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SÍLABO Fecha : 06-06-2025
Página :1

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ENFERMERÍA

SÍLABO DE CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL Y PSIQUIATRÍA

I. DATOS GENERALES

1.1 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL

1.2 Semestre Académico: 202502
1.3 Ciclo de estudios: VI
1.4 Requisitos: CUIDADO DE ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO MAYOR(XEDL404 ),
CUIDADO DE ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO II(XEDL505)
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 5.0
1.7 Duración: 16 semanas
1.8 N° de horas totales: 112.00 (48.00 Teoría y 64.00 Práctica)
(112.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 64.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.9 Docente(s)/Tutor Virtual: Karen Judith Zegarra Beltran ([email protected])

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Investiga en el campo de la salud con la finalidad de generar conocimiento en la disciplina para el desarrollo profesional y social,
considerando los modelos teóricos y los principios éticos.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Enfermería en la salud mental y psiquiatría, pertenece al área de estudios de especialidad; es de naturaleza
teórica-práctica y de carácter obligatoria. Tiene como propósito, desarrollar las competencias: cognitivas, procedimentales y actitudinales en
la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de las personas, familia y comunidad, con problemas psicosociales y alteraciones
mentales, en los tres niveles de la atención primaria de salud con creatividad, ética y trabajo en equipo. Presenta los siguientes ejes
temáticos:marcos teóricos conceptuales en la atención primaria de la salud mental y en la enfermería psiquiátrica, bases psicosociales y
clínicas de los trastornos psiquiátricos y los modelos de intervención de enfermería adecuado a las necesidades de la población y a fortalecer
las potencialidades de la persona con problemas de salud mental en relación con su entorno familiar y social.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

- Derechos humanos. - Diversidad cultural

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

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4.1 PRIMERA UNIDAD: Marcos teóricos conceptuales en la atención primaria de la salud mental y en la enfermería psiquiátrica.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Describe la situación de la salud mental en el país, considerando los factores condicionantes que alteran la salud mental de la población.

CONTENIDOS / EVIDENCIAS DE
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APRENDIZAJE
Situación actual de la salud
mental en el Perú. Política y ley - Analizan la situación actual de la salud mental en el Perú,
Trabajo (T ): Informe
de Salud Mental MINSA – Perú. revisando datos epidemiológicos, políticas públicas y el
diagnóstico situacional de
Marco normativo: Derechos de marco normativo, evidenciado en un informe diagnóstico
la salud mental en el Perú.
1 la persona con discapacidad situacional aplicando la técnica de análisis documental. -
Práctica (PPR) Informe
mental. Práctica (PPR). Identifica las problemáticas y propone acciones respaldadas
Analítico con propuestas
Elaboración de Informe en Políticas y Reformas en salud mental a través de Informe
de la Políticas y Reformas.
Analítico con propuestas de la analítico.
Políticas y Reformas.
Norma técnica de Salud de
Centros de Salud Mental Trabajo (T) Cuadro
Comunitarios: Modelo comparativo de los
Analizan la Norma Técnica de Salud de Centros de Salud
comunitario en salud mental. factores de riesgo y
Mental Comunitarios, centrándose en el modelo
Promoción y prevención de la protectores. Práctica
comunitario a través del sustento de un Cuadro
2 salud mental, factores (PPR) Aplicación de los
Comparativo. Describe la aplicación de los instrumentos de
protectores y de riesgo. Práctica instrumentos en la
evaluación SRQ, VIF y PHQ-9 en casos simulados,
(PPR): Aplicación de los evaluación de la persona y
utilizando la guía de práctica.
instrumentos en la evaluación de familia (SRQ, VIF y
la persona y familia (SRQ, VIF y ESCALA PHQ-9).
ESCALA PHQ-9).
Trabajo (T) Taller
Vivencial para fortalecer
Desarrollo integral en salud las Habilidades sociales.
mental: Habilidades psicosociales Describen las habilidades psicosociales y comunicacionales Cuadro comparativo de
y comunicacionales en la relación en la relación terapéutica enfermera-paciente, a través de un los factores de riesgo y
3 terapéutica enfermera- paciente. Taller Vivencial descrito en un Cuadro Comparativo. protectores. Práctica
Práctica. (PPR) Informe de Aplican los instrumentos de evaluación de la persona y (PPR) Aplicación de los
Sesión educativa a las personas familia generando una Sesión Educativa instrumentos en la
vulnerables en salud mental evaluación de la persona y
familia (SRQ, VIF y
ESCALA PHQ-9).
Analizan las bases teóricas de la neurociencia y las teorías
neuropsicológicas aplicadas a la salud mental mediante la
descripción de un cuadro comparativo. Explican las Trabajo (T) Cuadro
Bases teóricas de la salud mental
alteraciones neurobiológicas y su relación con los síntomas comparativo de las teorías
y de la psiquiatría: Neurociencia.
psiquiátricos, utilizando el análisis crítico de un caso clínico y su aporte a la salud
4 Teorías neuropsicológicas.
real o simulado Aplican los modelos teóricos de Hildegard mental. Práctica (PPR).
Práctica. (PPR) Análisis de la
Peplau y Betty Neuman en el contexto de la salud mental Análisis de la teoría a
teoría a través de un caso clínico.
mediante el desarrollo de un proceso de cuidado de través de un caso clínico.
enfermería que incluya la valoración durante el desarrollo de
la práctica.

