EXAMEN COMPREHENSIVO

ÁLGEBRA LINEAL
1. Resuelve el sistema de ecuaciones lineales mostrado utilizando determinantes y verifica tu respuesta utilizando
Método de eliminación GAUSS-JORDAN:

a.) 2x + 3y + Ƶ = 1 b.) 3x + y + 2Ƶ = 31

x + 2y - Ƶ = -2 x + y + 2Ƶ = 19

-2x - y + 3Ƶ = -1 x + 3y + 2Ƶ = 25
2. Los siguientes son teoremas sobre las propiedades algebraicas de las operaciones con matrices. Muestra la prueba de
cada teorema y da un ejemplo de cada uno.

a.) si A y B son matrices mxn, entonces A+B = B+A

b.) si A&B son matrices mxn y a es un número real, entonces a(A+B) = aA + aB

c.) Si A, B y C son matrices mxn, entonces A+(B+C) = (A+B)+C

d.) Si A&B son matrices mxn y C es una matriz nxp, entonces (A+B) C = AC + BC
3. Muestra la prueba de las propiedades básicas de la notación de sumatoria que se indican a continuación:

n n n

∑ ( r+yos) yo
a= yo ∑
r a+ s ayo yo∑ yo yo
a.) yo=1 yo=1i=1

n n

∑ c (r yos)=c
yo ∑ r yosyo
b.) yo=1 yo=1

4. Resuelva el siguiente problema de programación lineal utilizando el método SIMPLEX:

a) Maximizar: Ƶ = 50x + 100y + 150Ƶ b) Minimizar: Z = 60x + 50y

Sujeto a: 2x + 2y ≤ 200 Sujeto a: 3x + 5y ≤ 15

3Ƶ ≤ 150 4x + 4y ≥ 16

4x + 4Ƶ ≤ 600 x ≥ 0, y ≥ 0

x, y, Ƶ ≥ 0

5. Discuta de manera integral el "METODO DE ASIGNACION" de la Programación Lineal y resuelva

problema mostrado a continuación:

Cuatro ingenieros van a trabajar en 4 proyectos de ADFC Construction Company. El problema es que
decide qué ingeniero debe ser asignado a qué proyecto. Cada ingeniero cobra tarifas diferentes
en cada proyecto, debido a las distancias de los proyectos y la complejidad del trabajo. El costo de
la asignación de ingenieros particulares a proyectos particulares es la siguiente: el objetivo es encontrar el
COSTO MÍNIMO DE ASIGNACIÓN. Proyectos

A B C D
1 P 11, 000 P8,000 P10,000 P7, 000
Ingenieros 2 6, 000 5,000 3,000 8,000
3 4, 000 8, 000 10,000 9,000
4 11, 000 10, 000 5,000 7, 000
 El álgebra avanzada y la trigonometría son la base sólida de los estudiantes en
MATEMÁTICAS preparándolos para otros cursos. Estos 2 cursos ayudarán a los estudiantes
desarrollar sus habilidades de resolución de problemas mientras fomentan el pensamiento crítico. Con esto, es solo
necesario para que los estudiantes de posgrado resuelvan los siguientes problemas que se muestran a continuación:

1. Resuelve para la variable Y en términos de la otra variable X en la ecuación:

X
−2 A =0
X +Y
2
2. Deriva la fórmula cuadrática dada la ecuación ax + bx + c = 0 y discute su
discriminante si la función tiene ceros reales o no y cuántos ceros esperar.
3. Encuentra el conjunto solución de las siguientes desigualdades:
a. 2≤ | 4−x| < 9
b. | 6x−1 | ≤ 11
4. El teorema del factor que establece que una función lineal x-r es un factor de un polinomio
la función P(x) si y solo si r es un cero de P(x). Con la ayuda de este teorema, a) Demuestra que
3 2
x + 4 es un factor de x + 3x - 6x - 8

2 3 2 2
b) Encuentra el valor (s) de K para que x - x - 2 sea un factor de x + kx - 6x + 1 - k

5. Resuelve el valor de la incógnita en las ecuaciones exponenciales y logarítmicas mostradas

debajo:
1 1−x
a. (25) c. log (x-1) + log (x+1) = log (x+11)
(125)
−x
b. 2- 32 (2) = 4
3x +1
d. 6 =7
6. Derive las siguientes leyes que son necesarias para resolver triángulos oblicuos:
a. Leyes del seno

b. Leyes del coseno

7. La derivación y simplificación de expresiones que involucran funciones trigonométricas son

llamadas identidades trigonométricas. Las identidades trigonométricas son ecuaciones que son VERDADERAS
para todos los valores de θ para los cuales las funciones están definidas. DEMOSTRAR que las ecuaciones mostradas
A continuación se presentan las IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS:

