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ScribdTranslationsOrca Compartir Media1595122735688 6690429670800290469
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ScribdTranslationsUniversidad de las Cordilleras
Facultad de Educación de Maestros
Enseñanza y Evaluación de Estudios Literarios
(EnglEd 115)
Tema 1: Estrategias en la Enseñanza de la Poesía
Materiales Instructivos: Folletos (copia digital) sobre Estrategias para Enseñar Literatura
Actividad de Enseñanza y Aprendizaje/ Lección Propia:
¿Qué es la poesía?
La poesía es el desbordamiento espontáneo de poderosos sentimientos: tiene su origen en la emoción
recolectado en tranquilidad. - William Wordsworth
La poesía no es soltar las emociones: sino una escapatoria de la emoción; no es el
expresión de la personalidad, sino una escapatoria de la personalidad. Pero, por supuesto, solo aquellos
quienes tienen personalidad y emociones saben lo que significa querer escapar de esto
cosas. - T.S. Eliot
La poesía es el diario de un animal marino que vive en tierra, deseando volar en el aire. - Carl
Sanburg
Poesíaescuando una emoción ha encontrado su pensamiento y el pensamiento ha encontrado palabras.
Robert Frost
Poesíano esuna profesión, es una forma de vida. Es una canasta vacía; pones tu vida en ella
y haz algo con eso. - Mary Oliver
¿Por qué debería enseñar poesía?
Cuando los estudiantes comienzan a analizar la poesía más allá de la comprensión, comienzan a practicar el análisis crítico.
habilidades de pensamiento. Les estás pidiendo que justifiquen sus ideas utilizando el texto.
El valor de enseñar poesía proviene de:
empoderar a tus estudiantes para abordar textos desafiantes
enseñar a los estudiantes estrategias de lectura para entender la poesía
pensar en el mundo y los problemas de la vida de nuevas maneras
construyendo confianza en la lectura
almacenando las herramientas de lectura de tus estudiantes con estrategias que les ayudarán en el
futuro
Estrategias en la Enseñanza de la Poesía
1. Léelo en voz alta varias veces
Leer los poemas, muchas veces ayuda a los estudiantes a comprender mejor el significado de la
poema. El sonido y el ritmo cuando lees el poema en voz alta son muy agradables para el
orejas que hacen que el aprendizaje sea divertido y agradable.
2. Aprende sobre el poeta antes de leer su poesía
Muchos poetas escriben poemas sobre su estado de ánimo, eventos de la vida, familia y relaciones, y
naturaleza. Primero, aprende tanto como puedas sobre el poeta. ¿Dónde y en qué período de tiempo vivió?
¿dónde vive él o ella? Comprender el período de tiempo en que se escribió el poema y el
El trasfondo del poeta es esencial para llegar a conclusiones sobre el significado del poema.
3. Identificar y definir palabras que los estudiantes no conocen
Pida a los estudiantes palabras con las que no estén familiarizados. Luego, haga que los estudiantes escriban cada una.
definición de la palabra en su hoja. Puedes hacer que un estudiante busque las palabras en un
diccionario, o puedes tener las definiciones preparadas con anticipación.
[Link] las imágenes, aclara palabras y frases.
Visualizar es cuando el autor pinta una imagen en tu cabeza. La visualización trae el
leer para la vida
[Link]ñar lenguaje figurado a los estudiantes
Algunos poemas utilizan palabras y frases simples que son fáciles de entender, mientras que otros poemas
son muy desafiantes de entender porque a menudo utilizan lenguaje figurado. Entender
Estos recursos poéticos les ayudarán a desbloquear el significado oculto de un poema.
Referencias:
Dabbs, L. 2013, abril. Fundación Educativa George Lucas; Eudutopía: Cinco Poesías
Consejos de enseñanza para nuevos profesores. Recuperado deNo puedo acceder al contenido del enlace proporcionado.
consejos-de-enseñanza-para-nuevos-maestros-lisa-dabbs.
Nastasi, A. 2013, septiembre. Flavor Wire: 20 poetas sobre el significado de la poesía. Recuperado
de[Link]
Williams, K. Scholastic 100: Estrategias para Leer y Analizar Poesía. Recuperado de
No se puede acceder al contenido del enlace proporcionado para traducir.
analizar-poesía/.
Sólo Agrega Estudiantes: Estrategias para Enseñar Poesía. Obtenido de
No se puede acceder al contenido del enlace proporcionado..
Poetas Tumbas: Poetas en Poesía. Recuperado de
[Link]
%20Gran%20Bretaña-,Poetas%20sobre%20la%20Poesía,de%20la%20emoción%20recordada%20en
La poesía no es un giro, sino una escapatoria.
%20de%20personalidad.
Tema 2: Leer en voz alta
La lectura en voz alta es una práctica de enseñanza donde los maestros, padres y cuidadores leen.
leer textos en voz alta a los niños. El lector incorpora variaciones en el tono, el timbre, el ritmo, el volumen,
pausas, contacto visual, preguntas y comentarios para producir una entrega fluida y placentera.
PROCEDIMIENTOS
1. Selecciona un texto. Escoge un texto que capte la atención de los aprendices durante un tiempo considerable.
mientras.
Leer en voz alta
Al realizar una lectura en voz alta, es mejor que todos los estudiantes tengan una copia del texto para que puedan
pueden seguir, generalmente tomando notas mientras escuchan.
Pausa para Comentarios
Pausa después de cada párrafo para verificar la comprensión, aclarar conceptos erróneos, y
pida a los estudiantes que hagan predicciones.
Volver a leer secciones
Si hay partes particularmente importantes del material que deseas enfatizar,
puedes hacer que los estudiantes relean estas secciones.
