formal (después de los 11 años). En esta etapa, el niño

tienen la capacidad de pensar abstractamente. También pueden
utilizando operaciones concretas para cumplir con la operación que
más complejo.

Piaget propuso que hay cinco factores que influyen

perpindahan tahap perkembangan intelektual yaitu kedewasaan (maturación)

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 5

experiencia física
experiencia matemática), transmisión social (transmisión social), y proceso
keseimbangan (equilibrio) o regulación social.
Piaget también explica que existen tres formas de conocimiento, que son
conocimiento físico
conocimientos matemáticos), y conocimientos sociales.

D. Resultado de la obra

A lo largo de su vida, Piaget produjo muchas obras.

entre sus obras más importantes se encuentra:

1. Piaget, J. (1950). Introducción a la Epistemología Genética. París: Prensas

Universitarios de Francia.
2. Piaget, J. (1961). La psicología de la inteligencia. París: Armand Colin
(1961, 1967, 1991). Versión en línea
3. Piaget, J. (1967). Lógica y Conocimiento científico, Enciclopedia de
la Pléyade.
4. Inhelder, B. y J. Piaget (1958). El crecimiento del pensamiento lógico de
Infancia a Adolescencia. Nueva York: Basic Books.
5. Inhelder, B. y Piaget, J. (1964). El Crecimiento Temprano de la Lógica en el Niño:
Clasificación y seriación. Londres: Routledge y Kegan Paul.
6. Piaget, J. (1928). La concepción del mundo del niño. Londres: Routledge
y Kegan Paul.
7. Piaget, J. (1932). El juicio moral del niño. Londres: Kegan Paul,
Trinchera, Trubner y Compañía.

8. Piaget, J. (1952). La concepción del número en el niño. Londres: Routledge

y Kegan Paul.
9. Piaget, J. (1953). Los Orígenes de la Inteligencia en los Niños. Londres:
Routledge y Kegan Paul.
10. Piaget, J. (1955). La construcción de la realidad infantil. Londres: Routledge
y Kegan Paul.

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 6

11. Piaget, J. (1971). Biología y Conocimiento. Chicago: Universidad de Chicago
Prensa.
12. Piaget, J. (1995). Estudios Sociológicos. Londres: Routledge.
13. Piaget, J. (2001). Estudios en Abstracción Reflectante. Hove, Reino Unido: Psicología

Prensa.
14. Beth, E.W., y Piaget, J. (1966). Epistemología Matemática y
Psicología. Dordrecht: D. Reidel.
15. Piaget, J. (1942). Las tres estructuras fundamentales de la vida psíquica:
ritmo, regulación y agrupamiento. Rev. Suiza de Psicología Aplicada,
1/2 9–21.
16. Piaget, J. (1948). ¿A dónde va la educación? UNESCO.

17. Piaget, J. (1951). Psicología de la inteligencia. Londres: Routledge y

Kegan Paul
18. Piaget, J. (1953). Lógica y Psicología. Manchester: Manchester
Prensa Universitaria.
19. Piaget, J. (1962). Juego, sueños e imitación en la infancia. Nueva York:
Norton
20. Piaget, J. (1972). Psicología y Epistemología: Hacia una Teoría de
Conocimiento. Harmondsworth: Penguin.
21. Piaget, J. (1966). Necesidad y significado de las investigaciones comparativas
en psicología genética. Revista Internacional de Psicología, 1 (1): 3-
13.
22. Piaget, J. (1970). Estructuralismo. Nueva York: Harper & Row.
23. Piaget, J. (1972). Perspectivas e Ilusiones de la Filosofía. Londres: Routledge
y Kegan Paul.
24. Piaget, J. (1974). Experimentos en Contradicción. Chicago: Universidad de
Prensa de Chicago.

25. Piaget, J. (1974). El lugar de las ciencias del hombre en el sistema de

Ciencias. Nueva York: Harper y Row, Editores.
26. Piaget, J. (1975). El origen de la idea de azar en los niños. Londres:
Routledge y Kegan Paul.