1+ Cθsθ Cosθ+1
a. + tanθ=
sinθ Sinθ Cosθ
2 2 2 2
b. tan θ - Sin θ = tan θ Sin θ
sin( A−B)
c. = Cot B - Cot A
SinA SinB
sinA+B
( ) sin( Una−B)= tangente
2 2
d. A - tangente B
cosAcosB
π 1+ tanA
e.
tanA+
( =
)
4 1−tanA

EXAMEN COMPLETO
 1. What is research? Why is it important in education? Cite authorities for your views.
2. ¿Qué tipos de investigación son comúnmente realizados por estudiantes de posgrado? ¿Por qué?

3. ¿Cómo identificas un problema para la tesis? ¿Qué habilidades deberías tratar de desarrollar?
4. ¿Cuáles son las características de un buen problema para investigar?
5. ¿Cómo se diferencian la investigación y la resolución de problemas?

6. ¿Cómo se diferencia la investigación cualitativa de la investigación cuantitativa?

7. What are the types of hypothesis? Give examples of each type?

8. ¿Cuáles son algunas de las fuentes de literatura y estudios relacionados?

9. Give the different types of sampling. Give example of each type.

10. ¿Por qué se necesita documentación para un trabajo de investigación? ¿Cómo garantizarías la corrección?

formato para esto así como para todo el documento.

II. Give the Parts of a thesis. Describe each part.

EXAMEN COMPRENSIVO
TEORÍA DE NÚMEROS

1. Encuentra el máximo común divisor de los siguientes números:

a. 1160 y 261
b. 1240 y 279
c. 1739 y 777
 2n+2
b. 3 -8n - 9 es divisible por 64
c. 3∙6 +6∙ 9+9∙12+…+3n(3n+3)= 3n(n+1)(n+2)
d. 6∙1² + 6∙2² + 6∙3²+…+6n² = n(n+1)(2n+1)

3. La definición sobre CONGRUENCIA establece que “dos enteros a y b se dicen ser

congruente módulo un m positivo si y solo si m divide a-b. Prueba que la relación de congruencia
el módulo m es:
a. Reflexivo
b. Simétrico
c. Transitivo

El Sr. X tiene tres mil seiscientos cincuenta y cuatro pesos. Está planeando comprar x cantidad de
mesas que valen P207 cada una y y número de sillas a P81 cada una. Por favor, ayude al Sr. x a encontrar el

posibles combinaciones de mesas y sillas a comprar.

5. Una cierta organización cobraba P180 por adulto y P75 por niño en un espectáculo. Si el total
los recibos ascendieron a P 900 y había más adultos que niños, ¿cuál es el mínimo?
números posibles de niños que asistieron al espectáculo?

EXAMEN COMPLETO
Cálculo

f ( x+ h )−f(x )
Encuentra donde h ╪ o, dado que f es una función definida por
h
2
a. f (x) = 4x - 5x + 7

b. f (x) √= x
2. A continuación se presentan los teoremas sobre límites. Escribe la prueba de cada uno.

a. lim sint = 0 d. lim (Sint + a) = Sin a

t→0 t→0
 t→0

sin∝
3. Muestra que el límite de como∝ se aproxima a cero es igual a 1
∝
4. La derivada de una función es el límite de la razón del incremento de la función al
incremento de la variable independiente cuando el último incremento varía y se aproxima
cero como un límite. Discuta de manera exhaustiva mostrando el método general para encontrar el
derivada de una función dada la función y = f (x)

5. Se han derivado reglas especiales del método de 4 pasos (método incremental) para
diferenciando ciertas formas estándar con el fin de facilitar la diferenciación. Mostrar el
derivación de las siguientes reglas :
a. La derivada del producto de dos funciones es igual a la primera función multiplicada por
la derivada de la segunda, más la segunda función multiplicada por la derivada de la
primero.
b. La derivada de un cociente de dos funciones es igual al denominador por el
derivada del numerador menos el numerador multiplicado por la derivada de la
denominador, todo dividido por el cuadrado del denominador.

6. Utilizando los teoremas sobre integración, evalúe las siguientes integrales y verifique usando
diferenciación
4xdx
a¿∫ b) ∫ tanx sec x dx
( 1−8x )
sin dx
c¿ ∫x d ¿ ∫❑
EXAMEN COMPRENSIVO
ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS

A continuación se muestran algunas herramientas estadísticas que se utilizan frecuentemente en la investigación. Explicar
de manera integral cada uno de ellos y resolver el problema planteado en cada prueba estadística.