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Teorías, modelos e intervención

de Enfermería: Hildegard Peplau, Aplican los modelos teóricos de Hildegard Peplau y Betty Examen Parcial (EP I).
Betty Newman. Examen Parcial Neuman en el contexto de la salud mental mediante el Práctica (PPR): Proceso de
5
(EP I). Práctica: (PPR) Proceso desarrollo de un proceso de cuidado de enfermería que atención de enfermería en
de atención de enfermería en incluya la valoración durante el desarrollo de la práctica. salud mental.
salud mental.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Bases psicosociales y clínicas de los trastornos psiquiátricos. Cuidados de enfermería a personas con
trastorno mental.

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Elabora un proceso de enfermería para brindar cuidado integral a una persona hospitalizada en una unidad psiquiátrica.

CONTENIDOS / EVIDENCIAS DE
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APRENDIZAJE
Trabajo (T) Ficha de
Principales alteraciones
Valoración de las
cognitivas: conciencia, dentifican las principales alteraciones cognitivas (conciencia,
principales alteraciones
orientación, atención, orientación, atención, juicio, memoria, percepción y pensamiento)
cognitivas en un caso
juicio, memoria, de un caso clínico mediante la Ficha de Valoración. Identifican las
clínico asignado. Práctica
6 percepción y pensamiento. principales alteraciones cognitivas mediante la técnica de
(PPR): Valoración de las
Práctica: Valoración de las observación clínica y entrevista semiestructurada, aplicando escalas
alteraciones mentales con
alteraciones mentales con de valoración mental como el Mini-Mental State Examination
la aplicación de las
la aplicación de las técnicas (MMSE) o el Test del Reloj.
técnicas de observación y
de observación y entrevista
entrevista.
Aspectos básicos del
Examen mental: definición
Trabajo (T) Infografía del
de características - Clasifican los trastornos mentales según los criterios diagnósticos
examen mental. Práctica
Clasificación de los establecidos (CIE-11 o DSM-5), aplicando la guía de examen
(PPR): Aplicación de la
7 trastornos mentales. mental mediante la simulación de una evaluación clínica. Aplicar la
guía del examen mental e
Práctica (PPR): Aplicación Guía de evaluación en salud mental especificando la
Informe de Sesión
de la guía del examen implementación de la sesión educativa.
Educativa.
mental e Informe de
Sesión Educativa.
Cuidados de enfermería en
los Trastornos del Ánimo:
Elaboran un plan de cuidados de enfermería basado en el modelo
Depresión y suicidio. Trabajo (T) Infografía de
de intervención para pacientes con depresión y riesgo suicida,
Modelo de intervención de la depresión y suicidio.
integrando estrategias terapéuticas como la escucha activa, psico
Enfermería. Práctica Práctica (PPR): Plan de
8 educación y seguimiento farmacológico a través de una infografía.
(PPR): Plan de cuidados cuidados en trastornos
Sustentan las Escalas de valoración (como la escala de Hamilton
depresión y suicidio. Plan del ánimo: depresión y
para depresión o la escala de riesgo suicida de SAD PERSONS) a
de cuidados en trastornos suicidio. Farmacoterapia.
través de un análisis de casos clínicos.
del ánimo y
farmacoterapia.
Cuidados de enfermería en Analizan los cuidados de enfermería en los Trastornos de Ansiedad Mapa Mental (T)
los Trastornos de la Generalizada (TAG) y Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC) Trastornos de ansiedad:
Ansiedad: TAG y TOC según el Modelo de Atención Psicosocial en Enfermería (APM) TAG y TOC. Práctica
9 (APM). Práctica (PPR): evidenciado en un mapa mental. Aplican los principios del APM (PPR): Plan de cuidados
Plan de cuidados sobre mediante la simulación de un plan de cuidados integral para sobre trastornos de la
trastornos de la ansiedad. pacientes con TAG y TOC, incorporando técnicas de intervención ansiedad.

