0

CUESTIONARIO DE SEGURIDAD
Responde las siguientes preguntas rodeando la respuesta correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes opciones es un riesgo al trabajar con electricidad?

a. descarga
b. quemaduras
c. daño al sistema nervioso
d. taquicardia
e. todas las anteriores

2. Cuando se trabaja con circuitos, ¿qué está bien hecho?

a. trabajar en superficies de metal
b. tener una bebida abierta cerca
c. trabajar con la fuente de alimentación del circuito encendida
d. vestir con accesorios de metal
e. ninguna de las anteriores

3. Si una persona se electrocuta y no puede separarse del circuito, ¿qué es lo

primero que debes hacer?
a. tocarle para ver si está bien
b. empujarlo fuera del circuito
c. apagar la fuente del circuito
d. ir a pedir ayuda

4. ¿Cuándo debería alimentarse un circuito?

a. al principio del montaje del mismo
b. en cualquier momento mientras se construye el circuito
c. al final, cuando el circuito está montado

5. Si un componente electrónico es dañado, ¿qué se debe hacer?

a. usarlo
b. repararlo
c. reemplazarlo

1
 LECCIÓN 1
Rellena esta página después de haber montado el circuito de la primera lección.

Retira el cable negro de la placa de prototipado y

pruebalo en otro agujero de la placa. Redondea los
agujeros de la placa con los que el circuito ha
funcionado y encendido el LED.

¿Por qué esos puntos en la placa de

prototipado hicieron que el LED se
encendiera, pero otros no?

Cambia el resistor de 560 Ω por los resistores de la siguiente tabla.

Escribe tus observaciones del LED en la tabla mientras pruebas cada resistor.

Resistor Esquema de 4 Esquema de 5 Observaciones

bandas de color bandas de color

220 Ω

1 kΩ

4.7 kΩ

10 kΩ

2
Cambia el resistor por un resistor de 560 Ω. Despues, cambia el LED amarillo por uno
rojo, verde y azul, en este orden. Asegurate de que el ánodo del LED está conectado
con el resistor y el cátodo con el cable puente. Después de que todos los LEDs luzcan,
cambia las posiciones del ánodo y cátodo y observa qué le pasa al circuito.

¿Qué tipo de circuito es creado cuando el ánodo se conecta a tierra y el cátodo

a la fuente?

Con un LED de cualquier color conectado al circuito y encendido, cambia la posición

de los cables rojo y negro de la batería.

¿Se enciende el LED? Explica tu respuesta con por qué sí o por qué no.

3
 LECCIÓN 2
A. ACTIVIDAD EXTERNA, LED

Completa esta parte del cuaderno durante el test y la sección de modificación de la

actividad externa del LED.

Circuito alimentado por la placa Arduino

Tipo de Medida Unidades Medida cuando el LED Notas y Observaciones

está encendida

Voltaje Voltios

Miliamperios
Corriente
Amperios

Resistencia Ohmios

Resistencia del resistor: _______________ ohmios

Resistencia del LED: __________________ ohmios

4
Supón que la resistencia total del circuito se mantiene igual a la que has
medido y puesto en la tabla. Usa la ley de Ohm para calcular la corriente en el
circuito en el caso de que una batería de nueve voltios alimente al circuito.

¿Crees que el LED brillará más en caso de estar alimentado por la placa
Arduino o cuando lo haga la batería de nueve voltios? Usa las medidas de
corriente y cálculos para justificar tu respuesta.

5
 B. ACTIVIDAD, CIRCUITOS EN SERIE

Completa esta parte del cuaderno mientras estás en la sección de Prueba y Modifica de
la actividad Circuitos en serie.

En un circuito en serie, ¿qué pasa cuando se quita uno de los componentes?

¿Por qué?

Voltaje del
Circuito resistor Voltaje LED 1 Voltaje LED 2 Voltaje LED 3 Voltaje Total

2 LED

3 LED

¿Qué pasa con el brillo de los LEDs cuando añades más LEDs al circuito?

6
 ¿Cómo está relacionado el brillo de los LED con el voltaje que pasa al LED?

C. ACTIVIDAD, CIRCUITOS EN PARALELO

Completa esta parte del cuaderno cuando estés en el test y la sección de modificación de
la actividad de Circuitos en paralelo.