Ƶ - prueba

Se realizó una encuesta para comparar la duración del viaje de los estudiantes que venían
del sur y estudiantes que venían del norte de Manila. una muestra de 50
los estudiantes que vienen del sur revelaron una duración media de viaje de 90 minutos con un
desviación estándar de 10 minutos. una muestra de 45 estudiantes provenientes del norte reveló
un tiempo de viaje promedio de 80 minutos con una desviación estándar de 13.5 minutos. @ .05
nivel de significancia, ¿podemos concluir que hay una diferencia en el tiempo de viaje entre
los 2 grupos de estudiantes.

2. prueba t

El Prof. X llevó a cabo una revisión de su clase de ESTADÍSTICAS. Hizo un examen antes.
y después de la revisión y recopilación de los siguientes datos:
 4____________________ 10 ____________________ 17
5____________________ 20 ____________________ 18
6____________________ 17 ____________________ 20
7____________________ 9 ____________________ 11
8____________________ 10 ____________________ 9
9____________________ 18 ____________________ 17
10___________________ 19 ____________________ 20

¿Es efectiva la clase de repaso al nivel de significancia del 0.05?

2
3. x - prueba

En un estudio de investigación, 200 encuestados se clasifican según la religión y el empleo.

estado. Prueba la hipótesis de que estas dos variables son independientes utilizando un nivel del 5% de
significado.

Religión Desempleado Subempleado Empleada

Católico 14 26 30
Islam 10 12 42
Otro Cristiano 6 10 50

4. Prueba F (ANOVA)

A los estudiantes de tres universidades de la región se les dio un examen de Matemáticas para encontrar
fuera si existe una diferencia significativa en el rendimiento de los estudiantes que provienen de tres
universidades al 5% de nivel de significancia.

Nota: Los datos para este problema se muestran antes de la filosofía de la educación
cuestionario
Universidad Universidad Universidad
A B
C
24 diecisiete 20
20 20 22
12 10 10
10 8 9
10 6 7
12 22 27
24 26 32
23 28 30
21 26 28
19 20 22
20 18 26
14 14 16
 EXAMEN COMPREHENSIVO

Filosofía de la Educación

1. En tu propia opinión/comprensión, discute la base filosófica de la Educación

y su Orientación Filosófica Filipina.

2. Con la ayuda de un esquema, discuta los siguientes pensamientos filosóficos sobre la educación y
sacar implicaciones para la instrucción en el aula:

a. Naturalismo
b. Realismo
c. Idealismo
d. Pragmatismo
e. Existencialismo

3. Discuta de manera comprensiva la etnomatemáticas.

4. Da las contribuciones e influencias de los filósofos extranjeros y filipinos.

5. ¿Cuál es tu filosofía de vida y cómo afecta a tu carrera como docente?

 EXAMEN COMPRESIVO
TEORÍA DE CONJUNTOS
I. Usa conectores apropiados y paréntesis para simbolizar cada afirmación:

Dejar P = La lógica es fácil

q = El álgebra es difícil
r = Latn es interesante
a.) El latín es interesante y el álgebra es difícil, o la lógica es fácil.
b.) Es falso que la lógica es fácil y el álgebra es difícil.
c.) O la lógica es fácil y el latín es interesante, o el álgebra es difícil.
d.) Ni el álgebra es difícil ni el latín es interesante.
II. Escribe cada declaración simbólica con palabras:

Dejame P = Harry estudia

Harry aprobará
r = Harry tendrá éxito
a.) ~ p ~ q
↔
b.) q r p

c.) p ( q v ~ r)
III. Construir una tabla de verdad para cada enunciado:

a.) ~ p v (p ~ q)

b.) q (~ p v q)

(p → q) ( q → r) → ( p → r )
↔
d.) ( p q ) pvq
IV. Reescribe cada una de las siguientes afirmaciones en una disyunción:
a.) Si la marea está baja, entonces podemos ir a nadar.
 a.) O 2 no es igual a 3 o 4 es igual a 6.
b.) Bob no aprobó el examen, o está infeliz por otra cosa.
VI. Usa la ley de De Morgan para crear una declaración equivalente a cada una.

a.) ~ ( p→ ~ q)

b.) ~ (~ P ~ q)
VII. Simboliza cada uno de los siguientes argumentos y mediante una tabla de verdad determina
si el argumento es válido o inválido.
a.) Puedes asistir al concierto si y solo si compraste un boleto.
Compraste un boleto.
Por lo tanto, puedes asistir al concierto.

b.) Pat o Sandy traerán los documentos.

Pat no trajo los documentos.
Por lo tanto, Sandy no trajo los documentos.