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como psicoeducación, manejo de crisis de ansiedad y

Farmacoterapia. entrenamiento en habilidades de afrontamiento evidenciado en un Farmacoterapia.
Plan de Cuidados de Enfermería.
Examen Parcial II (EP) Examen Parcial II (EP)
Examen de rezagados o Examen de rezagados o
recuperación (EP I). recuperación (EP I).
Examen Parcial II (EP) Examen de rezagados o recuperación (EP
10 Práctica (PPR): Práctica (PPR):
I).
Elaboración del Proceso Elaboración del Proceso
del Cuidado de del Cuidado de
Enfermería. Enfermería.

4.3 TERCERA UNIDAD: Modelos de intervención de enfermería adecuado a las necesidades de la población. Rehabilitación
psicosocial.

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Diseña estrategias de intervención para lograr una pronta recuperación funcional y psicosocial de las personas con trastorno mental grave.

CONTENIDOS / EVIDENCIAS DE
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APRENDIZAJE
Explican los cuidados de enfermería en pacientes con
Cuidados de enfermería en esquizofrenia y crisis de agitación psicomotriz, analizando
Trabajo (T)- Exposición de los
pacientes con Esquizofrenia los criterios diagnósticos (DSM-5/CIE-11), síntomas
cuidados de enfermería en
y Crisis de Agitación positivos y negativos, así como los principios de
pacientes con Esquizofrenia.
Psicomotriz. Práctica (PPR): farmacoterapia a través de una exposición. Elaboran un
Práctica (PPR): Plan de
11 Plan de cuidados de plan de cuidados integral para pacientes con esquizofrenia
cuidados de enfermería en el
enfermería en el paciente con y crisis de agitación psicomotriz, integrando estrategias de
paciente con Esquizofrenia y
Esquizofrenia y Crisis de manejo no farmacológico (contención verbal, reducción de
Crisis de Agitación
Agitación Psicomotriz. estímulos) y farmacoterapia (vías de administración,
Psicomotriz. Farmacoterapia.
Farmacoterapia. monitorización de efectos adversos), utilizando casos
clínicos simulados.
Cuidados de enfermería en
los Trastornos de la Identifican los fundamentos teóricos y clínicos de los
Conducta Alimentaria (TCA) Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) y el Trabajo (T)-Mapa conceptual
y Trastorno Límite de la Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), analizando sus de trastornos de personalidad
Personalidad (TLP). criterios diagnósticos (DSM-5/CIE-11), manifestaciones (TLP) Práctica (PPR): Plan de
Intervención en Crisis. clínicas y abordajes terapéuticos a través de un Mapa cuidados de enfermería en el
12 Práctica (PPR): Plan de Conceptual. Desarrollan un plan de cuidados integral para paciente con trastornos de:
cuidados de enfermería en el pacientes con TCA y TLP, integrando estrategias de Conducta Alimentaria (TCA) y
paciente con trastornos de: intervención en crisis (manejo de conductas autolesivas, Trastorno Límite de la
Conducta Alimentaria (TCA) contención emocional) y abordajes terapéuticos específicos Personalidad (TLP). Informe
y Trastorno Límite de la (psicoeducación, regulación emocional), utilizando de RSU.
Personalidad (TLP). Informe simulaciones de casos clínicos.
de RSU
Cuidados de enfermería en Analizan los cuidados de enfermería en trastornos de Trabajo (T)- Exposición de
los Trastornos de Adicciones adicciones por sustancias (alcohol y drogas) y adicciones Cuidados de enfermería en los
por sustancias: Alcohol y comportamentales (juego patológico, abuso de internet), Trastornos de Adicciones por
13 Drogas. Trastornos de mediante el estudio de guías clínicas, protocolos de sustancias: Alcohol y Drogas.
Adicciones actuación y artículos científicos que sustentan en la Trastornos de Adicciones
Comportamentales o exposición. Elaboran un plan de cuidados integral para Comportamentales o
Conductuales: Juego pacientes con trastornos adictivos, integrando estrategias Conductuales: Juego