En un circuito en paralelo, ¿qué pasa cuando quitas alguno de sus

componentes? ¿Por qué?

Circuito Voltaje LED 1 Voltaje LED 2 Voltaje LED 3

2 LED

3 LED

7
¿Qué pasa con el brillo de los LEDs cuando añades más LEDs al circuito?

¿Cuántas ramas de LEDs crees que puedes añadir y que todos se mantengan
encendidos? ¿Por qué?

8
LESSON 3
Completa las siguientes dos páginas mientras haces la Lección 3.

A. CREACIÓN DE CÓDIGO - Programando un semáforo

En el siguiente espacio, escribe pseudocódigo como mejor creas que debería estar
programado un semáforo.

9
 B. PRUEBA Y MODIFICA

Tu semáforo es una combinación de circuitos en serie y en paralelo. Explica qué

componentes en el circuito están en serie y el por qué. Después, explica qué
componentes están conectados en paralelo y el por qué.

Usa el multímetro para medir la caída de voltaje sobre el botón y el resistor de 10K
ohmios en las dos posiciones del botón arriba y abajo.

Posición del botón Voltaje Pin 2 Estado del Pin 2

(voltios) > 3 voltios = HIGH
< 1.5 voltios = LOW

Arriba

Abajo

Con tus propias palabras, explica como el circuito lee si el botón pulsador está en
HIGH o LOW desde el pin 2 de la placa Arduino.

10
LECCIÓN 4
Completa esta página a la vez que la actividad prueba y modifica de la Lección 4.

A. CREACIÓN DEL CÓDIGO

En el siguiente espacio, escribe pseudocódigo representando tu array de LEDs.

Recuerda que cada LED debe luce uno a uno dependiendo del valor del
potenciómetro.

11
LECCIÓN 5
Completa estas páginas mientras trabajas en la lección 5.

A. IDEAS DE PROYECTOS

Crea una lista con posibles ideas para cómo va a estar diseñado y programado tu
"Holiday circuit". Escribe tus ideas en el siguiente hueco.

B. DIAGRAMA ESQUEMÁTICO

Dibuja un esquema de tu "Holiday light circuit". Asegurate de que si se cambia algo en

el circuito, que esté actualizado en el esquema.

12
C. PSEUDOCÓDIGO

Antes de empezar a desarrollar tu sketch en Arduino IDE, escribe con pseudocódigo

que tenga la estructura, funciones y comandos que sean necesarios en tu sketch para
programar tu circuito de luces. Escribe tu pseudocódigo en el siguiente espacio.

13
 E. MEDIDAS ELÉCTRICAS

Utiliza esta tabla para recoger las medidas eléctricas y cálculos de tu circuito. Para
cada componente de tu circuito, determina el voltaje máximo, corriente máxima y
resistencia mínima. Puedes asumir que la resistencia mínima de un componente
ocurre cuando se encuentra con el voltaje máximo. Para cada entrada de la tabla,
anota si se ha medido (M) con el polímetro o calculada (C) con la ley de Ohm.

Component Voltaje Máximo Corriente Máxima Resistencia Mínima

e

MoC Cantidad MoC Cantidad MoC Cantidad

Total

14
F. DEMOSTRACIÓN

Utiliza el siguiente hueco para tomar notas, tratar puntos, o un resumen para la
demostración. Usa esta sección como una guía mientras se presenta tu proyecto al
resto de la clase.

15
 G. CRITERIO DE PUNTUACIÓN DEL PROYECTO

Fecha

Grupo

Evaluador

Categoría 3 2 1 0 Total

Colaboración El grupo trabajó El grupo trabajó El grupo intentó El grupo no

muy bien en bien en equipo y trabajar en trabajó en
equipo y se se repartió el equipo, pero el equipo.
repartió el trabajo. trabajo no se
trabajo. repartió de
forma
equitativa.

Diagrama Representa de El diagrama Se ha intentado No se intentó o

Esquemático forma precisa el representa el y se acerca a la no representa el
circuito circuito en su representación circuito
desarrollado. mayoría pero del circuito desarrollado.
contiene desarrollado con
pequeños algunos fallos.
errores.