BENEFICIOS DE LEER EN VOZ ALTA
Desarrolla un vocabulario más fuerte
2. Establece conexiones entre la palabra hablada y la escrita
3. Proporciona disfrute
4. Aumenta la capacidad de atención
5. Fortalece la cognición
6. Proporciona una forma segura de explorar emociones intensas
7. Promueve el vínculo
8. Desarrolla sus habilidades de escucha
9. Mejorar su comprensión de lectura
DESVENTAJAS DE LEER EN VOZ ALTA
1. La principal preocupación de los estudiantes al leer en voz alta es luchar con el guion para descifrarlo. Poco
la atención está en el significado.
2. La actividad la realiza un estudiante. Los otros estudiantes están escuchando de forma pasiva (si es que lo están)
escuchando en absoluto)
3. Los estudiantes no entienden el propósito de la actividad de leer en voz alta. Solo leen porque
se lo dijiste.
REFERENCIAS:
[Link]
Invalid input. Please provide the text you want translated.
[Link]
Tema 3: Lectura Coral
LECTURA CORAL (115)
Una forma de lectura comunitaria que implica a múltiples lectores leyendo el mismo texto
oralmente.
Leer en voz alta al unísono con toda una clase o grupo de estudiantes.
¿POR QUÉ UTILIZAR LA LECTURA CORAL?
Puede ofrecer a los lectores menos habilidosos la oportunidad de practicar y recibir apoyo.
antes de ser obligados a leer por su cuenta.
Proporciona mejoras en el habla en tono, tono, volumen, velocidad y dicción.
enunciación.
Es divertido y placentero
Proporciona un modelo para la lectura fluida mientras los estudiantes escuchan.
Ayuda a mejorar las habilidades de vocabulario y la capacidad para decodificar palabras rápidamente y
con precisión.
Lalecturaengrupoconstruyecomunidadenelaula.
10TIPOSDELECTURACORAL
LECTURA CORAL EN UNÍSONO
Todos los estudiantes leen cada línea de texto al unísono. Esto es genial.
opción para comenzar en tu aula. También ayuda más
los lectores reservados y menos seguros se sienten cómodos con
[Link]ónauditivainstantáneaalescuchar
suscompañerosleyendoenvozaltamientraselostambiénleenenvozalta.
2. LECTURA CORAL EN UNÍSONO
En este arreglo, un estudiante lee partes específicas del texto.
de manera independiente, mientras todo el grupo "se suma" durante ciertos
puntos,generalmentefrasesclaveoversículos.
3. DESARROLLAR LA LECTURA CORAL
Para este modelo, el número de lectores aumenta (o disminuye) a medida que
el texto avanza. Un estudiante empieza a leer, y otros se unen
enseccionesdesignadas(líneasofrasespredeterminadas)deltexto.
4. SOLO LECTURA CORAL
Con este arreglo, un estudiante leerá líneas específicas,
estrofas, o versos solos. Inicialmente, tus lectores más seguros
me ofreceré como lector único. Sin embargo, después de practicar y
repetición del mismo texto, lectores menos seguros o que tienen dificultades
tambiénserévoluntario.
5. LECTURA CORAL CON RETROALIMENTACIÓN
[Link]íneas,yel
el otro grupo responde con las líneas que siguen. Este intercambio y-
el arreglo en cuatro permite a los estudiantes practicar un texto mientras
manteniendounritmoysuavidadconsistentes.
6. LECTURA CORAL CONCURRENTE
Para la lectura en grupo concurrente, divide a los estudiantes en dos grupos.
Un grupo lee el poema, mientras que el otro grupo lo recita rítmicamente.
cantaunalíneadelpoema.
7. LECTURA CORAL SOLO-JUNTOS
Asignaacadaestudianteunalínea,[Link]
algunaslíneasparaquetodoslosmiembrosdelgrupolasleanjuntos.
8. LECTURA CORAL ALEATORIA
Losestudiantespuedenelegirlaslíneasquequierenleer,olaslíneasdela
elpoemapuedesernumeradodel1al6,ysepuedeusarundadoparaasignarlíneas.
Cualquieraqueseaelmétodoutilizadoparaasignarlectoresalaslíneas,losgrupossimplemente
necesitoasegurarmedequetodaslaslíneastenganalmenosunmiembroleyendo
ellos.
9. LECTURA CORAL EN ECO
El maestro o un estudiante lee una línea, y la clase o otro
elgrupoleelamismalí[Link]án"repitiendo"deben
lee la línea exactamente como lo hizo el lector, coincidiendo en tono, ritmo,
yexpresión.
10. LECTURA CORAL DE ECO INVERSO
La clase o el grupo lee una línea, y el maestro o estudiante lee
lamismalíneadevuelta,coincidiendoentono,ritmoyexpresión.
Esto se utiliza para que los estudiantes compartan poemas y otros textos breves todos juntos en un
grupo.
Ventajas:
Proporciona a los lectores que tienen dificultades práctica de lectura en voz alta.
Enseña a los estudiantes a leer de manera más expresiva.
Aumenta la fluidez lectora.
Desventajas:
Puede dejar a algunos estudiantes fuera o rezagados.
Los estudiantes que no les gusta leer en voz alta podrían desarrollar una aversión a la lectura y
volverse ansioso.
Referencias:
[Link]
fbclid=IwAR0fEKLCOJGE7JQlO5Ed_djlLePhaMmA8SyznNBd9AdDkk7nAr8DVEpgf8w
[Link]
fbclid=IwAR3sXrW_EmpLfzwBLP6yV1P0FWr4iNonwtoP-
La lectura coral es una práctica de alfabetización,
una clase entera
[Link]
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