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Patológico, abuso de Internet Patológico, abuso de Internet y

y Redes Sociales, etc. Práctica Redes Sociales, etc. Práctica
(PPR): Plan de cuidados de (PPR): Plan de cuidados de
de intervención en crisis, prevención de recaídas,
enfermería en pacientes con enfermería en pacientes con
farmacoterapia específica y abordajes psicosociales
Trastornos de Adicciones Trastornos de Adicciones por
utilizando casos clínicos simulados.
por sustancias y adicciones sustancias y adicciones
comportamentales. comportamentales.
Farmacoterapia Farmacoterapia
Describen los principios fundamentales de los cuidados de
enfermería en emergencias psiquiátricas (como crisis Trabajo (T)- Exposición de
suicidas, episodios psicóticos agudos o agitación severa), Cuidados de enfermería en
Cuidados de enfermería en
analizando sus características clínicas, protocolos de emergencias psiquiátricas.
emergencias psiquiátricas.
actuación inmediata y bases farmacológicas de los Práctica (PPR): Plan de
Práctica (PPR): Plan de
14 medicamentos de emergencia en una exposición. cuidados de enfermería en
cuidados de enfermería en
Implementan un plan de cuidados para emergencias pacientes en emergencias
pacientes en emergencias
psiquiátricas mediante simulaciones de alta fidelidad, psiquiátricas. Farmacoterapia
psiquiátricas. Farmacoterapia
integrando: Técnicas de contención verbal y física, Aprendizaje servicio (AS)
administración segura de medicación de emergencia y Sesión Educativa
monitoreo de efectos adversos
Analizan los fundamentos conceptuales de la rehabilitación
psicosocial en salud mental, identificando sus principios
rectores (recuperación, inclusión y autonomía), objetivos
Cuidados de enfermería en la
terapéuticos y el rol de enfermería en el proceso, mediante Trabajo (T)- Exposición de
rehabilitación psicosocial:
el estudio de modelos teóricos (como el de recuperación Cuidados de enfermería en
definición, principios y
psicosocial), guías de práctica clínica y artículos científicos rehabilitación psicosocial:
objetivos. Práctica (PPR):
15 que evidencien intervenciones efectivas en el ámbito definición, principios y
Cuidados de enfermería en el
comunitario. Aplican el proceso de atención de enfermería objetivos. Práctica (PPR): Plan
paciente en rehabilitación.
en un caso simulado de rehabilitación psicosocial, de cuidados de enfermería en
Proceso de Cuidado de
desarrollando una valoración integral de necesidades pacientes en rehabilitación
Enfermería.
(biológicas, psicológicas y sociales), planificando
intervenciones basadas en fortalezas del paciente e
implementando estrategias de reinserción social.
Examen Final (EF) Examen Examen Final (EF) Examen de
de rezagados o recuperación rezagados o recuperación (EP
Examen Final (EF) Examen de rezagados o recuperación
16 (EP II). Práctica (PPR): II) Práctica (PPR): Elaboración
(EP II)
Elaboración del Proceso del del Proceso del Cuidado de
Cuidado de Enfermería Enfermería