Prototipo del Prototipo del Prototipo del Prototipo del Prototipo del
Circuito circuito circuito circuito circuito
desarrollado, desarrollado, desarrollado, desarrollado,
coincide con los coincide con el coincide con el coincide con
75% o más de
criterios 50% o más de menos del 50%
los criterios.
los criterios. de los criterios.

Código Código libre de Código libre de Código con Código con

errores, errores, errores leves, no errores graves,
organizado y mayoritariament está organizado no está bien
explicado con e organizado y y cometarios organizado, y
comentarios. tiene algún escasos. escasez de
comentario. comentarios.

Medidas Las tres Dos mediciones Una medición se Ninguna

Eléctricas mediciones se se han tomado o han tomado o medición se han
han tomado o calculado calculado tomado o

16
 calculado correctamente correctamente calculado
correctamente en una línea del en una línea del correctamente
en una línea del circuito: circuito: en una línea del
circuito: • Voltaje total • Voltaje total circuito:
• Voltaje total • Corriente total • Corriente total • Voltaje total
• Corriente total • Resistencia • Resistencia • Corriente total
• Resistencia total total • Resistencia
total total

Demostración La demostración La demostración La demostración La demostración

cumple los tres sigue dos de los sigue tres de los no sigue
criterios siguientes siguientes ninguno de los
siguientes: criterios: criterios: siguientes
• Prototipo • Prototipo • Prototipo criterios:
funcional funcional funcional • Prototipo
incluido incluido incluido funcional
• Explicación • Explicación • Explicación incluido
sobre el diseño sobre el diseño sobre el diseño • Explicación
del circuito del circuito del circuito sobre el diseño
incluido. incluido. incluido. del circuito
• Bien • Bien • Bien incluido.
organizado y organizado y organizado y • Bien
entregado. entregado. entregado. organizado y
entregado.

Total: /18

Notas y Comentarios:

17
 LECCIÓN 6
Completa esta página a la vez que la sección de Prueba el circuito de la Lección 6.

Rango del Ángulo del servo Distancia Recorrida Observaciones

potenciómetro

0 a 115 0 a 20 grados

230 a 285 40 a 50 grados

485 a 545 85 a 95 grados

745 a 800 130 a 140 grados

¿Cuáles son las conclusiones que puedes razonar con los resultados del
experimento? ¿Hay alguna relación entre el ángulo del servo y la distancia que
ha recorrido la bola? Si es así, ¿cuál es la relación? Anota tus conclusiones.

18
¿Qué factores tienen un mayor impacto en cómo el robot lanza o golpea la
pelota? Piensa cómo deberías ser capaz de controlar estos factores con código
en un sketch. Anota tus ideas.

19
LECCIÓN 7
Realiza esta sección mientras haces la sección Prueba y Modifica de la Lección 7.

Compara la efectividad de tu sketch del limpiaparabrisas que usa delays para pausarlo
o el sketch que usa los timers y loops de Arduino para pausarlo. Explica con tus
propias palabras el problema de usar delays y como se ha solucionado usando los
timers y loops de Arduino.

A continuación hay unos pasos de pseudocódigo para que añadas el modo limpiar al
sketch de tu limpiaparabrisas. Ordena los pasos de la forma más lógica en base a
como está en tu sketch. Para ordenar los pasos, enumera cada hueco del 1 al 8.

____ Declara el caso 3 para el modo limpiar

____ Cuando el botón se presione dentro del modo intermitente, cambia el modo
del limpiaparabrisas al modo limpiar.
____ Cuando el limpiaparabrisas termine de limpiar, se apaga y para el líquido.
____ Configura el modo del pin del LED azul como output.
____ Declara una constante para el pin del LED azul.
____ Cuando el botón se presiona al principio del loop. Si el limpiaparabrisas está
en modo intermitente, el limpiaparabrisas cambia al modo limpieza.
____ Mueve las plumas arriba y abajo cinco veces para limpiar la ventana.
____ Enciende el LED azul para indicar que estás añadiendo jabón en el parabrisas.

20
 LECCIÓN 8

A. EXPERIMENTO DE SONIDO

Completa esta sección a la vez que la sección Experimento de Sonido de la Lección 8.