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 7

27. Piaget, J. (1977). El agarre de la conciencia. Londres: Routledge.
Kegan Paul.
28. Piaget, J. (1978). Éxito y Comprensión. Londres: Routledge y
Kegan Paul.
29. Piaget, J. (1979). Comportamiento y Evolución. Londres: Routledge y Kegan
Pablo.
30. Piaget, J. (1980). Adaptación e Inteligencia. Londres: Universidad de
Prensa de Chicago.

31. Piaget, J. (1980). Las Formas Elementales de la Dialéctica. París,

Ediciones Gallimard.
32. Piaget, J. (1981). Inteligencia y Afectividad. Su Relación durante
Desarrollo infantil. Palo Alto: Revisiones Anuales.
33. Piaget, J. (1983). La teoría de Piaget. En P. Mussen (ed.). Manual de
Psicología Infantil. ed. ke-4. Vol. 1. Nueva York: Wiley.
34. Piaget, J. (1985). La Equilibración de Estructuras Cognitivas: El Central
Problema del Desarrollo Intelectual. Chicago: Universidad de Chicago
Prensa.
35. Piaget, J. (1987). Possibilidad y Necesidad. 2 vol. Minneapolis: Universidad
de la Prensa de Minnesota.

36. Piaget, J. (2000). Comentario sobre Vygotsky. Nuevas Ideas en Psicología, 18,
241-59.
37. Piaget, J., y Garcia, R. (1989). Psicogénesis y la Historia de
Ciencia. Nueva York: Prensa de la Universidad de Columbia.
38. Piaget, J., y Garcia, R. (1991). Hacia una lógica de significados. Hillsdale,
N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
39. Piaget, J., y Inhelder, B. (1962). La psicología del niño. Nueva
York: Libros Básicos
40. Piaget, J., y Inhelder, B. (1967). La Concepción del Espacio en el Niño. Nueva
York: W.W. Norton.
41. dll.

Aprendizaje y Enseñanza | Biografía de Jean Piaget 8

 CAPÍTULO III

CIERRE
A. Conclusión
Jean Piaget era un científico, filósofo y psicólogo de nacionalidad
Suizo. Piaget es conocido por sus investigaciones sobre los niños y la teoría
su desarrollo cognitivo.
Antes de convertirse en psicólogo, Piaget estudió historia natural y filosofía.
Ella recibió el título de doctora en 1918 de la Universidad de Neuchâtel, luego
continuar la formación postdoctoral en Zúrich (1918-1919) y París (1919-
1921). Después de eso, se convirtió en profesor en varias universidades.

Piaget es conocido como un referente en psicología sobre las etapas del desarrollo.

un niño. Las etapas del desarrollo se describen en la teoría de Piaget

es decir, etapa sensorimotora (0 - 2 años), etapa preoperacional (2 - 7 años)
etapa operativa concreta (7 - 11 años), etapa operativa formal.

Durante su vida, Piaget produjo muchas obras entre sus obras

lo que es muy importante es:

1. Piaget, J. (1950). Introducción a la Epistemología Genética. París: Prensas

Universitarios de Francia.
2. Piaget, J. (1961). La psicología de la inteligencia. París: Armand Colin (1961,
1967, 1991). Versión en línea
3. Piaget, J. (1967). Lógica y Conocimiento científico, Enciclopedia de la
Pléyade.
4. Inhelder, B. y J. Piaget (1958). El crecimiento del pensamiento lógico de
Infancia a Adolescencia. Nueva York: Basic Books.
5. dll.

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 LISTA DE REFERENCIAS

Dahar, Ratna Wilis. Teorías de Aprendizaje y Enseñanza. Bandung, 2006.

Gredler, Margaret E. Aprendizaje e Instrucción: Teoría y Aplicación. Yakarta:
Kencana Prenada Media Group, 2011.
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