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

- Aprendizaje basado en casos reales. - Análisis de lectura. - Exposición, participación y diálogo conjunto del estudiante y el docente. -
Aprendizaje colaborativo. - Aprendizaje interactivo mediante la exposición. - Diálogo. - Estudio de casos.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Materiales: libros digitales, guías de práctica, guías de aprendizaje, artículos de investigación, textos para consulta especificados en la
bibliografía, pizarra, plumones, diapositivas.

Medios: Plataforma de aprendizaje virtual Blackboard Learn Ultra, Blackboard Ally, plataforma Trilce, sitio Web Youtube, páginas web, base
de datos, computadora, equipo multimedia, repositorio y otros.

Presencial: Institución Educativas e IPRES.

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VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNID EVIDENCIAS DE CÓDI PES DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

AD APRENDIZAJE GO O UNIDAD EVALUACIÓN
Informes: Trabajo (T ) T 30 % Rúbrica
1 Promedio de Notas de Práctica (PPR) PPR 40 % 30 % Rúbrica
Examen Parcial (EP I) EP 30 % Cuestionario
Fichas - Infografías - Mapa Mental:
T 30 % Rúbrica
Trabajo (T)
2 30 %
Promedio de Notas de Práctica (PPR) PPR 40 % Rúbrica
Examen Parcial II (EP) EP 30 % Cuestionario
Exposiciones - Mapa Mental: Trabajo
T 30 % Rúbrica
(T)
3 40 %
Promedio de Notas de Práctica (PPR) PPR 40 % Rúbrica
Examen Final (EF) EF 30 % Cuestionario

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*T+ 0.40*PPR+ 0.30*EP X2 = 0.30*T+ 0.40*PPR+ 0.30*EP X3 = 0.30*T+ 0.40*PPR+ 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

7.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.; Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5
será redondeada al dígito inmediato superior. El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante para rendir la evaluación final. Las
inasistencias a prácticas o exámenes no justificados se calificarán (00). - El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes
parciales, podrá rendirlos en el período de exámenes rezagados, en caso de inasistencia será calificado con nota cero (00). El estudiante
tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o rezagados.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales

Bennasar M. Aguiló. García-Toro M. Ramón E. Estilo de vida y depresión. Madrid: Editorial Síntesis; 2014.
Libros Digitales
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alma991000823519707001

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Cabré V. Castillo J. Nofuentes C. Casos clínicos: Evaluación, diagnóstico e intervención en salud mental.
Libros Digitales Herder Editorial.: 2017.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002885926507001

Labrador Encinas FJ, Crespo López M, Brewin CR, Lemos Giráldez S. Psicología clínica basada en la evidencia
Libros Digitales [Internet]. Madrid: Ediciones Pirámide; 2012. Disponible en:
https://owncloud.ucv.edu.pe/index.php/s/Dv56ZOZ0QehP8HD

Ministerio de Salud. Salud Mental Comunitaria. Nuevo modelo de atención. Dirección de salud mental. 2016.
Libros Digitales
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3615.pdf

MINSA. Lineamientos de Política Sectorial en Salud Mental Perú 2018 [Internet]. Gob.pe. 2018 [citado el 24
Libros Digitales
de enero de 2024]. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4629.pdf

MINSA. Plan de salud mental Perú 2020 – 2021 (En el contexto COVID-19) [Internet]. Gob.pe. 2021 [citado
Libros Digitales el 24 de enero de 2024]. https://www.gob.pe/institucion/minsa/informes-publicaciones/2130661-plan-de-
salud- mental-peru- 2020-2021-en-el-contexto-covid-19