Variable de ciclo Periodo (s) Frecuencia (Hz) Observaciones

Ciclo • 2 / 1000 1 / Tono

1 0.002 500

¿Qué conclusiones puedes sacar de la relación entre la frecuencia de una

onda de sonido y el cómo suena?

21
 B. PRUEBA Y MODIFICA

Completa esta parte a la vez que la sección Prueba y Modifica de la Lección 8.

Nota Tono Valor Analógico Voltaje

0 1

1 2

2 3

3 4

4 1

5 2

6 3

7 4

Mira los datos de tu tabla. Deberías notar que el valor analógico y las mediciones de
voltaje para el tono 1 y tono 2 son próximos. Esto puede ocasionar un problema con tu
teclado en el cual los dos botones de los tonos reproduzcan la misma nota. Anota tus
ideas de cómo podrías mejorar el teclado para intentar no permitir que esté la misma
nota en dos teclas diferentes.

22
 FRECUENCIA DE LAS NOTAS

Esta gráfica muestra las frecuencias de notas de un piano.

Octava Octava Octava Octava Octava Octava Octava Octava Octava

0 1 2 3 4 5 6 7 8

C 16.35 32.70 65.41 130.81 261.63 523.25 1046.50 2093.00 4186.01

C# 17.32 34.65 69.30 138.59 277.18 554.37 1108.73 2217.46 4434.92

D 18.35 36.71 73.42 146.83 293.66 587.33 1174.66 2349.32 4698.64

D# 19.45 38.89 77.78 155.56 311.13 622.25 1244.51 2489.02 4978.03

E 20.60 41.20 82.41 164.81 329.63 659.26 1318.51 2637.02 5274.04

F 21.83 43.65 87.31 174.61 349.23 698.46 1396.91 2793.83 5587.65

F# 23.12 46.25 92.50 185.00 369.99 739.99 1479.98 2959.96 5919.91

G 24.50 49.00 98.00 196.00 392.00 783.99 1567.98 3135.96 6271.93

G# 25.96 51.91 103.83 207.65 415.30 830.61 1661.22 3322.44 6644.88

A 27.50 55.00 110.00 220.00 440.00 880.00 1760.00 3520.00 7040.00

A# 29.14 58.27 116.54 233.08 466.16 932.33 1864.66 3729.31 7458.62

B 30.87 61.74 123.47 246.94 493.88 987.77 1975.53 3951.07 7902.13

23
LECCIÓN 9
A. EXPERIMENTO DE INTENSIDAD LUMINOSA

Completa esta parte a la vez que la sección Experimento de Intensidad Luminosa de la

Lección 9.

Ángulo de Mayor Intensidad:

Intensidad Máxima:

¿Por qué la máxima intensidad ocurre en ese ángulo?

24
B. PRUEBA Y MODIFICA

Completa esta parte a la vez que la sección Prueba y Modifica de la lección 9.

Ángulo de Máxima Intensidad:

Máxima Intensidad de Luz:

Ángulo de Menor Intensidad:

Mínima Intensidad de Luz:

25
LECCIÓN 10
Completa estas páginas mientras trabajas a lo largo de la lección 10.

A. IDEAS DE PROYECTOS

Crea una lista con posibles ideas sobre cómo diseñar y programar tu sistema de
control climatizado para el invernadero. Escribe tus ideas en el siguiente espacio.

B. DIAGRAMA ESQUEMÁTICO

Dibuja un esquema del control climatizado. Asegurate de que si se cambia algo en el

circuito, que esté actualizado en el esquema.

26
C. PSEUDOCÓDIGO

Antes de empezar a desarrollar tu sketch en Arduino IDE, escribe con pseudocódigo

que tenga la estructura, funciones y comandos que sean necesarios en tu sketch para
programar tu circuito de control climatizado. Ten en cuenta los criterios y las
limitaciones del proyecto a medida que desarrollas tu pseudocódigo. Escribe tu
pseudocódigo en el siguiente espacio.

27
E. MODELO DE INVERNADERO

Usando el siguiente espacio diseña tu modelo de invernadero. Debe realizarse

incluyendo sketches del invernadero de la misma manera para que el sistema de
control funcione con el modelo.