MINSA. Plan Nacional de fortalecimiento de servicios de salud mental comunitaria [Internet]. Gob.pe. 2018
Libros Digitales
[citado el 24 de enero de 2024].: https://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4422.pdf

OMS. Plan de acción Integral sobre Salud Mental 2013-2030 [Internet]. Who.int. 2022 [citado el 24 de enero de
Libros Digitales 2024]. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/357847/9789240050181-
spa.pdf?sequence=1&isAllowed

Organización Mundial de la Salud. Promoción de la Salud Mental. Ginebra. 2004.

Libros Digitales
http://www.asmi.es/arc/doc/promocion_de_la_salud_mental.pdf

Peruano EL. Ley de Salud Mental - LEY - N° 30947 - CONGRESO DE LA REPUBLICA [Internet].
Libros Digitales Elperuano.pe. 2019 [citado el 24 de enero de 2024].: https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-de-
salud-mental-ley-n-30947- 1772004-1

Van-der Hofstadt, C.J. El libro de las habilidades de comunicación, como mejorar la comunicación personal.
3era edic. España: Díaz de Santos, SA. 2022
Libros Digitales
https://www.researchgate.net/publication/356223285_EL_LIBRO_DE_LAS_HABILIDADES_DE_COM
U NICACI ON_Como_mejorar_la_comunicacion_personal_3_edicion.

Revistas Digitales

Alarcon C, Romero Z, Soto P, Huarcaya J, Runzer F, Romani E, Villarreal D, Maguiña J, Apolaya M, Cuba S.
Effects of vaccination against COVID-19 on the emotional health of older adults. F1000Research [Internet].
Revistas Digitales 2022: (11). Disponible en: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-
85152909315&doi=10.12688%2ff1000research.123395.1&partnerID=40&md5=9ab438762e208b4e3f4e32490
d be3

Alfonso Sanchez JR, Cholán Cabanillas JJ, Velásquez Porras PC, Aguayo Cabana A. Comunicación terapéutica
y satisfacción del usuario en la atención de enfermería en un establecimiento de salud. Investig. innov.
Revistas Digitales
[Internet]. 30 de diciembre de 2024 [citado 18 de marzo de 2025];4(4):55-61. Disponible en:
https://revistas.unjbg.edu.pe/index.php/iirce/article/view/2130

Becerra Medina LT, Caffo Marruffo ME, Ramirez Julcarima MN, Mendoza Vitancio MK, Pacheco Saavedra
AB, Álvarez Cerna M del C. Autocuidado y ansiedad en tiempos de COVID-19 en universitarios ingresantes
Revistas Digitales
durante el 2022. Rev enferm Herediana. [Internet]. 19 de junio de 2024 [citado 18 de marzo de 2025];16:67-74.
Disponible en: https://revistas.upch.edu.pe/index.php/RENH/article/view/5363

Cruzado T. El estigma de la enfermedad mental. Revisión sistémica de 5 años (2017-2022). Rev. Recien. 2023.
Revistas Digitales
Vol. 12/ N.º 2, ISSN: 2071-596X. https://revista.cep.org.pe/index.php/RECIEN/issue/view/12/8

Espino M, Espino D, Dávila L, Dávila A, Dávila L, Espino M, Vasquez R., Alvites A, Díaz R, Nauca E,
Revistas Digitales Valdera E. E- Shopping and its Influence on Customer Satisfaction in Retail Stores. Peru Case. LNCS
[Internet]. 2023: 14060, 434-443. Disponible en: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-

Felipe G, Quiñones R, González M, Mendez G, De la Cruz J. Therapeutic gardens, do they influence the
mental health of older adults?: A literature review. Proceedings of the LACCEI [Internet]. 2023. Disponible en:
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85172301110&partnerID=40&md5=73eeca973003fc78a3b6b6f0b64b6512

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