F. DEMOSTRACIÓN

Utiliza el siguiente hueco para tomar notas, tratar puntos, o un resumen para la
demostración. Usa esta sección como una guía mientras se presenta tu proyecto al
resto de la clase.

28
 G. RÚBRICA DE PUNTUACIÓN DEL PROYECTO

Fecha:

Grupo:

Evaluador:

Categoría 3 2 1 0 Total

Colaboración El grupo trabajó El grupo trabajó El grupo intentó El grupo no

muy bien en bien en equipo y trabajar en trabajó en equipo.
equipo y se se repartió el equipo, pero no se
repartió el trabajo. trabajo. repartió el trabajo.

Diagrama Representa de El diagrama Se ha intentado y No se intentó o no

Esquemático forma precisa el representa el se acerca a la representa el
circuito circuito en su representación del circuito
desarrollado. mayoría pero circuito desarrollado.
contiene desarrollado con
pequeños errores. algunos fallos.

Prototipo del Prototipo del Prototipo del Prototipo del Prototipo del
Circuito circuito circuito circuito circuito
desarrollado, desarrollado, desarrollado, desarrollado,
coincide con los coincide con el coincide con el coincide con
criterios 75% o más de los 50% o más de los menos del 50% de
criterios. criterios. los criterios.

Código El código cumple El código cumple El código cumple El código no

con los siguientes con dos de los con uno de los cumple con
criterios: siguientes siguientes ninguno de los
• El código criterios: criterios: criterios:
funciona y está • El código • El código • El código
libre de errores o funciona y está funciona y está funciona y no
fallos. libre de errores o libre de errores o tiene errores o
• El código incluye fallos. fallos. fallos.
al menos una • El código incluye • El código incluye • El código incluye
función. al menos una al menos una al menos una
• Código función. función. función.
organizado, limpio • Código • Código • Código
e incluye organizado, limpio organizado, limpio organizado, limpio
comentarios. e incluye e incluye e incluye
comentarios. comentarios. comentarios.

29
Modelo de El modelo del El modelo del El modelo del El modelo del
Invernadero invernadero invernadero invernadero invernadero no
cumple con todos cumple con dos de cumple con uno cumple ninguno
los criterios: los criterios: de los criterios: de los criterios:
• Maqueta • Maqueta • Maqueta • Maqueta
construida. construida. construida. construida.
• La maqueta • La maqueta • La maqueta • La maqueta
muestra muestra muestra muestra
creatividad e creatividad e creatividad e creatividad e
ingenio. ingenio. ingenio. ingenio.
• La maqueta • La maqueta • La maqueta • La maqueta
incorpora el incorpora el incorpora el incorpora el
prototipo del prototipo del prototipo del prototipo del
circuito. circuito. circuito. circuito.

Cuaderno de Todas las Casi todas las Algunas de las Ninguna de las
Actividades secciones del secciones (> 66%) secciones (> 33%) secciones del
para cuaderno de del cuaderno de del cuaderno de cuaderno de
Estudiantes actividades para actividades para actividades para actividades para
estudiantes han estudiantes han estudiantes han estudiantes ha
sido completadas sido completadas sido completadas sido completada
con respuestas con respuestas con respuestas con respuestas
razonables. razonables. razonables. razonables.

Demostración La demostración La demostración La demostración La demostración

cumple los tres cumple dos de los cumple uno de los no cumple los
criterios: criterios: criterios: criterios:
• Prototipo • Prototipo • Prototipo • Prototipo
funcional incluido funcional incluido funcional incluido funcional incluido
de un invernadero de un invernadero de un invernadero de un invernadero
con control con control con control con control
climatizado climatizado climatizado climatizado
• Explicación sobre • Explicación sobre • Explicación sobre • Explicación sobre
el diseño del el diseño del el diseño del el diseño del
circuito incluido. circuito incluido. circuito incluido. circuito incluido.
• Bien organizado • Bien organizado • Bien organizado • Bien organizado
y entregado. y entregado. y entregado. y entregado.

Total: /21

Notas y Comentarios:

30
 GRÁFICA DE RESISTORES

IMAGEN

RUEDA DE RESISTORES

3 PÁGINAS DE IMÁGENES CON FONDOS VACÍOS

31
DEVELOPED BY

32